Рабочая программа курса «Теория и методика музыкального воспитания»
Данный документ представляет собой рабочую программу междисциплинарного курса «Теория и методика музыкального воспитания с практикумом», разработанную на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования 44.02.01 Дошкольное образование (углубленной подготовки).
Рабочая программа имеет целью подготовку специалистов, способных с использованием музыкального воспитания развивать личность ребенка и формировать у него творческие навыки. Программа охватывает важные аспекты музыкального воспитания, предоставляет методические рекомендации и практические задания для реализации учебного процесса.
Программа включает в себя разделы, такие как паспорт рабочей программы, структура и содержание междисциплинарного курса, а также условия реализации и контроль и оценка результатов освоения. Ключевыми темами являются изучение основ музыкальной деятельности, диагностика музыкальных способностей детей, применение различных методов и приемов воспитания.
Требования к материально-техническому обеспечению программы включают наличие учебного кабинета, специализированной литературы и технических средств обучения. Подробно рассмотрены рекомендованные учебные издания и интернет-ресурсы для более углубленного изучения методов музыкального воспитания детей дошкольного возраста.
Министерство образования и науки Удмуртской Республики
БПОУ УР «Можгинский педагогический колледж имени Т.К. Борисова»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММа междисциплинарного курса
02.05 Теория и методика музыкального воспитания
с практикумом
по специальности 44.02.01 Дошкольное образование
(углубленной подготовки)
2015г.
Рабочая программа междисциплинарного курса «Теория и методика музыкального воспитания с практикумом»разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования (далее – СПО) 44.02.01 Дошкольное образование (углубленной подготовки).
Организация-разработчик: БПОУ УР «Можгинский педагогический колледж имени Т.К. Борисова»
Разработчики:
Кузьмина Алеся Александровна - преподаватель музыки БПОУ УР «Можгинский педагогический колледж имени Т.К. Борисова»
Рекомендовано Экспертным советом БПОУ УР «Можгинский педагогический колледж имени Т.К. Борисова»
Протокол №______________
От «____»_______________
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА 4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА 5
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА 12
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА 14
1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ междисциплинарного курса
02.05 Теория и методика музыкального воспитания с практикумом
1.1. Область применения программы
Рабочая программа междисциплинарного курса является частью программы подготовки специалистов среднего звена по специальности СПО в соответствии с ФГОС по специальности СПО 44.02.01Дошкольное образование (углубленной подготовки) в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД).
Рабочая программа междисциплинарного курса может быть использованав дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке работников в области дошкольного образования при наличии среднего (полного) общего образования. Опыт работы не требуется.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы
Программа междисциплинарного курса относится к профессиональному модулю ПМ. 02 Организация различных видов деятельности и общения детей.
1.3. Цели и задачи междисциплинарного курса – требования к результатам освоения междисциплинарного курса
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения междисциплинарного курса должен:
уметь:
У.1 - определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства музыкальной деятельностью детей;
У. 12 - петь, играть на детских музыкальных инструментах, танцевать;
У.18 - анализировать подготовку и проведение праздников и развлечений;
знать:
3.1 - теоретические основы и методику планирования музыкальной деятельности детей;
З.13 - элементы музыкальной грамоты, музыкальный репертуар по программе дошкольного образования;
З.16 -теоретические и методические основы организации и проведения праздников и развлечений для дошкольников.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы междисциплинарного курса
максимальной учебной нагрузки обучающегося 249 часов, в том числе:
- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 165 часов;
- самостоятельной работы обучающегося 84 часа.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
2.1. Тематический планмеждисциплинарного курса
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 249 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 165 |
| в том числе: |
|
| практические занятия | 52 |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 84 |
2.2. Тематический план и содержание междисциплинарного курса
«Теория и методика музыкального воспитания с практикумом»
| Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) | Объем часов | Уровень освоения | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | |
| МДК 02.05. Теория и методика музыкального воспитания с практикумом |
| 165 |
| |
| Тема 5.1. Изучение теоретических основ музыкального воспитания детей | Содержание | 8 |
| |
| 1. | Входной контроль. Музыка как вид искусства | 1 | 1
| |
| 2. | Характеристика музыкального воспитания как составной части содержания дошкольного образования | 1 | ||
| 3. | Задачи музыкального воспитания в раннем и дошкольном возрасте | 2 | ||
| 4. | Анализ отечественной и зарубежной системы музыкального воспитания детей дошкольного возраста | 2 | 2 | |
| Практическая работа У1 |
|
| ||
|
| Изучение теоретических основ музыкального воспитания детей. Определение музыкального жанра музыкального произведения. | 2 |
| |
| Самостоятельная работа: Эссе на тему «Музыка как вид искусства». Презентация на тему «Жанры и их разновидности». Изучение и конспект темы «Характеристика отечественных и зарубежных систем музыкального воспитания детей». | 4 |
| ||
| Тема 5.2. Выявление музыкальных способностей детей дошкольного возраста | Содержание | 10 |
| |
| 1. | Структура музыкальности детей. | 2 | 1
| |
| 2. | Характеристика музыкальных способностей | 2 | ||
| 3. | Способы диагностики музыкальных способностей | 2 | 2
| |
| 4. | Развитие способностей в музыкальной деятельности дошкольников | 2 | ||
| Практическая работа У1 |
|
| ||
|
| Выявление музыкальных способностей детей дошкольного возраста. Определение уровня развития музыкальных способностей детей в разных возрастных группах. Составление заданий для проведения диагностики музыкальных способностей детей разных возрастных групп. | 2
|
| |
| Самостоятельная работа: Составление словаря по теме: «Развитие у детей музыкальных способностей». Приведите примеры музыкальных способностей из своей жизни. Сформулируйте развитые и слабо развитые особенности своей эмоциональной отзывчивости, пользуясь словарем эмоций. | 5 |
| ||
| Тема 5.3. Изучение элементов музыкальной грамоты
| Содержание | 16 |
| |
| 1. | Изучение звуковысотности нотного письма | 3 | 2
| |
| 2. | Элементы музыкальной грамоты | 3 | ||
| 3. | Метроритм | 2 | ||
| 4. | Лад и тональность | 2 | ||
| 5. | Освоение интервалов и аккордов | 2 | ||
| Практическая работа У12 |
|
| ||
|
| Изучение элементов музыкальной грамоты. Выработка навыка чтения нотного текста. Пение детских песен в разных размерах с тактированием. Определение интервального состава детских песен, их пропевание. | 4 |
| |
| Самостоятельная работа:Разработка кроссвордов, шарад, загадок на определение элементов музыкальной грамоты. Изготовление наглядного пособия «Сложи музыку». | 8 |
| ||
| Тема 5.4. Изучение средств музыкальной выразительности | Содержание | 12 |
| |
| 1. | Изучение темпа | 2 | 2
| |
| 2. | Изучение тембра | 2 | ||
| 3. | Изучение динамики | 2 | ||
| 4. | Изучение лада | 2 | ||
| Практическая работа У12 |
|
| ||
|
| Изучение средств музыкальной выразительности. Определение лада, темпа, динамики в музыкальных произведениях. | 4 |
| |
| Самостоятельная работа: Подбор музыкальных произведений для определения средств музыкальной выразительности. | 6 |
| ||
| Тема 5.5. Освоение форм организации музыкальной деятельности дошкольников | Содержание | 14 |
| |
| 1. | Характеристика музыкального занятия как ведущей формы организации музыкальной деятельности дошкольников | 2 | 1 | |
| 2. | Место и роль музыкального воспитания в повседневной жизни детского сада | 2 | 2 | |
| 3. | Музыкальное воспитание в семье | 2 | 1 | |
| 4. | Роль воспитателя в музыкальном развитии дошкольников | 2 | 2 2 | |
| 5.
| Значение праздников и развлечений в музыкально-эстетическом развитии детей дошкольного возраста | 2 | ||
| Практическая работа У1, У18 |
|
| ||
|
| Освоение форм организации музыкальной деятельности дошкольников Планирование музыкального занятия в разных возрастных группах с использованием ТСО. Планирование организации музыкальной деятельности детей разных возрастных групп в повседневной жизни детского сада. | 4 |
| |
| Самостоятельная работа: Анализ и оценка роли воспитателя на разных этапах занятия в разных возрастных группах на примере посещенных музыкальных занятий в детском саду. Составление плана организации музыкальной деятельности в повседневной жизни с указанием конкретного музыкального материала. Подбор музыкальных произведений для сопровождения режимных процессов в ДОУ. Составление словаря музыкальных терминов, используемых в работе с дошкольниками. Разработка фрагмента сценария одной их форм развлечений, проводимых воспитателем, с включением музыки. | 8 |
| ||
| Тема 5.6. Изучение методов и приемов музыкального воспитания дошкольников | Содержание | 12 |
| |
| 1. | Освоение наглядного метода и приемов музыкального воспитания и обучения детей | 2 | 2 | |
| 2. | Освоение словесного метода и приемов музыкального воспитания и обучения детей | 2 | ||
| 3. | Освоение практического метода и приемов музыкального воспитания и обучения детей | 2 | ||
| 4. | Освоение элементов проблемного метода в обучении детей на музыкальных занятиях. | 2 | ||
| Практическая работа У1 |
|
| ||
|
| Изучение методов и приемов музыкального воспитания дошкольников Составление конспекта занятия с применением практических методов музыкального воспитания детей с учетом возраста. | 4 |
| |
| Самостоятельная работа: Подборка наглядного материала для музыкального занятия. Составить схему видов словесных игр. Разработка методических рекомендаций по применению малых фольклорных форм (скороговорки, небылицы, считалки и др.) в музыкальном воспитании. Решение педагогических задач и упражнений. | 6 |
| ||
| Тема 5.7. Восприятие музыки как вид деятельности дошкольников | Содержание | 12 |
| |
| 1. | Характеристика музыкальноговосприятия | 4 | 1 | |
| 2. | Изучение методов и приемов развития музыкального восприятия детей дошкольного возраста | 4 | 2
| |
| Практическая работа У1 |
|
| ||
|
| Восприятие музыки как вид деятельности дошкольников Планирование занятий по слушанию музыки в разных возрастных группах. Подбор музыкального репертуара по слушанию музыки в разных возрастных группах. | 4 |
| |
| Самостоятельная работа:Подбор музыки для слушания в группе с учетом возрастных особенностей дошкольников. Разработка методических указаний по применению словесных, наглядных, практических методов обучения в процессе развития музыкального восприятия дошкольников, привести конкретные примеры. Составление плана-конспекта беседы о музыкальном произведении. | 6 |
| ||
| Тема 5.8. Организация исполнительской деятельности дошкольников по разделу пение
| Содержание | 14 |
| |
| 1. | Характеристика пения как вида исполнительской деятельности дошкольников | 4 | 2 | |
| 2. | Ознакомление с методикой обучения пению детей дошкольного возраста | 4 | 2 | |
| Практическая работа У1, У12 |
|
| ||
|
| Организация исполнительской деятельности дошкольников по разделу пение Овладение вокально-хоровыми навыками. Разработка игровых заданий, подбор приемов, упражнений, направленных на формирование вокальных и хоровых навыков у детей дошкольного возраста. выбор песенного репертуара в соответствии с предъявляемыми требованиями для детей дошкольного возраста. | 6 |
| |
| Самостоятельная работа: Составление «песенника» с иллюстрациями в музыкальный уголок в группе.Подбор упражнений для распевания в старшем дошкольном возрасте. Составление плана-конспекта разучивания песни (по выбору) на занятиях с детьми старшего дошкольного возраста. | 6 |
| ||
| Тема 5.9. Организация исполнительской деятельности дошкольников по разделу музыкально-ритмические движения | Содержание | 14 |
| |
| 1. | Ритмика как один из видов детского исполнительства. | 4 | 2
| |
| 2. | Освоение методики обучения музыкально-ритмическим движениям | 4 | ||
| Практическая работа У1, У12 |
|
| ||
|
| Организация исполнительской деятельности дошкольников по разделу музыкально-ритмические движения Разучивание и исполнение элементов танцевальных движений. Освоение приемов сочинения танцевальной комбинации на заданную мелодию. | 6 |
| |
| Самостоятельная работа: Подбор музыкального сопровождения для показа движений: галоп, поскоки, полька, вальс. Составление таблицы развития музыкально-ритмических и двигательных навыков у детей в разных возрастных группах. | 7 |
| ||
| Тема 5.10. Организация исполнительской деятельности дошкольников по разделу игра на детских музыкальных инструментах | Содержание | 14 |
| |
| 1. | Игра на детских музыкальных инструментах как один из видов детского исполнительства | 4 | 2
| |
| 2. | Освоение методики обучения игре на детских музыкальных инструментах | 4 | ||
| Практическая работа У1, У12 |
|
| ||
|
| Организация исполнительской деятельности дошкольников по разделу игра на детских музыкальных инструментах Освоение приемов игры на ударно-шумовых, духовых инструментах. Освоение приемов составления инструментовки мелодий, предназначенных для исполнения оркестром детских музыкальных инструментов. Освоение приемов игры на детских музыкальных инструментах индивидуально и в ансамбле. | 6 |
| |
| Самостоятельная работа: Разработка плана-конспекта беседы с детьми старшего дошкольного возраста об инструментах симфонического оркестра (оркестра народных инструментов). Дать характеристику детским музыкальным инструментам, подобрать музыкальные фрагменты для иллюстрирования их звучания. | 7 |
| ||
| Тема 5.11. Организация музыкально-образовательной деятельности дошкольников | Содержание | 16 |
| |
| 1. | Характеристика содержания музыкально-образовательной деятельности в дошкольном образовательном учреждении | 4
| 1 | |
| 2. | Музыкально-дидактические игры и пособия | 4 | 2 | |
| 3. | Освоение методов и приемов формирования знаний о музыке | 4 | 2 | |
| Практическая работа У1 |
|
| ||
|
| Организация музыкально-образовательной деятельности дошкольников Анализ музыкальных пособий, используемых в музыкально-образовательной деятельности детей. Подбор и создание музыкально-дидактических игр. | 4 |
| |
| Самостоятельная работа: Изготовление пособий для музыкально-дидактических игр на педагогическую практику.Составление конспектов проведения музыкально - дидактических игр в разных возрастных группах. | 7 |
| ||
| Тема 5.12. Изучение детского музыкального творчества | Содержание | 12 |
| |
| 1. | Характеристика специфики и особенностей детского музыкального творчества | 4 | 1 | |
| 2. | Определение этапов развития детского творчества | 4 | 2 | |
| Практическая работа У1 |
|
| ||
|
| Изучение детского музыкального творчества составление краткого конспекта музыкального занятия с описанием используемых творческих заданий, направленных на развитие творчества в игре на детских музыкальных инструментах, танцевального творчества. | 4 |
| |
| Самостоятельная работа: Составить этюд на сюжетно-образные движения. Составление творческих заданий в развитии песенного творчества ребенка. | 7 |
| ||
| Тема 5.13. Программно-методическое обеспечение процесса музыкального воспитания и развития детей дошкольного возраста | Содержание | 11 |
| |
| 1. | Традиционная и вариативные образовательные программы по музыкальному развитию детей дошкольного возраста | 5 | 2 | |
| 2. | Современные образовательные программы по музыкальному воспитанию и развитию детей дошкольного возраста | 4 | ||
| Практическая работа У1 |
|
| ||
|
| Программно-методическое обеспечение процесса музыкального воспитания и развития детей дошкольного возраста Презентация методических изданий и сборников музыкального репертуара, предназначенных для использования воспитателями в музыкальном воспитании детей. | 2 |
| |
| Самостоятельная работа: Анализ программ по дошкольному музыкальному воспитанию, используемых в ДОУ, где проходит практику студент. | 7 |
| ||
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы междисциплинарного курса предполагает наличие учебного кабинета:Теория и методика музыкального воспитания с практикумом.
- учебная и методическая литература по организации и проведения праздников и развлечений для детей,
- учебная и методическая литература по театрализованной деятельности детей дошкольного возраста,
- современные образовательные программы для дошкольных учреждений и методическое сопровождения к ним,
- учебно-методические комплексы по организации и проведения праздников и развлечений для детей,
- учебно-методические комплексы по театрализованной деятельности детей,
- комплекты с портретами композиторов разных эпох,
- ширма для теневого театра,
- ширма для кукольного театра,
- комплект теневого театра,
- комплект театра марионеток,
- комплект кукольного театра (би-ба-бо),
- комплект пальчикового театра,
- фланелеграф,
- театр игрушек,
- настольный театр,
- костюмы и декорации для инсценировок,
- детские музыкальные инструменты (шумовые, ударные, духовые, струнные),
- комплект учебной мебели,
- стол преподавателя,
- стул преподавателя,
- шкаф для учебно-методических пособий,
- информационный стенд,
- учебная доска с подсветкой,
- зеркало.
Технические средства обучения:
- компьютер,
- проектор,
- экран,
- акустическая система,
- CD-проигрыватель,
- телевизор,
- диски с аудио- и видеозаписями.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники:
1. Гогоберидзе А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А. Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 320 с.
2. Давыдова М.А. Музыкальное воспитание в детском саду / М.А. Давыдова. – Москва «ВАКО», 2006. – 240 с.
3. Программа обучения и воспитания в детском саду / Под ред. М. А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 6-е изд., - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009. – 208 с.
4. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и колледжей / Под ред. Т. И. Ерофеевой. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. -344 с.
5. Фольклор – музыка – театр: Программа и конспекты занятий для педагогов дополнительного образования, работающих с дошкольниками. Программно-методическое пособие / Под ред. С. И. Мерзляковой. – М.: Владос, 2006. – 216 с.
Дополнительные источники:
1. Тютюнникова Т. Э. Бим! Бам! Бом!: учебно-методическое пособие / Т. Э. Тютюнникова. – Санкт-Петербург, 2003. – 100 с.
2. Тютюнникова Т.Э. Доноткино. Учебное пособие / Т.Э. Тютюнникова – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 64 с
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
4.1. Контроль и оценка результатов освоения профессиональных компетенций
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися проектов, исследований.
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета.
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| должен уметь: У.1 определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства музыкальной деятельностью детей; У.12 петь, играть на детских музыкальных инструментах, танцевать; У.18 анализировать подготовку и проведение праздников и развлечений; знать: З.1 теоретические основы и методику планирования музыкальной деятельности детей; З.13 элементы музыкальной грамоты, музыкальный репертуар по программе дошкольного образования; З.16 теоретические и методические основы организации и проведения праздников и развлечений для дошкольников.
| Формы контроля обучения: устный опрос, письменное тестирование; домашнее задание творческого характера; практические задания; Методы оценки результатов обучения: мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся; традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка |
