Сборник упражнений «Слоговичок» для коррекции слоговой структуры
В пособии «Слоговичок» представлены разнообразные упражнения для коррекции слоговой структуры слова и звукопроизношения у детей с речевыми нарушениями. Данное издание станет надёжным помощником как для логопедов, так и для родителей. В нём содержится множество занимательных заданий, которые помогут сделать процесс обучения интересным и доступным.
Специалисты, работающие с детьми, знают, что нарушение слоговой структуры может серьёзно осложнить процесс исправления произношения. Для устранения этой проблемы в пособии предложены комплексные задания, которые охватывают разные аспекты, начиная с простых слогов и доходя до сложных комбинаций звуков. Каждое занятие сопровождается объяснениями и рекомендациями для воспитателей и родителей, что делает его удобным в использовании.
Основной целью пособия является не только коррекция речи, но и создание атмосферы игры и взаимодействия, что существенно увеличивает мотивацию малыша во время занятий. Игровые формы заданий стимулируют интерес к учебе и помогают детям легче воспринимать новый материал. Все упражнения насыщены иллюстративным материалом, который также способствует визуальному восприятию информации.
Каждое занятие начинается с определения целей, затем идут игровые инструкции, которые помогут детям освоить правильное произношение и слоговую структуру. Пособие включает упражнения по всем типам слогов и фонем, с учётом индивидуальных особенностей детей, что делает его актуальным и полезным для широкой аудитории.
Учитывая важность наглядности, в пособии собраны иллюстрации, поддерживающие процесс обучения и делая занятия более разнообразными. Этот метод обращения к различным анализаторам способствует успешной коррекции речевых нарушений и делает обучение более эффективным. Вводимые «логопедические тренажёры» помогут детям справляться с трудностями в освоении слоговой структуры слов и правильно произносить звуки.
«Слоговичок»
Сборник занимательных упражнений по коррекции слоговой структуры слова.
Опыт работы показывает, что нарушение слоговой структуры (далее ССС) является серьезным препятствием для успешной коррекции нарушенного звукопроизношения.
В данном пособии предпринята попытка:
объединить коррекцию слоговой структуры слова и нарушенного звукопроизношения в единый процесс;
систематизировать слова в отдельные группы с учетом типа слоговой структуры слова и последовательности появления звуков в онтогенезе;
насытить стимульным и иллюстративным материалом каждое предлагаемое слово.
В каждом занятии определены цели, даны рекомендации для родителей и воспитателей, предложены игровые инструкции для детей.
Количество материала рассчитано на одно занятие. Вместе с тем, нагрузку можно варьировать, в зависимости от индивидуальных возможностей дошкольника. Ребенку предлагаются упражнения со словами, содержащими только правильно произносимые звуки.
Соблюдается принцип «от простого к сложному». Сначала изучаются звуки раннего онтогенеза, затем свистящие, шипящие, звуки «Л», «Р». Речевой материал строго дозирован, не допускается одновременная отработка нескольких «сложных» звуков. Исключение составляют последние типы ССС, где слоговой материал усложняется и насыщается дифференциацией звуков. Предполагается, что по мере постановки и закрепления звукопроизношения, становится возможным изучение слов с несколькими «сложными» звуками. По мере приближения к звукам позднего онтогенеза, в занятия включаются «логопедические тренажеры», по материалам которых разработан стимульный материал в виде приложения («Логопедические тренажеры», Синячкина Е.Я.). В случае затруднений у ребенка в воспроизведении слогового состава, данное слово произносится медленно, с опорой на предлагаемый шаблон – тренажер (по количеству слогов). Дополнительно слово можно «прохлопать», «протопать», «прокивать» и т.д.
Учитывая важность активно-пассивного метода и необходимость подключения различных анализаторов в работе с детьми с ООП, весь речевой материал подкреплен иллюстрациями. В пособии используется преимущественно игровая форма заданий, которая преподносится ребенку в лёгкой стихотворной форме, что стимулирует интерес к упражнениям, потребность в общении и обеспечивает эмоциональность закрепления логопедического материала.
В некоторых типах ССС материал представлен не на все звуки. Это связано с малым количеством слов русского языка данного типа ССС.
Все иллюстрации подбирались по каталогам интернет ресурсов: http://ru.clipartlogo.com, http://www.clipartof.com, http://www.liveinternet.ru,http://de.cutcaster.com,http://candydesign.ucoz.ru и др.).
Хочется надеяться, что пособие поможет логопедам, воспитателям логопедических групп, и родителям детей с речевыми нарушениями в работе по устранению нарушений слоговой структуры слова.
Пример страницы рабочей тетради.
ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА СО СТЕЧЕНИЕМ СОГЛАСНЫХ
В СЕРЕДИНЕ СЛОВА И ОТКРЫТЫМ СЛОГОМ (5 тип «С»)
Цель: закрепить слоговую структуру слов со звуком «С».
Не пропускайте и не переставляйте звуки и слоги!
Отрабатывайте автоматизм в произнесении предложенных слов
и ежедневно включайте их свободную речь.
Логопедический тренажёр «Санька»
Саньке ты помоги, слоги чётко повтори.
Речевая игра «Повторялки»
Чётко всё запоминай и красиво повторяй!
С | с | с |
С | С | сумка |
айка
амбо
анки
анька
анта
Речевая игра «Вспоминалки»
На картинку нажимай, чётко слово называй.
Речевая игра «Фразовый тренажёр»
Фразу чётко повтори и картинку отыщи
У Санты санки.
В сумке киска.
Санька идёт на самбо.
