how help kitten - НОД по речевому развитию для 2 младшей группы
Настоящий НОД по речевому развитию «Как помочь котёнку» создан для детей второй младшей группы, целью которого является обучение детей пониманию игровой задачи. Занятие направлено на систематизацию знаний о домашних и диких животных, способствующих развитию навыков общения у детей. В процессе игры малыши учатся заботиться о животных, что помогает формировать у них добрые чувства и ответственность.
Задачи, которые ставятся перед педагогом, охватывают образовательные, развивающие и воспитательные аспекты деятельности. Образовательные задачи сосредоточены на закреплении знаний о семье животных и их повадках. В развивающих целях педагоги направляют усилия на развитие внимания, а также детского творчества через продуктивную деятельность.
Методические приёмы включают словесный, наглядный и демонстрационный подходы, что помогает сделать занятие насыщенным и интересным. Подготовительная работа включает в себя изучение картин с изображениями животных и чтение художественной литературы, что помогает создать контекст для игры. Дидактические игры и общие беседы с детьми входят в программу предварительной работы, что позволяет детям лучше осознаться в группе.
Материалы к занятию подобраны с учётом интересов детей. Игрушки, картинки и творческие материалы помогут вовлечь малышей в активную деятельность, где они смогут не только учиться, но и развлекаться. Каждая часть занятия продумана так, чтобы удержать внимание детей, включая физические активности и игровые элементы.
Таким образом, НОД «Как помочь котёнку» становится не просто образовательным занятием, а увлекательным путешествием, в ходе которого дети учатся заботиться друг о друге и о животных. Важно, чтобы каждый ребенок чувствовал свою вовлечённость и значимость в процессе, что даст ему возможность проявить свои лучшие качества.
НОД по речевому развитию «Как помочь котёнку» во 2 младшей группе.
Цель: Учить детей понимать суть игровой задачи, искать пути её решениясистематизировать знания детей о домашних и диких животных и их детенышей через игровую деятельность.
Задачи:
Образовательные: Закреплять знания детей о семье, о домашних и диких животных, их повадках. Способствовать развитию всех компонентов устной речи детей, свободного общения со взрослыми и детьми.
Развивающие: Развивать внимание, способствовать развитию детского творчества в процессе продуктивной деятельности.
Воспитательные: Вызвать желание проявлять заботу, доброе отношение к животным.
Методические приёмы: Словесный, наглядный, демонстрационный.
Предварительная работа: рассматривание картин «Кошка с котятами», «Лиса с лисятами», «Собака с щенятами» чтение художественной литературы, беседы с детьми, дид. игры «Определи на ощупь», «Сложи целое из частей».
Материалы к занятию: Игрушка – лиса, нора для лисы, картинка- пазл собака, картинки кошки и котят на магнитах, корзинка, клубки ниток, восковые цветные карандаши, альбомные листы с нарисованным котёнком на каждого ребёнка.
Ход занятия:
В: Утром встали малыши, в детский садик все пришли. Вам мы рады, как всегда. Гости здесь у нас с утра, поздоровайтесь друзья.
1.часть
В: Ой, ребята, слышите кто- то плачет (смотрим котёнок- картинка на магнитике).
В: Что же с ним случилось (он потерялся, замёрз, потерял маму…)
В: Что нам сделать, чтобы он не плакал? (пожалеть, погладить, накормить, помочь найти маму)
2.часть
В: Ребята, вот ниточка, пойдем, сматывая её, может она нам поможет.
(Идем с ребятами сматываем ниточку)
В: Ребята, вот здесь кто-то есть, всё закрыто, потрогаю рукой.
(предлагаю ребятам потрогать руками)
В: Что вы чувствуете? (что-то мягкое, есть ушки и хвостик, гадаем кто это может быть, может кошка, показываю кусочек хвоста, если не догадались загадываю загадку)
(Отгадайте загадку: Хитрая плутовка, рыжая головка, пушистый хвост- краса.
Кто это? …(Лиса)
(Достаю игрушку)
В: Это мама котёнка? (нет)
В: А чья это мама? Кто её детёныши? (Лисята)
В: Лиса какое животное (дикое)
В: Ой, лиса что- то шепчет мне на ушко. Она хочет с нами поиграть.
Подвижная игра: Лиса близко притаилась,
Лиса хвостиком укрылась
Лиса носом повела.
Разбегайтесь кто куда.
3.часть
В: Ребята, продолжим искать маму кошку (По клубочку продолжаем идти)
(На столе разрезная картинка собаки)
В: Что вы видите? (видим лапы, хвост, ушки, носик)
В: Ребята, это кошка? (Собираем картинку, видим собаку)
В: Это мама котенка? (нет) А чья это мама (Щенят)
Она какое животное? (домашнее)
В: С собачкой поиграем.
Пальчиковая гимнастика: «Вышли пальчики гулять»
4.часть
В: Нам пора в путь. (Сматываю клубок, доходим до мольберта)
В: Вы послушайте, ребята, я хочу вам рассказать, родились у нас котята их по счету ровно 5. Раз- котёнок самый белый, два- котёнок самый смелый, три- котёнок- самый умный, а четыре- самый шумный.Пять, ой, а где же пятый котёнок?
«Да вот, же он»,- говорят дети) Пять- похож на 3 и 2 те же хвост и голова, тоже пятнышко на спинке, также спит весь день в корзинке. Хороши у нас котята 1,2.3,4,5. Приходите к нам ребята посмотреть и посчитать.
В: Вот теперь все котята вместе, а кого не хватает? (кошки)
В: Давайте позовём потихонечку (тихо- кис-кис)
В: Не идёт, позовём громко (кис-кис)
(Выставляю кошку на мольберт, теперь вся семья собралась)
В: Кошка какое животное? (домашнее), чем любят играть котята? (перечисляют, клубочками) Как клубочек оказался так далеко? (котёнок играл и потерялся)
В: Давайте рассмотрим клубочки (дети берут), сматываем их.
В: Какие клубочки? Какого Цвета? На что похожи? Покатайте между ладошек.
Почему они так хорошо катаются?
5.часть
В: Ребята, посмотрите ещё котята прибежали к нам на столы, прямо на листочки. Они хотят играть, что нам сделать? (нарисовать клубочки)
В: Посмотрите на свой клубочек и сядьте на то место, где лежит карандаш того же цвета, что и ваш клубок.
6.частьРисование клубочков.
Рефлексия: Что общего между лисой, кошкой и собакой?
Перспектива: Ребята, если кто-то потеряется, что вы сделаете?
