Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Занятие по обучению грамоте: Гласная буква и звук А

Занятие по обучению грамоте: Гласная буква и звук А

Каретникова Анна Сергеевна
Каретникова Анна Сергеевна
DOCX
113
1

В данном конспекте представлено индивидуальное занятие для детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития на тему: «Гласная буква и звук А». Основная цель занятия заключается в том, чтобы познакомить детей с графическим образом буквы А и развить их фонематический слух, внимание и другие важные навыки.

Занятие начинается с организационного момента, где учитель устанавливает контакт с детьми, используя загадки и интерактивные элементы. Ребята отгадывают, какая буква пришла к ним в гости из азбуки, и знакомятся с чудесной стихотворной строчкой, которая поможет им запомнить звук а.

В ходе занятия отдельное внимание уделяется артикуляции звука А. Учитель объясняет, как правильно произносить этот звук, активно вовлекая детей в процесс. Они учатся открывать рот, вдохновляются примером и даже поют звук а, что делает обучение веселым и интересным.

Далее учитель демонстрирует картинки, на которых изображены предметы, начинающиеся на букву А. Дети активно участвуют в обсуждении, определяя, что они слышат в начале каждого слова и тем самым закрепляя знания о гласных звуках и буквах.

Занятие включает в себя разнообразные упражнения: от пальчиковой гимнастики до работы со счетными палочками и игры с мячом, где дети ловят мяч только тогда, когда произнесенное слово начинается на звук а. Это помогает развивать моторику и привносит элемент игры, что особенно важно для детей с ЗПР.

В завершение занятия учитель подводит итоги, предлагая детям поделиться, что им понравилось или не понравилось в процессе. Это упражнение способствует развитию их коммуникативных навыков и позволяет им лучше осознать полученные знания.

Предпросмотр

Конспект индивидуального занятия по обучению грамоте для детей старшего дошкольного возраста с ЗПР на тему: "Гласная буква и звук А"
Цели занятия:

  • Учить давать характеристику изучаемым звукам;

  • Учить определять наличие или отсутствие звуков а в слове;

  • Закреплять знание графического образа буквы А;

  • Развивать мышление, фонематичский слух, внимание, память, целостность восприятия, графомоторные навыки; мелкую и общую моторику;

  • Воспитывать усидчивость.


Оборудование:


картинки "Буква А", "Мама и малыш", "Слова на букву А"; счетные палочки; красный и простой карандаши; мяч; тетрадь в крупную клетку.


Ход занятия:


  1. Организационный момент (приложение №1)


- Сегодня к нам на занятие пришла гостья из азбуки! Кто это? (Буква)


Аист - птица-почтальон,
К нам придёт весною он.
Прилетит издалека,
Принесёт нам букву ... (А)


Ребенок отгадывают загадку. Учитель-дефектолог сообщает тему занятия.


2. Знакомство с буквой А (приложение №2, 3)


Дефектолог показывает картинку.
- Что делает мама? (Укачивает малыша)
- Как мама поёт? (А-а-а…)
Учитель размещает предметные картинки.
- Посмотри, что нарисовано на картинках? (Акула, аквариум, ангел, ананас, апельсин, аист, арбуз, автобус)
- Что ты слышите в начале этих слов? (Звука)
3. Артикуляция звука а


- Чтобы сказать А, надо широко открыть рот и «включить» голос.
- Можем ли мы этот звук пропеть? (А...... Можем)
- Если звук можем пропеть, значит это гласный звук.


4. Соотнесение буквы и звука А (приложение №4)


- Гласные звуки и буквы мы будем обозначать красным цветом.
- "А" является гласной буквой? (Да)
- Почему? (Потому что мы можем ее пропеть)
- Если "А" - это гласная буква, каким цветом мы ее раскрасим? (Красным)


Ребенок раскрашивает букву А.


4. Выделение звука а из ряда гласных звуков


Учитель-дефектолог произносит гласные звуки : а-у-о-ы-а-и-э-у…
Услышав звук а, ребенок хлопает в ладоши.


5.Пальчиковая гимнастика


- Высока и стойна буква А, очень похожа на арку она. (Из пальцев сделать букву А, проговарить стихотворение)


6. Работа со счетными палочками


Дефектолог выкладывает из счетных палочек букву А и просит ребенка выложить такую же букву рядом.


7. Игра с мячом


Учитель-дефектолог бросает ребенку мяч, произносит слова и просит малыша ловить мяч только тогда, когда слово будет начинаться на звука.


8. Работа в тетради


Ребенок по точкам пишет букву А.


11.Итог занятия


Дефектолог просит ребенка закончить следующие предложения:
Мне понравилось на занятии …
Мне не понравилось на занятии …










Приложение №1





Приложение №2



Приложение №3






Приложение №4