Открытое занятие по теме «Осень» в младшей группе

Организационный момент
Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: знать название народных музыкальных инструментов, уметь различать их звучание, активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Игры и упражнения для организации внимания детей: дидактическая игра «Поздоровайся как я»
Цель: мотивация детей к восприятию материала на занятии.

• Задачи: активизировать внимание детей на учебную деятельность. Создание благоприятной обстановки

для восприятия  материала.

• Методы: словесный, наглядный, игровой, готовность детей к восприятию предлагаемого материала

Дети учатся говорить с разными интонационными оттенками. Происходит эмоциональный настрой.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети включаются в занятие добровольно, с интересом принимают предложение птички поиграть с лентами.

Педагог здоровается с детьми, обращает их внимание на сидящую на ветке с осенними листочками птичку. Здоровается от имени птички с детьми разными интонациями. Спрашивает детей о том какого цвета листочки на ветке, почему? Говорит о том что птичка принесла для них ленточки таких же цветов, и предлагает с ними поиграть.

Работа над формированием звуковысотного слуха.

2. Основная часть занятия.

Цель. Способствовать развитию познавательного интереса, эмоциональной отзывчивости, расширение кругозора, пополнение словарного запаса детей.
Задачи. Образовательные: Познакомить детей с музыкальным инструментом – треугольник. Знакомство с музыкальным жанром
Марш. Закрепление понятия о звуковысотности.
Развивающие: Работа над развитием чувства ритма, эмоциональности.
Воспитательные: Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослым и сверстниками.
Методические приемы: Сюрпризный момент (макет дерева с говорящей птичкой); вопросы к детям; музицирование на
музыкальных инструментах. Слушание музыкальных композиций.
Способы мотивирования: Воспитатель обращает внимание на различное звучание музыкальных инструментов,
интонации голоса. Предлагает детям самим помузицировать .

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети с помощью педагога берут ленты в каждую руку, по возможности образуют круг.


Дети садятся на стулья, и внимательно слушают педагога. По очереди музицируют на инструментах.





Дети вместе с педагогом произносят уже известные им слова и выполняют движения.
Дети слушают музыкальные произведения.
Для закрепления понятия о разнохарактерной музыке дать детям возможность походить и поплясать под народную мелодию.



Во время пения дети слушают друг друга и стараются петь хором.




Дети танцуют глядя на воспитателя.

Музыкально-ритмические упражнения.
- Ребята, берите скорее ленточки и становитесь в круг. Давайте попробуем с вами красиво помахать ими, повторяйте за мной. - Молодцы, ребята, а теперь давайте с вами поделаем небольшие приседания-пружинки.

Развитие чувства ритма и музицирование.
- Ребята проходите на стульчики.
Пока дети садятся на стулья, педагог достает музыкальный инструмент «треугольник»
-Ребята, познакомьтесь пожалуйста с новым музыкальным инструментом!
Педагог показывает как правильно держать инструмент, как на нем играть, обращает внимание на звучание «треугольника», сравнивает его звучание со звучанием бубна. Дает инструмент каждому ребенку по очереди ,предлагая на нем поиграть и простучать свое имя.
Пальчиковая гимнастика.
1. «Тики-так»
2. «Побежали вдоль реки»
Слушание музыки.
Педагог знакомит детей с одним из музыкальных жанров –марш. Рассказывает о характере музыкального произведения: музыка громкая, бодрая, четкая-идут солдаты. Педагог показывает иллюстрацию, на которой изображены марширующие дети или солдаты. Обращает внимание на их осанку, на то, как они взмахивают руками, как поднимают ноги.
«Марш» Музыка Э.Парлова. Дать детям послушать и сравнить эту музыку с Русской народной плясовой.
Распевание пение.
-Ребята, давайте вспомним и повторим наши песенки про осень. «Что нам осень принесет»,
«Дует-дует ветер» Еще раз вспомнить о том, чем богата осень, и какая погода характерна данному времени года.


Пляска.
«Пляска с листочками» Музыка
А. Филипенко. Педагог поет песню, а дети лишь выполняют определенные движения.

(упражнение с лентами «Болгарская народная мелодия»)
(упражнение пружинка «Из-под дуба» Р.Н.М.)
Пробуя музицировать на инструментах, лучше запоминают их названия и звучание каждого из них.

Проводится для предупреждения усталости.
Слушая музыкальное произведение с закрытыми глазами дети развивают воображение, музыкальную память и слух.

Во время пения, дети развивают свои вокальные данные. Расширяется кругозор и пополняется словарный запас воспитанников.

Музыкальная логоритмическая игра.

3. Заключительная часть занятия:

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети отвечают на вопросы, прощаются с птичкой важным, грустным, веселым и ласковым голосом.

- Ребята, с каким новым инструментом вы сегодня познакомились? Какую музыку мы с вами сегодня слушали, кто помнит, как она называлась?
- Ребята вы сегодня старались, мне было очень весело и интересно с вами.
- Давайте попрощаемся с нашей птичкой важным, грустным, веселым и ласковым голосом.

Подведение итогов. Оценка деятельности детей, и самооценка.