Экологические проблемы Краснодарского края
В данном документе рассматривается важнейшая тема экологии, актуальная для Краснодарского края. Занятие нацелено на привлечение внимания детей к проблемам, с которыми сталкивается природа региона. Во время мероприятия участники получают представление о текущем экологическом состоянии, а также об истинных причинах загрязнения окружающей среды, которые во многом стали следствием человеческой деятельности.
Урок включает в себя теоретическую часть, в которой посредством наглядных материалов, таких как презентации и слайды, объясняются основные экологические проблемы: загрязнение воздуха, воды, почвы и другие. Педагогическая задача состоит в том, чтобы воспитать у детей любовь к природе, сформировать у них правильные ценности и понимание важности охраны окружающей среды, а также дать знание о том, как они могут повлиять на улучшение ситуации.
Практическая часть занятий включает тестирование, что позволяет детям закрепить полученные знания и проверить их на практике. Таким образом, мы не только передаем информацию, но и способствуем активному участию ребят в процессе обучения. Ожидается, что после занятия дети смогут не только понимать основные экологические проблемы своего края, но и осознанно подходить к вопросам экологии в повседневной жизни, принимая ответственные решения.
Тема занятия: «Экологические проблемы Краснодарского края»
Детское творческое объединение: «Фантазия» (дети с 8-12 лет)
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования центр дополнительного образования «Радуга» г. Сочи
ФИО автора: Кудрявцева Ольга Магомедовна
Должность: Педагог дополнительного образования
Пояснительная записка.
Актуальность.
Я, как педагог, считаю необходимым познакомить детей с проблемами экологии родного края и способами их решения.
Важно привить детям любовь к родному краю, его обитателям и чувство ответственности за будущее планеты в целом, ведь оно зависит именно от них.
Новизна данного занятия в его структуре. Детям представляется обширный теоретический материал с массой наглядных элементов (иллюстраций, слайдов), которые позволяют лучше запомнить информацию.
В практической части занятия дети отвечают на вопросы теста.
Цель: познакомить детей с проблемами экологии родного края.
Задачи:
- опираясь на слайды презентации познакомить детей с основными экологическими проблемами Краснодарского края;
- закрепить полученные знания, ответив на вопросы викторины;
- учить детей размышлять о правильном и неправильном поведении человека в природе;
- воспитывать любовь к природе, желание защищать окружающий мир от экологических катастроф;
- развивать умение мыслить логически.
Продолжительность
1 учебный час.
Ожидаемые результаты – дети владеют информацией об экологической ситуации в родном крае и способами преодоления экологической катастрофы, имеют элементарные знания о поведении человека в природе.
Способы проверки
Приложение 1 - тест «Знатоки природы».
Ход занятия:
Педагог:
Добрый день, ребята. Сегодня на занятии мы затронем важную для всего человечества тему. На всех стадиях своего развития человек был связан с окружающим миром. Но опасное вмешательство человека в природу резко усиливалось. В последнее время оно стало многообразнее и сейчас грозит стать глобальной опасностью для человечества. Сегодня мы обсудим экологические проблемы нашего края.
(На экране появляется Слайд № 1)
(Слайд № 2)
Педагог:
Краснодарский край расположен в юго-западной части Северного Кавказа. На северо-востоке край граничит с Ростовской областью, на востоке – со Ставропольским краем, на юге – с Абхазией. С северо-запада и юго-запада омывается Азовским и Черным морями.
Но Краснодарский край – это не только административно-хозяйственная система РФ, но и экологическая система. И как во всем мире претерпевает экологические проблемы.
Как вы думаете, какие экологические проблемы сложились в нашем крае и с чем это связано?
Дети:
Загрязнение воздуха, почвы, воды. Это связано с неправильным поведением человека в природе.
Педагог:
Верно, это в первую очередь загрязнения. И экологическое состояние в Краснодарском крае можно определить как неблагополучное. По объему выбросов загрязняющих веществ в атмосферу Краснодарский край постоянно занимает первое место в РФ. И это очень страшно.
Как происходит выброс загрязняющих веществ в атмосферу? (Слайд № 3)
Дети:
Выхлопные газы в автомобилях.
(Слайд № 4)
Педагог:
Да, и не только выхлопные газы городского транспорта, но и железнодорожного, водного и воздушного транспорта, выбросы на крупных производствах.
В чем же заключается опасность выброса?
Дети:
Опасны выбросы для людей и животных, они влияют на здоровье.
Педагог:
Верно, но еще ипровоцируют кислотные дожди, опасные для растений и почвы.
Кислотные дожди так же очень опасны для водоемов и их обитателей, они провоцируют их гибель.
(Слайд № 5)
(Слайд № 6)
Педагог:
Ребята, а что еще опасно для водоемов? Что способствует их загрязнению?
(Слайд № 7)
Дети:
Сточные воды, канализационные сливы. C ними в воду попадают вредные вещества, от которых страдают животные, рыбы и люди, потому что такая вода не пригодна для использования.
(Слайд № 8)
Педагог:
Да, вы правы. Но еще загрязнение морских вод нефтепродуктами происходит в результате аварий морских судов. От этого страдают обитатели моря и птицы. (Слайд № 9)
Воды Черного моря характеризуются как «умеренно загрязненные» и имеют тенденцию к увеличению загрязнения.
Помимо воды и воздуха загрязнению подвергается и почва. И здесь влияние человека разностороннее – в первую очередь, при добыче полезных ископаемых происходит нарушение земель, углубление речной эрозии и пылевое загрязнение воздуха.
(Слайд № 10 и Слайд № 11)
Педагог:
Как вы думаете, ребята, а чем опасна деградация почв?
(Слайд № 12)
Дети:
Деградация опасна тем, что земля становится не пригодна для посадки и роста растений, для пастбищ.
Педагог:
Действительно, привести этот процесс может к исчезновению некоторых видов растений и естественно животных, а также сокращению площадей пастбищ и снижению плодородия почв, к ее заболачиванию или засолению.
От жестокого обращения человека страдает не только почва, но и лес со всеми его обитателями.
Как воздействует человек на лес?
(Слайд № 13 и Слайд № 14)
Дети:
Вырубает деревья, рвет редкие растения, убивает животных. Многие растения и животные Краснодарского края занесены в Красную книгу, их рвать и убивать категорически запрещено. Те, кто рвет редкие растения и убивает редких животных, называют браконьеры.
(Слайд № 15)
Педагог:
И, конечно, проблема 21 века – это свалки твердых бытовых отходов.
Чем они опасны?
(Слайд № 16)
Дети:
Пыль, неприятный запах, смывы в водоемы. Свалки занимают много места, которое бы могло быть использовано на другие нужды. Свалки портят вид местности.
Педагог:
Правильно. А вы знаете, что некоторые виды мусора очень долго разлагаются. Например, полиэтиленовые пакеты, бутылки и т.д. К примеру, батарейки вообще нельзя выбрасывать в мусор. Это может быть очень опасно.
(Слайд № 17)
Педагог:
Довольно-таки многие факторы влияют на экологию не только Краснодарского края, а всей планеты. И все эти факторы создает человек своей безответственной деятельностью. Но совместными усилиями мы можем помочь своей Родине и всей планете, если будет нести ответственность за ее судьбу, за ее будущее.
(Слайд № 18)
Педагог:
А сейчас я предлагаю вам ответить на вопросы теста «Как поступишь ты?». Я задаю вопрос и предлагаю два варианта ответа. Кто знает правильный ответ, поднимает руку. Так же за каждый правильный ответ вы получаете 1 балл. Итак, начнем.
Представьте, что вы собираетесь в лес. С собой надо взять:
- компас
- глобус
Дети:
Компас.
Педагог:
Где надо разводить костер:
- на поляне
- под деревом
Дети:
На поляне
Педагог:
Ветки для костра надо:
- ломать с живых деревьев
- подбирать с земли
Дети:
Подбирать с земли.
Педагог:
Прежде чем уйти, костер надо:
- залить водой
- засыпать торфом
Дети:
Залить водой
Педагог:
Мусор надо:
- взять с собой
- оставить в лесу
Дети:
Взять с собой
Педагог:
Какой мусор не разлагается в почве:
- полиэтилен
- бумага
- угли
Дети:
Полиэтилен, бумага и угли изготовлены из дерева и легко разлагаются в почве.
Педагог:
Представьте, что вы увидели в лесу ежика, как вы поступите:
- пройду мимо
- возьму домой
Дети:
Пройду мимо
Педагог:
Вы идете по лесу и видите в траве гнездо. Как вы поступите:
- пройду мимо
- поглажу, покормлю птенцов
Дети:
Пройду мимо
Педагог:
И последний вопрос. Обнаружив в дупле лесные орехи, грибы, надо:
- съесть их
- не трогать
Дети:
Не трогать
Педагог:
Ребята, вы правильно ответили на все вопросы. И я уверена, что вы правильно будете вести себя, попав в лес.
Теперь нам осталось подвести итоги занятия. Вспомните все, о чем мы сегодня говорили. И подумайте над следующими вопросами.
(Слайд 19)
Дети высказываются по всем четырем вопросам. Совместно с педагогом подводят итог занятия.
Педагог:
На этом наше мероприятие подошло к концу. Надеюсь, вы также будете беречь окружающий мир, и ценить каждое мгновение, прожитое на нашей замечательной планете. До свидания!
Дети:
До свидания!
Используемые интернет ресурсы:
Экологические проблемы Кубани – Рефераты.
http://ref.by/refs/97/35242/1.html
Студенческий научный форум.
http://www.scienceforum.ru/2013/120/5012
ЭкоРодинки. «Экология Краснодарского края»
http://www.ecorodinki.ru/krasnodarskiy_kray/ekologiya/
Буквы. «Экологические проблемы Краснодарского края»
http://bukvi.ru/pravo/ekologia/ekologicheskie-problemy-krasnodarskogo-kraya.html
Приложение 1
Тест «Знатоки природы»
1 - Представьте, что вы собираетесь в лес. С собой надо взять:
компас
глобус
2 - Где надо разводить костер:
на поляне
под деревом
3 - Ветки для костра надо:
ломать с живых деревьев
подбирать с земли
4 - Прежде чем уйти, костер надо:
залить водой
засыпать торфом
5 - Мусор надо:
взять с собой
оставить в лесу
6 - Какой мусор не разлагается в почве:
полиэтилен
бумага
угли
7 - Представьте, что вы увидели в лесу ежика, как вы поступите:
пройду мимо
возьму домой
8 - Вы идете по лесу и видите в траве гнездо. Как вы поступите:
пройду мимо
поглажу, покормлю птенцов
9 - Обнаружив в дупле лесные орехи, грибы, надо:
съесть их
не трогать
