Сказочное путешествие в детском саду №8 «Гвоздичка»
Данный документ содержит конспект непосредственной образовательной деятельности (НОД), проведенной в средней группе МАДОУ ДС №8 «Гвоздичка» в городе Янаул, Республика Башкортостан. Тема занятия – «В сказочной стране», и его цель – развить речевые навыки детей через элементарные формы интеграции различных образовательных областей.
В процессе занятия воспитатель организует увлекательно-игровое путешествие, где дети обнаруживают волшебный сундучок с книгой, страницы которой оказались потерянными. Это создает интригующий сюжет, который позволит детям активно участвовать в поиске страниц, отвечая на загадки и выполняя упражнения, что развивает их логическое мышление и социальные навыки.
Ребята, став в круг, проявляют свою активность, слушая музыку и повторяя за воспитателем. Каждый шаг их путешествия ознаменован восхитительными моментами, когда детям нужно будет проявить фантазию и разгадывать загадки, зная, что на их пути встретится Баба Яга, которая добавляет элемент неожиданности и спонтанности в процесс обучения.
Пока дети играют и обсуждают, какие волшебные предметы могут помочь им в поисках, они учатся совместно работать в коллективе, обмениваться мнениями и вдохновляться друг другом. Самое главное, что каждый этап является увлекательной и обучающей игрой, что делает этот процесс незабываемым.
Итак, занятие завершается, и волшебная книга собирается воедино с помощью всех героев и детей, которые в процессе милой интерактивной работы узнали много нового о сказках и их персонажах. К концу занятия дети не только получают знания, но и заряд положительных эмоций, веру в чудеса, что дает им возможность каждый раз возвращаться в нехитрыми чудесами детей, в которых без труда воплощаются все их мечты.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №8 «ГВОЗДИЧКА» Г.ЯНАУЛ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЯНАУЛЬСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
Конспект НОД в средней группе
Образовательная область «Речевое развитие»
Тема: «В сказочной стране»
Выполнила: воспитатель МАДОУ ДС №8
«Гвоздичка»
Давлетханова.Г.Н.
Янаул. 2017
Тема: «В сказочной стране»
Образовательная область: «Речевое развитие»
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Ход занятия:
Воспитатель: (на фоне музыки «Приходите в сказку», дети заходят в зал)
Если сказка в дверь стучится,
Ты скорей ее впусти,
Потому что сказка – птица,
Чуть спугнешь и не найти.
Дети заходят, становятся в круг.
Воспитатель: Вы все за руки возьмитесь, и друг другу улыбнитесь. Ребята, мы сегодня с вами отправимся в сказочное путешествие (звучит волшебная музыка).А на чём же мы отправимся?
Дети, прогуливаясь по лесу, обнаруживают волшебный сундучок.
Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим, что же там внутри (Дети открывают сундук, обнаруживают книгу). Посмотрите, какая она красивая! (Открывают, выясняется, что все страницы исчезли).
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, куда исчезли страницы книги? (Дети рассуждают, высказывают свои предположения).
Баба Яга: (под музыку, входит в зал) Здравствуйте, ребятишки! Не можете найти страницы вашей книги? Это я, Баба Яга, попросила Могучего ветра разбросать их по стране сказок! Ищите, может, найдете! Но помощи от меня не ждите! (уходит, фонограмма смеха).
Воспитатель: Но не может Баба Яга прожить, чтобы никому не навредить. У нас с вами сложное задание: нам необходимо найти все страницы нашей книги, чтобы мы могли ее почитать. Как же нам их найти? Кто укажет нам путь? Какие предметы из сказок помогают героям найти верную дорогу? (высказывание детей).
Воспитатель: Во многих сказках есть один волшебный предмет, который указывает путь героям. Это волшебный клубок. У меня есть такой клубок, мне его подарила одна знакомая волшебница (достает из под елочки размотанный клубок).
Воспитатель: Ой, ребята, Баба Яга и здесь успела навредить нам, размотала клубок. Что же делать, как вернуть волшебную силу клубка? Я знаю способ – заново намотать клубок, при этом называя названия сказок. Чем больше назовем, тем больше волшебных сил будет у клубочка.
Игра «Назови сказки»: дети передают клубочек друг другу, наматывая нить и называя сказку.
Воспитатель: Посмотрите, какой получился клубок! А почему он такой большой? (ответы детей). Верно, потому, что вы знаете много сказок! Этот клубок укажет нам путь к потерянным страничкам из этой книги.
Дети вместе с воспитателем произносят волшебные слова «Раз, два, три нам, клубочек, помоги», клубочек покатился под музыку, к елочке, дети обнаруживают волшебный мешочек, в котором лежит игрушка котенка
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это?
Дети: Мешочек.
Воспитатель: Правильно, волшебный мешочек, а внутри что-то есть. А что там, вы узнаете, когда отгадаете загадку.
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
За хвостом гоняется.
Воспитатель: Правильно, ребята, это котёнок из сказки «Три котёнка»
А вы знаете, что котята попадают в разные смешные истории? Давайте сейчас попробуем составить сказку по схемам про трех котят шалунов.
Сколько было котят? Какого они цвета? Котята на схеме в виде трех кругов: белый, черный, серый. Посмотрите на первую схемы и составьте предложение. Как обычно начинается сказка, с каких слов? («Жили-были три котенка: серый, белый и черный».)
Что изображено на второй схеме? (Мышка). Как вы думаете, что произошло? Может мышка повстречаться с котятами? Какого цвета стали котята после встречи с мышкой? Почему?
Кто повстречался котятам на пути? (Лягушка). Что сделали котята? Что сделала лягушка? Почему котята стали черными? Что с ними дальше произошло? С кем встретились? Что сделала рыба?
Какими котята вылезли из воды? Почему они опять стали разного цвета?
Физминутка:
Три котёнка дружно жили, головой они крутили.
Вот так, вот так головой своей крутили.
(круговые движения головой поочередно в разные стороны)
Три котёнка мышь искали, во все дырки забегали,
Вот так, вот так, во все дырки забегали.
(наклоны в стороны, руки вперед)
Вперевалочку ходили, молоко из миски пили.
А потом они плясали, выше лапки поднимали,
Вот так, вот так, выше лапки поднимали.
Воспитатель: Вот и нашлась одна страница!
Воспитатель: Давайте, мы с вами поищем, может где-нибудь, спрятаны оставшиеся страницы?
Проводится гимнастика для глаз: «Посмотрим вдаль, ищем рядом, посмотрим вверх, вниз, вправо, влево,, нарисуем глазами клубок»
Воспитатель: Нигде не видно ни одной страницы. Клубок, веди нас дальше, укажи нам путь! (Дети подходят к стульчикам, садятся).
Воспитатель: Ой, ребята, вы слышите кто-то кричит «Помогите!». Только не пойму понять, кому нужна помощь? -
- Правильно. Это в гости к нам пришли три поросёнка. В своей сказке они были маленькие, а теперь выросли…. (большими)
всегда ссорились, а теперь живут дружно - они такие…. (дружные,
поросята любят веселиться, значит они (весёлые,
они заботятся друг о друге, значит они …. (заботливые).
- Поросята решили построить дом и жить вместе в нём. И они просят нас с вами помочь им. Но для начала скажите, для чего нужен дом?
(Рассуждение детей)
- Давайте вспомним что есть у дома (стены, двери, окна, ступеньки, лестница, крыша, труба).
- В доме не одна стена, а много …. (стен); не одна дверь, а много ….(дверей); не одно окно, а много (окон); не одна лестница, а много…. (лестниц); не одна ступенька, а много…. (ступенек); не одна комната, а много…. (комнат).
- Молодцы, мы с вами разобрались, что будет в доме. Теперь нужно построить чертёж. Посмотрите, поросята нарисовали, какой дом они хотят. У дома….(красная крыша…. (жёлтые стены (зелёные окна, (синяя лестница, …. (оранжевая труба).
(Дети и из геометрических фигур выкладывают «чертёж» дома по данной схеме)
- Чертёж построили, теперь нам нужно определиться из чего мы будем строить. Посмотрите, поросята принесли материал. Один поросёнок принёс бумагу; второй спички; а третий стоит на своем, принёс камень. Дом из бумаги (бумажный, дом из спичек (спичечный, дом из камня …. (каменный). Как вы думаете, какой дом нам нужно строить поросятам? (Рассуждение детей)
- Давайте с вами проверим.
Дом из бумаги прочный? Бумага легко рвётся. А если будет ветер, что случится с бумажным домом? Давайте попробуем подуть.
А спичечный дом прочный? Да такой дом легко сломать и сдуть.
Возьмите в руки камень. Скажите камень какой? Каменный дом будет прочным? Да камень невозможно сломать и сдуть.
- Так какой же дом будет прочно стоять?
(Вывод детей)
- Да, каменный дом будет прочно стоять, значит он такой….(прочный,
крепко, значит…. (крепкий).
Вот мы с вами помогли поросятам и нашли еще одну страницу нашей книги
Воспитатель: Любите отгадывать загадки? Если отгадаем все загадки, появится еще одна страничка из книги.
Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет
(лиса)
Кто зимой холодной
Бродит в лесу злой, голодный?
(волк)
Маленький рост,
Длинный хвост,
Серенькая шубка,
Остренькие зубки
(мышка)
Наш зверек живет в тревоге,
От беды уносит ноги.
Ну-ка быстро отгадай-ка,
Как зверек зовется?
(заяц)
Кто большой и косолапый,
Мед достал из бочки лапой.
Скушал сладость и реветь.
А зовут его?
(медведь)
Скачет по болоту
Зеленая квакушка.
Зелененькие ножки
Зовут меня.
(лягушка)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, мы с вами отгадали животных. Все они герои одной всеми любимой сказки. Догадались, какой?
Дети: Теремок.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Посмотрите на экран. Вот у нас нашлась следующая страница! Мы почти собрали нашу книгу. Осталась еще одна страница. Клубок наш не знает, где она находиться.
Воспитатель: На этот раз нам поможет сам Могучий ветер, который разбросал страницы. Я знаю один способ, как позвать его. Давайте станем друзьями ветра, и потихоньку подуем, позовем его.
Проводиться дыхательная гимнастика «Ветерок».
Звучит фонограмма ветра в зал забегает Баба – яга.
Баба Яга: Ух, вы какие! Все-таки собрали странички из книги. Но у меня, осталось еще одна страничка. И я вам ее просто так не отдам. Вы должны меня удивить, порадовать и поразить
Воспитатель. Баба – Яга, а мы с ребятками знаем, чем тебя удивить и порадовать. Давай присаживайся поудобнее и смотри. А вам, ребята, предлагаю шапочки персонажей, покажем бабе яге сказку «Теремок».
Воспитатель:
Стоит в поле теремок-теремок,
Он не низок не высок, не высок.
Как по полю, полю мышка бежит,
У дверей остановилась и пищит:
Мышка:
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Кто в тереме живет?
Никого в тереме нет, никто мышке не отвечает. Залезла мышка в теремок, стала жить-поживать - песни распевать:
Воспитатель:
Стоит в поле теремок-теремок,
Он не низок не высок, не высок.
Уж как по полю, полю лягушка бежит,
У дверей остановилась и кричит.
Лягушка:
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Кто в тереме живет?
Мышка: Я мышка-норушка! А ты кто?
Лягушка: Я лягушка-квакушка! Иди ко мне жить!
Прыгнула лягушка в теремок. Стали они с мышкой жить-поживать – песни распевать.
Воспитатель:
Стоит в поле теремок-теремок,
Он не низок не высок, не высок.
Как по полю, полю зайка бежит,
У дверей остановился и кричит:
Заяц:
Кто, в теремочке живет?
Кто, в невысоком живет?
Кто в тереме живет?
Мышка: Я мышка-норушка!
Лягушка: Я лягушка-квакушка! А ты кто?
Заяц: А я зайка-попрыгай-ка! Иди к нам жить!
Прыгнул заяц в теремок. Стали они вместе жить-поживать - песни распевать.
Воспитатель:
Стоит в поле теремок-теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Уж как по полю, полю лисичка бежит,
У дверей остановилась и кричит:
Лиса:
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Кто в тереме живет?
Мышка: Я мышка-норушка!
Лягушка: Я лягушка-квакушка!
Заяц: Я зайка-попрыгай-ка! А ты кто?
Лиса: А я лисичка сестричка.
Заяц: Иди к нам жить!
Забралась лиса в теремок. Стали они теперь четверо жить-поживать - песни распевать:
Воспитатель:
Стоит в поле теремок-теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Как по полю, полю серый волк бежит,
У дверей остановился и кричит:
Волк:
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Кто в тереме живет?
Мышка: Я мышка-норушка!
Лягушка: Я лягушка-квакушка!
Заяц: Я зайка – попрыгай - ка!
Лиса: Я лисичка сестричка. А ты кто?
Волк: А я волк серый бочок!
Лиса: Иди к нам жить!
Залез волк в терем. Стали они все вместе жить-поживать - песни распевать:
Воспитатель:
Стоит в поле теремок-теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Как по полю, полю медведь бредет,
У дверей остановился и ревет:
Медведь:
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Кто в тереме живет?
Мышка: Я мышка-норушка!
Лягушка: Я лягушка-квакушка!
Заяц: Я зайка – попрыгай-ка!
Лиса: Я лисичка сестричка.
Волк: Я волчок – серый бочок! А ты кто?
Медведь: А я медведь косолапый Как навалился Мишка на теремок, так теремок и рассыпался. А все звери разбежались. И построили они новый теремок
Тук, тук, тук, тук молоточками стучат
Строят домик для зверят
Вот с такою крышей, вот с такими стенами
Вот с такими окнами.
Вот с такой дверью и вот с таким замком.
Воспитатель: Ну, что, Баба – Яга порадовали мы тебя!
Баба – Яга: Да, порадовали вы меня. Но превратить наши странички в настоящую книгу сказок поможет наш волшебный сундучок. Давайте положим книгу в сундучок и скажем волшебные слова: «Снуп, снап, снуре!» (
Воспитатель: Давайте заглянем в наш сундучок. Посмотрите, какую книгу смогли мы собрать. Каждый вечер будем с вами её читать. Вы у меня все молодцы.. (Верить в сказку – это счастье. А тому, кто верит, сказка обязательно откроет все двери. И что-то интересное подарит.
Баба Яга: Ребята, а я не с пустыми руками к вам пришла, хочу сделать вам подарок. (Достает из волшебного сундучка раскраски). А хотите, я вас на прощанье на своей метле прокачу до вашей группы?
Дети: Да.
Игра с Бабой Ягой в игру. Дети на метле улетают в группу.
