Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Рабочая программа курса «Теория и методика музыкального воспитания»

Рабочая программа курса «Теория и методика музыкального воспитания»

Кузьмина Алеся Александровна
Кузьмина Алеся Александровна
DOCX
284
10

Данный документ представляет собой рабочую программу междисциплинарного курса «Теория и методика музыкального воспитания с практикумом», разработанную на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования 44.02.01 Дошкольное образование (углубленной подготовки).

Рабочая программа имеет целью подготовку специалистов, способных с использованием музыкального воспитания развивать личность ребенка и формировать у него творческие навыки. Программа охватывает важные аспекты музыкального воспитания, предоставляет методические рекомендации и практические задания для реализации учебного процесса.

Программа включает в себя разделы, такие как паспорт рабочей программы, структура и содержание междисциплинарного курса, а также условия реализации и контроль и оценка результатов освоения. Ключевыми темами являются изучение основ музыкальной деятельности, диагностика музыкальных способностей детей, применение различных методов и приемов воспитания.

Требования к материально-техническому обеспечению программы включают наличие учебного кабинета, специализированной литературы и технических средств обучения. Подробно рассмотрены рекомендованные учебные издания и интернет-ресурсы для более углубленного изучения методов музыкального воспитания детей дошкольного возраста.

Предпросмотр

Министерство образования и науки Удмуртской Республики
БПОУ УР «Можгинский педагогический колледж имени Т.К. Борисова»
 
 
 
 
 
 
 
РАБОЧАЯ ПРОГРАММа междисциплинарного курса
 
02.05 Теория и методика музыкального воспитания
с практикумом
 
по специальности 44.02.01 Дошкольное образование
 (углубленной подготовки)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2015г.
Рабочая программа междисциплинарного курса «Теория и методика музыкального воспитания с практикумом»разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования (далее – СПО) 44.02.01 Дошкольное образование (углубленной подготовки).
Организация-разработчик: БПОУ УР «Можгинский педагогический колледж имени Т.К. Борисова»
 
Разработчики:
Кузьмина Алеся Александровна - преподаватель музыки  БПОУ УР «Можгинский педагогический колледж имени Т.К. Борисова»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Рекомендовано Экспертным советом БПОУ УР «Можгинский педагогический колледж имени Т.К. Борисова»
Протокол №______________
От «____»_______________
 
 
 
 
 
 
 
 
СОДЕРЖАНИЕ
 
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА                                                           4
 
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА                                                          5
 
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА                                                         12
 
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА                                                         14
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ междисциплинарного курса
02.05 Теория и методика музыкального воспитания с практикумом
1.1. Область применения программы
Рабочая программа междисциплинарного курса является частью  программы подготовки специалистов среднего звена по специальности СПО в соответствии с ФГОС по специальности СПО 44.02.01Дошкольное образование   (углубленной подготовки) в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД).
Рабочая программа междисциплинарного курса может быть использованав дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке работников в области дошкольного образования при наличии среднего (полного) общего образования. Опыт работы не требуется.
1.2.         Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы
Программа междисциплинарного курса относится к профессиональному модулю ПМ. 02 Организация различных видов деятельности и общения детей.
1.3. Цели и задачи междисциплинарного курса – требования к результатам освоения междисциплинарного курса
               С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения междисциплинарного курса должен:
уметь:
У.1 - определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства музыкальной деятельностью детей;
У. 12 - петь, играть на детских музыкальных инструментах, танцевать;
У.18 - анализировать подготовку и проведение праздников и развлечений;
знать:
3.1 - теоретические основы и методику планирования музыкальной деятельности детей;
З.13 - элементы музыкальной грамоты, музыкальный репертуар по программе дошкольного образования;
З.16 -теоретические и методические основы организации и проведения праздников и развлечений для дошкольников.
 
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы междисциплинарного курса
максимальной учебной нагрузки обучающегося 249 часов, в том числе:
- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 165 часов;
- самостоятельной работы обучающегося 84 часа.
 
 
 
 
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
2.1. Тематический планмеждисциплинарного курса
 

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

249

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

165

в том числе:

 

практические занятия

52

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

84

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


2.2. Тематический план и содержание междисциплинарного курса
«Теория и методика музыкального воспитания с практикумом»

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся,  курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

МДК 02.05. Теория и методика музыкального воспитания с практикумом

 

165

 

Тема 5.1.

 Изучение теоретических основ музыкального воспитания детей

Содержание

8

 

1.

 Входной контроль. Музыка как вид искусства

1

1

 

2.

 Характеристика музыкального  воспитания как составной  части содержания дошкольного образования

1

3.

  Задачи музыкального воспитания в раннем и дошкольном возрасте

2

4.

 Анализ  отечественной и зарубежной системы музыкального воспитания детей дошкольного возраста

2

2

Практическая работа У1

 

 

 

Изучение теоретических основ музыкального воспитания детей.

Определение музыкального жанра музыкального произведения.

2

 

Самостоятельная работа: Эссе на тему «Музыка как вид искусства». Презентация на тему «Жанры и их разновидности». Изучение и конспект темы «Характеристика отечественных и зарубежных систем музыкального воспитания детей».

4

 

Тема 5.2.

 Выявление музыкальных способностей  детей дошкольного возраста

Содержание

10

 

1.

Структура музыкальности детей.

2

1

 

2.

Характеристика  музыкальных способностей

2

3.

Способы диагностики музыкальных способностей

2

2

 

4.

Развитие способностей в музыкальной деятельности дошкольников

2

Практическая работа У1

 

 

 

 Выявление музыкальных способностей  детей дошкольного возраста.

Определение уровня развития музыкальных способностей детей в разных возрастных группах. Составление заданий для проведения диагностики музыкальных способностей детей разных возрастных групп.

2

 

 

Самостоятельная работа: Составление словаря по теме: «Развитие у детей музыкальных способностей». Приведите примеры музыкальных способностей из своей жизни. Сформулируйте развитые и слабо развитые особенности своей эмоциональной отзывчивости, пользуясь словарем эмоций. 

5

 

Тема 5.3.

 Изучение элементов  музыкальной  грамоты

 

Содержание

16

 

1.

 Изучение звуковысотности нотного письма

3

2

 

2.

Элементы музыкальной грамоты

3

3.

Метроритм

2

4.

Лад и тональность

2

5.

 Освоение  интервалов и  аккордов

2

Практическая работа У12

 

 

 

Изучение элементов  музыкальной  грамоты.

Выработка навыка чтения нотного текста. Пение детских песен в разных размерах с тактированием. Определение интервального состава детских песен, их пропевание.

4

 

Самостоятельная работа:Разработка кроссвордов, шарад, загадок на определение элементов музыкальной грамоты. Изготовление наглядного пособия «Сложи музыку».

8

 

Тема 5.4.

 Изучение средств музыкальной выразительности

Содержание

12

 

1.

   Изучение темпа

2

2

 

2.

   Изучение тембра

2

3.

   Изучение динамики

2

4.

    Изучение лада

2

Практическая работа У12

 

 

 

Изучение средств музыкальной выразительности.

Определение лада, темпа, динамики в музыкальных произведениях.

4

 

Самостоятельная работа: Подбор музыкальных произведений для определения средств музыкальной выразительности.

6

 

Тема 5.5.

 Освоение форм  организации музыкальной деятельности дошкольников

Содержание

14

 

1.

 Характеристика  музыкального занятия  как ведущей формы организации музыкальной деятельности дошкольников

2

1

2.

 Место и роль музыкального воспитания в повседневной жизни детского сада

2

2

3.

Музыкальное воспитание в семье

2

1

4.

Роль воспитателя в музыкальном развитии дошкольников

2

2

2

5.

 

Значение праздников и развлечений в музыкально-эстетическом развитии детей

дошкольного возраста

2

Практическая работа У1, У18

 

 

 

Освоение форм  организации музыкальной деятельности дошкольников

Планирование музыкального занятия в разных возрастных группах с использованием ТСО. Планирование организации музыкальной деятельности детей разных возрастных групп в повседневной жизни детского сада.

4

 

Самостоятельная работа: Анализ и оценка роли воспитателя на разных этапах занятия в разных возрастных группах на примере посещенных музыкальных занятий в детском саду. Составление плана организации музыкальной деятельности  в повседневной жизни с указанием конкретного музыкального материала. Подбор музыкальных произведений для сопровождения режимных процессов в ДОУ. Составление  словаря музыкальных терминов, используемых в работе с дошкольниками. Разработка фрагмента сценария одной их форм развлечений, проводимых воспитателем, с включением музыки.

8

 

Тема 5.6.

 Изучение методов  и приемов  музыкального воспитания дошкольников

Содержание

12

 

1.

Освоение    наглядного метода и приемов музыкального воспитания  и обучения детей

2

2

2.

Освоение словесного метода и приемов музыкального  воспитания и обучения детей

2

3.

Освоение практического метода и приемов музыкального воспитания и обучения детей

2

4.

 Освоение  элементов  проблемного метода в обучении детей на музыкальных занятиях.

2

Практическая работа У1

 

 

 

Изучение методов  и приемов  музыкального воспитания дошкольников

Составление конспекта занятия с применением практических методов музыкального воспитания детей с учетом возраста.

4

 

Самостоятельная работа: Подборка  наглядного  материала для музыкального занятия. Составить схему видов словесных игр. Разработка  методических рекомендаций  по  применению малых фольклорных форм (скороговорки, небылицы, считалки и др.) в музыкальном воспитании. Решение педагогических задач и упражнений.

6

 

Тема 5.7.

Восприятие музыки как вид деятельности дошкольников

Содержание

12

 

1.

Характеристика  музыкальноговосприятия

4

1

2.

 Изучение методов и приемов развития музыкального восприятия детей дошкольного возраста

4

2

 

  Практическая работа У1

 

 

 

Восприятие музыки как вид деятельности дошкольников

Планирование занятий по слушанию музыки в разных возрастных группах. Подбор музыкального репертуара по слушанию музыки в разных возрастных группах.

4

 

Самостоятельная работа:Подбор  музыки для слушания в группе с учетом возрастных особенностей дошкольников. Разработка  методических указаний по применению словесных, наглядных, практических методов обучения в процессе развития музыкального восприятия дошкольников, привести  конкретные примеры. Составление плана-конспекта беседы о музыкальном произведении.

6

 

Тема 5.8.

Организация исполнительской деятельности дошкольников по разделу пение

 

Содержание

14

 

1.

 Характеристика пения как вида исполнительской деятельности дошкольников

4

2

2.

 Ознакомление  с методикой обучения пению детей дошкольного возраста

4

2

Практическая работа У1, У12

 

 

 

Организация исполнительской деятельности дошкольников по разделу пение

Овладение вокально-хоровыми навыками. Разработка игровых заданий, подбор приемов, упражнений, направленных на формирование вокальных и хоровых навыков у детей дошкольного возраста. выбор песенного репертуара в соответствии с предъявляемыми требованиями для детей дошкольного возраста.

6

 

 

Самостоятельная работа: Составление  «песенника» с иллюстрациями в музыкальный уголок  в группе.Подбор  упражнений для распевания в старшем дошкольном возрасте. Составление  плана-конспекта  разучивания песни (по выбору) на занятиях с детьми старшего дошкольного возраста. 

6

 

Тема 5.9. Организация исполнительской деятельности дошкольников по разделу музыкально-ритмические движения

Содержание

14

 

 1.

  Ритмика как один  из видов детского исполнительства.    

4

2

 

2.

Освоение  методики  обучения музыкально-ритмическим движениям

4

Практическая работа У1, У12

 

 

 

Организация исполнительской деятельности дошкольников по разделу музыкально-ритмические движения

Разучивание и исполнение элементов танцевальных движений. Освоение приемов сочинения танцевальной комбинации на заданную мелодию.

6

 

Самостоятельная работа: Подбор  музыкального  сопровождения  для  показа  движений: галоп, поскоки, полька, вальс. Составление  таблицы  развития музыкально-ритмических и двигательных навыков у детей в разных возрастных группах.

7

 

Тема 5.10. Организация исполнительской деятельности дошкольников по разделу игра на детских музыкальных инструментах

Содержание

14

 

1.

 Игра  на детских музыкальных инструментах как один  из видов детского исполнительства

4

2

 

2.

 Освоение  методики обучения игре на детских музыкальных инструментах

4

Практическая работа У1, У12

 

 

 

Организация исполнительской деятельности дошкольников по разделу игра на детских музыкальных инструментах

Освоение приемов игры на ударно-шумовых, духовых инструментах. Освоение приемов составления инструментовки мелодий, предназначенных для исполнения оркестром детских музыкальных инструментов. Освоение приемов игры на детских музыкальных инструментах индивидуально и в ансамбле.

6

 

Самостоятельная работа: Разработка  плана-конспекта  беседы с детьми старшего дошкольного возраста об инструментах симфони­ческого оркестра (оркестра народных инструментов). Дать характеристику детским музыкальным инструментам, подобрать музыкальные фрагменты для иллюстрирования их звучания.

7

 

Тема 5.11.

 Организация музыкально-образовательной  деятельности дошкольников

Содержание

16

 

1.

Характеристика содержания музыкально-образовательной деятельности в дошкольном образовательном учреждении

4

 

1

2.

Музыкально-дидактические игры и пособия

4

2

3.

Освоение методов и приемов формирования знаний о музыке

4

2

Практическая работа У1

 

 

 

Организация музыкально-образовательной  деятельности дошкольников

Анализ музыкальных пособий, используемых в музыкально-образовательной деятельности детей. Подбор и создание музыкально-дидактических игр.

4

 

Самостоятельная работа: Изготовление пособий для музыкально-дидактических игр  на педагогическую практику.Составление  конспектов  проведения музыкально - дидактических игр в разных возрастных группах.

7

 

Тема 5.12.

  Изучение детского музыкального творчества

Содержание

12

 

1.

 Характеристика специфики и особенностей  детского музыкального творчества

4

1

2.

 Определение  этапов  развития детского творчества

4

2

Практическая работа У1

 

 

 

Изучение детского музыкального творчества

составление краткого конспекта музыкального занятия с описанием используемых творческих заданий, направленных на развитие творчества в игре на детских музыкальных инструментах, танцевального творчества.

4

 

Самостоятельная работа: Составить этюд на сюжетно-образные движения. Составление творческих заданий в развитии песенного творчества ребенка.

7

 

Тема 5.13.

Программно-методическое обеспечение процесса музыкального воспитания и развития детей дошкольного возраста

Содержание

11

 

1.

 Традиционная и вариативные образовательные программы по музыкальному развитию детей дошкольного возраста

5

2

2.

Современные образовательные программы по музыкальному воспитанию и развитию детей дошкольного возраста

4

Практическая работа У1

 

 

 

Программно-методическое обеспечение процесса музыкального воспитания и развития детей дошкольного возраста

Презентация методических изданий и сборников музыкального репертуара, предназначенных для использования воспитателями в музыкальном воспитании детей.

2

 

Самостоятельная работа: Анализ программ по дошкольному музыкальному воспитанию, используемых в ДОУ, где проходит практику студент.

7

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ  МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
 
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы междисциплинарного курса предполагает наличие учебного кабинета:Теория и методика музыкального воспитания с практикумом.
-       учебная и методическая литература по организации и проведения праздников и развлечений для детей,
-       учебная и методическая литература по театрализованной деятельности  детей дошкольного возраста,
-       современные образовательные программы для дошкольных учреждений и методическое сопровождения к ним,
-       учебно-методические комплексы по организации и проведения праздников и развлечений для детей,
-       учебно-методические комплексы по театрализованной деятельности детей,
-       комплекты с портретами композиторов разных эпох,
-       ширма для теневого театра,
-       ширма для кукольного театра,
-       комплект теневого театра,
-       комплект театра марионеток,
-       комплект кукольного театра (би-ба-бо),
-       комплект пальчикового театра,
-       фланелеграф,
-       театр игрушек,
-       настольный театр,
-       костюмы и декорации для инсценировок,
-       детские музыкальные инструменты (шумовые, ударные, духовые, струнные),
 
-       комплект учебной мебели, 
-       стол преподавателя, 
-       стул преподавателя, 
-       шкаф для учебно-методических пособий,
-       информационный стенд,
-       учебная доска с подсветкой,
-       зеркало.
 
Технические средства обучения:
-       компьютер,
-       проектор,
-       экран,
-       акустическая система,
-       CD-проигрыватель,
-       телевизор,
-       диски с аудио- и видеозаписями.
 
 
 
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники:
1.        Гогоберидзе А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А. Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 320 с.
2.        Давыдова М.А. Музыкальное воспитание в детском саду / М.А. Давыдова. –  Москва «ВАКО», 2006.  –  240  с.
3.                  Программа обучения и воспитания в детском саду / Под ред. М. А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 6-е изд., - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009. – 208 с.
4.       Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и колледжей / Под ред. Т. И. Ерофеевой. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. -344 с.
5.                  Фольклор – музыка – театр: Программа и конспекты занятий для педагогов дополнительного образования, работающих с дошкольниками. Программно-методическое пособие / Под ред. С. И. Мерзляковой. – М.: Владос, 2006. – 216 с.
 
Дополнительные источники:
1.     Тютюнникова Т. Э. Бим! Бам! Бом!: учебно-методическое пособие /  Т. Э. Тютюнникова. – Санкт-Петербург, 2003. – 100 с.  
2.      Тютюнникова Т.Э.  Доноткино. Учебное пособие / Т.Э.  Тютюнникова –  М.: Педагогическое общество России, 2005.  – 64 с
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
 
4.1. Контроль и оценка результатов освоения профессиональных компетенций
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися проектов, исследований.
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета.
                                              

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

должен уметь:

У.1 определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства музыкальной деятельностью детей;

У.12  петь, играть на детских музыкальных инструментах, танцевать;

У.18 анализировать подготовку и проведение праздников и развлечений;

знать:

З.1 теоретические основы и методику планирования музыкальной деятельности детей;

З.13  элементы музыкальной грамоты, музыкальный репертуар по программе дошкольного образования;

З.16 теоретические и методические основы организации и проведения праздников и развлечений для дошкольников.

 

Формы контроля обучения:

устный опрос,

письменное тестирование;

домашнее задание творческого характера;

практические задания;

Методы оценки результатов обучения:

мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся;

традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка