Конспект занятия «Профессии» для детей в социальном приюте
Данный конспект занятия по развитию речи охватывает увлекательную тему «Профессии», которая является ключевой для формирования представлений детей о мире. Занятие организовано воспитателем Игнатьевой Н.С. в социальном приюте для детей и подростков в Альшеевском районе. Целью занятия является закрепление знаний о разных профессиях, их значении в обществе и орудиях труда, которые используют люди в своей профессиональной деятельности.
В рамках занятия дети активно участвуют в обучающих играх, беседах и загадках. Это помогает им не только запомнить названия профессий, но и расширить словарный запас. Игра на угадывание профессий и совместное изучение атрибутов работы различных специалистов помогает развивать речь, наблюдательность и сообразительность, что является важной частью общего развития детей.
Занятие включает в себя несколько увлекательных станций, на каждой из которых дети участвуют в различных играх, обсуждают и угадывают профессии, подбирают соответствующие орудия труда и связывают их с местами работы. Это не просто развлечение, а способ понять, как устроен мир вокруг и какое место в нем занимают профессии. Завершая занятие, дети делятся своими впечатлениями и обсуждают, что нового они узнали.
ГБУ РБ Юго-западный МЦСПСД
отделение социальный приют для детей и подростков
в Альшеевском районе.
Конспект занятия
по развитию речи на тему
« Профессии».
Подготовила и провела
воспитатель Игнатьева Н.С
с.Раевский
Программное содержание:
Образовательные цели:
-закрепление знаний детей о профессиях (врача, парикмахера, продавца, учителя, повара), об орудиях труда;
-обогащение и расширение словаря по теме «профессии» сложными словами;
-обучение составлению описательного рассказа с помощью схемы;
Развивающие цели:
-развитие речи, наблюдательности, сообразительности в процессе отгадывания загадок, умение соотносить картинку с символом.
- развитие познавательного интереса.
- развитие общей моторики;
Воспитательные цели:
-воспитывать интерес к различным профессиям, активности, взаимопомощи.
Предварительная работа:
- беседа о профессиях с рассматриванием плаката «Профессии»,
- настольная игра «Кому что нужно»,
- словесная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем»,
- с / р игры «Парикмахерская», «Магазин»., «Больница», «Столовая».
Словарная работа: активизация словаря: градусник, весы, калькулятор, трубка-фонендоскоп, прическа, бигуди, глобус, шпатель, товар.
Оборудование: картинки с изображением профессий, (врача, продавца, учителя, повара, парикмахера) схема «Профессии», конверты, предметы орудий труда врача, продавца, учителя, парикмахера, повара.
Ход занятия.
Воспитатель: «Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по «Городу профессий», для того, чтобы еще больше узнать о профессиях и лучше запомнить их названия.
А вот на чем мы будем путешествовать, вы узнаете, разгадав загадку.
-По стальным дорожкам
-Мчит сороконожка
-Тук-тук-перестук
-Круглый щелкает каблук
-С развеселой песенкой
-По железной лесенке.
(ПОЕЗД)
Воспитатель:« Правильно, мы поедем на поезде».
Ребята, кто-то постучал в дверь, я пойду, посмотрю.
Посмотрите, ребята к нам в гости кто-то пришел, да это же Незнайка.
Незнайка: «Здравствуйте ребята. Я слышал, что вы собираетесь в « Город
профессий, возьмите и меня с собой».
Воспитатель: « Конечно, возьмем».
Впереди ребята нас ждет много интересного, нам предстоит пройти 6 станций вместе с нашим другом - Незнайкой.
Дети под музыку «Мы едем, едем, едем в далекие края», садятся на стулья.
А теперь посмотрите направо, прохожие нам улыбаются, помашем им рукой. А теперь посмотрите налево, солнышко светит, закройте глазки.
Станция №1 (« Незнакомцы») «Кто эти люди?»
Воспитатель: « Приехали. Ребята, первая станция незнакомцы. Незнайка, а ты знаешь кто эти люди?
Незнайка: « Нет, не знаю, может ребята мне помогут?»
Воспитатель:«Конечно, помогут, тот кто знает правильный ответ – поднимите руки вверх».
Молодцы, все знают.
Данил, кто изображен на этой картинке?
(ответы детей: повар, врач, учительница, парикмахер, продавец)- правильно, все эторебята женские профессии.
Ты запомнил Незнайка?
Незнайка: «Да».
Воспитатель: « Поехали дальше».
Звучит аудиозапись песни «Мы едем, едем, едем в далекие края».
Станция №2 («Угадайка»)« Угадай профессию».
Незнайка: « Ребята, я вам тут приготовил сундучок с загадками, а вы мне помогите их разгадать?».
Воспитатель: « Поможем Незнайке?».
(Ответы детей: да, поможем).
Воспитатель: « И так ребята внимание, первая загадка нашего друга».
-Кто продаст вам платье, куртку и любимые продукты? (продавец)
-Кто вылечит от всех болезней и знает, что кому полезней? (доктор)
-Кто дружен феном ирасчёской, и делает модные прически? (парикмахер)
-Кто готовит нам обеды: суп, котлеты, винегреты? (повар)
-Кто в школе детей приучает к порядку, и проверяет ребячьи тетрадки? (учительница).
Молодцы, справились с заданием, поехали дальше.
Звучит аудиозапись песни «Мы едем, едем, едем в далекие края».
Станция № 3 («Называйка») « Кто, где работает»
Воспитатель: «Ребята, а на этой станции мы вспомним, кто где работает, и соединим ленточкой профессию с местом работы.
Сейчас, Незнайка мне поможет раздать карточки, на каждой из которой изображена профессия, а здания висят на доске.
После этого нужно выйти, достать из конверта своюкарточку показать ее, и соединить ее с зданием, сказав, что парикмахер работает в парикмахерской».
Для начала давайте с вами вспомним, какие здания висят у нас на доске: (больница, школа, магазин, парикмахерская, столовая).
Правильно.
С заданием справились, молодцы, поедем дальше.
Станция №4(«Потеряшка»)« Кому нужны эти вещи»
Незнайка: « Ребята, я разложил инструменты для людей разных профессий.
Объясните мне, правильно ли я их расположил?».
Воспитатель: « Сейчас мы это проверим с ребятами».
Вильдан посмотри, и скажи, какие тут лежат предметы?
( ответ ребенка: указка, мел, глобус, ножницы).
Воспитатель: « Правильно. А, что здесь лишнее?»
(ответ: ножницы лишние).
Воспитатель: «А кому принадлежат эти предметы?»
(ответ: эти предметы принадлежат учителю) и.т.д.
Воспитатель:« И с этим заданием ребята справились, хорошо ».
Незнайка: « Молодцы ребята, теперь я все понял».
Звучит аудиозапись песни «Мы едем, едем, едем в далекие края».
Станция №5 «Что умеют делать люди разных профессий».
Воспитатель:« Незнайка, ты хочешь с нами поиграть в игру?»
Незнайка: «Конечно,хочу».
Воспитатель:« На этой станции ребята, мы с вами поиграем в игру, которая называется«Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем».
Незнайка, послушай правило игры: ребята по очереди будут ведущими, а мы все отойдем в сторону, придумаем какое либо действие и покажем его без слов. А ведущий спросит у нас: « Где вы были, что делали?».
А мы ответим: «Где мы были мы не скажем, а что делали, покажем» и показываем задуманное действие (взвешивание на весах, слушают пациента, подстригают волосы, режут ножом).
Воспитатель: « Понравилось тебе Незнайка игра?».
Незнайка: « Очень понравилось, молодцы научили меня играть».
Воспитатель:
«Хорошо поиграли, а теперь в путь».
Звучит аудиозапись песни «Мы едем, едем, едем в далекие края».
Станция №6«Расскажи про профессию».
Воспитатель: « Ребята, на этой станции мы будем составлять небольшой рассказ по схеме, про профессию. Незнайка сейчас раздаст вам конверты с изображением профессий, и вы будете составлять рассказ по схеме про ту профессию, которая у вас в конверте (врача, продавца, парикмахера, учителя, повара).
Схема – ваш помощник.
Давайте вспомним, что обозначает каждый квадратик:
Ксюша, что обозначает первый квадратик?
(ответ: название профессии).
Воспитатель: «Правильно».
Женя, что обозначает второй квадрат?».
( ответ: место работы).
Воспитатель: « Сабина, что обозначает третий квадрат?».
(ответ: что делает человек данной профессии?).
Воспитатель: « Радмир, а что обозначает четвертый квадратик?».
(ответ: что нужно для работы (инструменты и оборудование).
Воспитатель: « Правильно».
Послушайте, какой рассказ у меня получился. Это учительница, она работает в школе. Учит детей писать и считать. Для работы учительнице нужна доска, мел, указка, глобус.
Звучит аудиозапись песни «Мы едем, едем, едем в далекие края».
Незнайка:«Ребята, я вспомнил, что мне пора домой, ведь у меня тоже много дел. Большое вам спасибо. Вы меня многому научили. И я хочу на прощание вам подарить подарки. До свидания».
Станция«Приют».
Воспитатель: «Ребята, вот и вернулись мы на свою станцию – это наша группа. Вам понравилось путешествие?»
(ответы детей: «да»).
Воспитатель:
«Где мы с вами путешествовали?».
(ответы детей: « мы путешествовали по городу профессий).
Воспитатель:
«Что больше всего понравилось?».
(ответы : Незнайка, игра «Где мы были не скажем, а что делали, покажем») и.т.д.
Воспитатель:
Ребята спасибо вам за старание,
Забавы закончены, всем « До свидания».
