Мини проект «Ученик-гражданин»
Мини проект «Ученик-гражданин» представляет собой важное направление в воспитании школьников, целью которого является формирование гражданского самосознания и правовой культуры у подрастающего поколения. В условиях современного общества, где дети сталкиваются с различными правовыми и моральными вызовами, проект стремится воспитать осознанных граждан, способных принимать ответственные решения.
Основные задачи проекта включают знакомство с правовыми документами, такими как «Конвенция о правах ребенка», а также воспитание уважения к правам других людей. Работая в группах, ребята учатся обсуждать важные темы, в том числе справедливость и ответственность, что способствует развитию критического мышления и умения отстаивать свои позиции.
В рамках проекта предусмотрены различные активности, такие как игры и дискуссии, направленные на развитие коммуникативных компетенций. Например, задания по анализу ситуаций помогают детям осознанно подходить к выбору своих действий, что является ключевым моментом в формировании личной ответственности. Эта работа не только развивает навыки коммуникации, но и помогает ребенку лучше понять окружающий мир и свою роль в нем.
Создание «Кодекса класса» является завершающим этапом мини проекта, где обучающиеся смогут использовать полученные знания на практике, создавая правила, которые будут руководить их поведением. Такой подход не только формирует у учеников ответственного гражданина, но и углубляет их понимание социума и взаимных прав и обязанностей.
Таким образом, мини проект «Ученик-гражданин» становится основой для глубокого понимания прав человека и справедливости среди школьников, что в свою очередь является залогом формирования сознательных и активных граждан в будущем.
Мини проект «Ученик- гражданин».
Цель: создание условий для совершенствования гражданского самосознания обучающихся.
Задачи:
Познакомить с правовыми документами
Способствовать воспитанию правовой культуры школьников, выработке ценностных установок о необходимости Уважения и соблюдения прав человека
Организовать работу, направленную на самоопределение ребят в школьной жизни(через осознание собственных возможностей, выбор своей позиции, выбор правил, регулирующих школьную жизнь, осознание и выбор правил взаимоотношений с одноклассниками)
Развивать коммуникативные компетенции, творческие способности обучающихся.
Оборудование: правовые документы, раздаточный материал.
1.Актуализация знаний. Открытие нового знания.
Анализ ситуаций.
Мы часто встаем перед выбором: как поступить?
Помочь маме или пойти погулять?
Делать уроки или смотреть телевизор?
Нагрубить товарищу или решить спор по-дружески?
Сказать правду или промолчать?
Легко ли принять решение? От чего зависит ваш выбор?
Вывод: принимать решение не просто, но надо поступать по совести.
2.Игра «Да - нет»
-Необходимо подставить слово «да» к тому качеству, которое позволяет человеку, на ваш взгляд, поступить по совести, в других случаях – «нет».(слайд)
ВСПЫЛЬЧИВОСТЬ
ТОРОПЛИВОСТЬ
АККУРАТНОСТЬ
ОСМОТРИТЕЛЬНОСТЬ
ЧЕСТНОСТЬ ЛЖИВОСТЬ
УВАЖЕНИЕ К ЛЮДЯМ
УВАЖЕНИЕ К СЕБЕ
БЕЗРАЗЛИЧИЕ
СПРАВЕДЛИВОСТЬ
-Что такое справедливость? А несправедливость?
(слайд о справедливости)
-Что значит быть справедливым, например к одноклассникам? (это значит проявлять свои достоинства, не мешая, (не препятствуя )окружающим проявлять их достоинства)
ОБСУЖДЕНИЕ.
Правило: не мешайте другим и не давайте без надобности мешать себе;быть справедливым – значит быть ответственным, готовым отвечать за свои поступки.
3)Работа в группах.
- Прочитайте стихотворение и обсудите в группах, как понимаете смысл строк? (слайд)
Высказывания ребят.
Вывод: быть справедливым – значит использовать свои права, не нарушая при этом чужих прав.
4)Знакомство с правовыми документами.
- Вы все разные, у вас разные вкусы, интересы, черты характера, но все вы вместе – часть общества, в котором живете, поэтому у вас одинаковые права.
Документ, в котором, записаны права ребенка, называется «Конвенция о правах ребенка»
Права – это правила, по которым живут люди. Эти правила защищаются государством.
Законы – это правила, которые устанавливает государство. Их должны выполнять все граждане нашей страны.
5) Ознакомление с основными правами Конвенции ( слайд)
-Вы пользуетесь этими правами?
Вывод: никто не имеет права обижать другого человека, унижать его, жестоко наказывать, мешать учиться, отдыхать, получать медицинскую помощь.
6)Работа в группах. Практическая работа.
1 группа: Что люди могут делать, и чего не могут?
2 группа: Что они обязаны делать и чего не обязаны?
3 группа: На что они имеют право и на что не имеют?
Вывод: К сожалению, в жизни тоже бывают такие ситуации. Человек, нарушая права другого, забывает свои обязанности. Надо быть внимательными и осторожными с окружающим, потому что каждому праву соответствует обязанность, об этом не надо забывать.
7)Обязанности (слайд)
Как называется документ, в котором, прописаны и права и обязанности школьников? (УСТАВ ШКОЛЫ) ПОКАЗ ДОКУМЕНТА.
УЧЕНИКИ ОБЯЗАНЫ (СЛАЙД)
Вывод: НЕТ ПРАВ БЕЗ ОБЯЗАННОСТЕЙ, А ОБЯЗАННОСТЕЙ БЕЗ ПРАВ.
8)Творческая работа над созданием проекта « Кодекса класса» в группах.
1 группа - в виде рисунков создать знаки-памятки о правах ребенка.
2 группа – работает над обязанностями школьников.
3 группа – выделите те предложения, которые приемлемы для нашего класса.
9)Представление проекта «Кодекса класса»
Отчет по группам. Творческое задание от групп.
10)Рефлексия.
- Что нового открыли для себя нового сегодня?
- Какой вывод можем сделать?
Вывод: несоблюдение законов приводит к беспорядку, трагедии, угрозе жизни, здоровью. Важно помнить, что за. Жить по законам правды, добра, законы есть не только в документах разных уровней, но и в любом из нас.
Главный закон – поступать по совести. Жить по законам правды, чести нужно учиться с детства.
Слайд : Я – ЧЕЛОВЕК. Живу среди людей,
Тех, у которых множество идей,
И все должны мы понимать друг друга,
Ведь в этом состоит общественного жития наука.
Я - человек. И ты. И он ведь человек.
Давайте в мире понимания жить вовек.
