Приметы осени: интересное занятие о сентябре
Это занятие посвящено изучению осени и её приметам, а также богатству овощей и фруктов, которые можно наблюдать в сентябре. В начале урока мы активизируем артикуляционный аппарат с помощью различных упражнений, которые помогают развить качество речи и подготовить детей к дальнейшей активности. Далее ребята знакомятся с темой, обсуждая, что такое осень и какие именно признаки этой поры года они могут заметить вокруг.
У детей есть возможность не только освоить новую лексику, связанную с осенью, но и развить навык ведения диалога. Воспитатель задает вопросы о месяца, в которых проходит осень, и вместе с детьми они составляют приметы, которые помогают понять, что осень уже пришла. Упражнения, такие как «Отгадай загадку» и пальчиковая гимнастика, делают процесс обучения активным и увлекательным.
Не менее важным моментом занятия являются игры, которые направлены на закрепление полученных знаний. Дети учатся слушать, повторять и создавать новые словосочетания, используя картинки как наглядный материал. Эти активности способствуют развитию мелкой моторики и пространственной ориентации. Кроме того, занятия с использованием различных игр, таких как «Послушай и покажи», делают каждый урок интерактивным и интересным.
В заключение занятия ребята подводят итоги, повторяя всё, что они узнали о фруктах и овощах осени, а также об основных приметах сентября. Это помогает не только систематизировать знания, но и развивать коммуникативные навыки, делая взаимодействие между детьми более насыщенным и плодотворным. Таким образом, занятие не просто расширяет кругозор детей, но и формирует их умение мыслить, анализировать и вести диалог.
Занятие 2,3
Приметы осени. Сентябрь.
Цели: уточнение и расширение знаний об осени, обогащение словарного запаса словами и фразами о приметах осени, об овощах и фруктах осенью, формирование грамматического строя речи; развитие слухового восприятия, слухового внимания, памяти
Оборудование: картинки, таблички.
I.Организационный момент.
1.Артикуляционные упражнения.
Цель: активизация артикуляционного аппарата, повышение качества речи.
Улыбка – губы удерживаются в улыбке (под счёт до 7), зубы не должны быть видны. (4-5раз)
Хоботок – губы вытягиваются вперед длинной трубочкой (под счёт до 7, 4-5 раз).
Заборчик – улыбка при сомкнутых зубах (под счёт до 7, 4-5 раз).
Бублик – округлить и вытянуть вперед губы. Зубы при этом должны быть сомкнуты (под счёт до 7, 4-5 раз).
Кролик – упражнение выполняется при сомкнутых зубах. Приподнять верхнюю губу, обнажив при этом соответствующие резцы (под счёт до 7, 4-5 раз)
II. Знакомство с темой.
Цель: формирование навыка ведения диалога; культуры речи; развитие творческого воображения, мышления; переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики.
1.Упражнение: «Осень вспоминай - на вопросы отвечай!»
Какое время года наступило?
Сколько месяцев осени?
Назови первый (второй, третий) осенний месяц.
Какой месяц перед (после) сентябрём (октябрём, ноябрём)?
Какой месяц между сентябрём и ноябрём (августом и октябрём)?
1.Упражнение: «Отгадай загадку».
Дни стали короче, | Пусты поля, |
2.Пальчиковая гимнастика: «Осень»
Осень, осень,
(трем ладошки друг о друга)
Приходи!
( по очереди сжимаем кулачки)
Осень, осень,
(трем ладошки друг о друга)
Погляди!
( положить ладошки на щеки)
Листья желтые кружатся,
( движение ладонями сверху вниз)
Тихо на землю ложатся.
( поглаживаем коленки)
Солнце нас уже не греет,
( по очереди сжимаем кулачки)
Ветер дует все сильнее.
( разводим одновременно ручки в разные стороны)
4.Упражнение: « Что бывает в сентябре?»
В сентябре дни становятся короче, солнце уже не поднимается так высоко в небе, как летом.
На небе часто собираются облака, тучи. Часто идут мелкие, моросящие дожди.
Часто дует ветер.
В садах убирают урожай фруктов. В огороде собирают урожай овощей.
А для грибников сейчас началась грибная пора. Растут маслята, рыжики, подосиновики и другие грибы. Но если не знаешь гриб, лучше его не бери!
III.Игры на закрепление.
Цель: развитие речи, слухового восприятия, слуховой памяти, мышления, мелкой моторики, пространственной ориентации.
1.Игра: «Послушай, повтори, картинку покажи»
Восприятие фраз и отработка произношения.
Наступил сентябрь. Часто идут дожди. Солнце греет слабо. В огороде поспели овощи, а саду созрели фрукты. (В огороде поспели овощи. В саду созрели фрукты.) В лесу много грибов.
IV.Динамическая пауза.
Цель: развитие общей моторики, координации движений, чувства ритма
Вдруг закрыли небо тучи,
(Подняться на носочки, поднять вверхперекрещенные руки)
Начал капать дождь колючий.
(Прыжки на носочках, руки на поясе)
Долго дождик будет плакать,
Разведёт повсюду слякоть.
(Присесть, руки на поясе)
Грязь и лужи на дороге,
Поднимай повыше ноги.
(Идти по кругу с высоким подниманием колена)
V. Игры и упражнения на закрепление.
Цель: развитие речи, навыки словообразования, развитие слухового восприятия, слуховой памяти, мышления, мелкой моторики, пространственной ориентаци
1.Игра: «Послушай, повтори и расставь картинки по порядку»
Педагог за экраном говорит ряд слов. Перед ребёнком лежат 4 картинки. Ребёнок раскладывает картинки в том же порядке, как говорит педагог. Повторение упражнения с изменением порядка слов поможет закрепить названия предметов. (Для усложнения задания увеличивается количество картинок)
2. Игра: «Назови одним словом»
Баклажан, перец, капуста, тыква, лук, кабачок – что это? (Это овощи)
Цель: употребление предлогов, развитие речи, творческого воображения, мышления; переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики.
3.Игра: «Лишнее слово»
Педагог за экраном говорит ряд слов. Просит назвать лишнее слово. Ребёнок даёт развёрнутый ответ с объяснением.
Баклажан, перец, груша, тыква.
(Лишнее слово: груша- это фрукт, а остальные слова-овощи).
Перец, яблоко, слива, груша.
(Лишнее слово – перец, потому что это не фрукт, а овощ). И т.д.
4.Игра: « Продолжи ряд слов»
Яблоко, груша, апельсин, ….. (лимон, ананас, банан и др.)
5.Игра с мячом: «Один-много»
Педагог просит изменить слово по образцу: баклажан - баклажаны,
Груша - … , апельсин - …, перец - …, ананас - …., банан -…, и т.д.(при этом перекидывать друг другу мяч).
6.Упражнение: «Фрукты»
Педагог просит назвать фрукты, которые ребёнок видит, а потом раскрасить ананас.
VI. Итог занятия.
