Использование здоровьесберегающих технологий в воспитании слабослышащих детей

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Республика Крым «Феодосийская специальная школа- интернат». специальная школа-интернат»

ДОКЛАД

Педагогическое кредо

Тема: «Использование здоровьесберегающих технологий
в воспитании слабослышащих детей»

младшая группа

воспитатель Ильющенко Т.Ю.


Г. Феодосия 2015 г.

Тема: «Использование здоровьесберегающих технологий в воспитании слабослышащих детей»
Цели:

• Укрепление здоровья ребёнка,

• гармоничное физическое развитие,

• формирование основных движений и двигательных качеств,

• развитие потребности в двигательной активности,

коррекция и профилактика нарушений физического развития
Здоровьесберегающие образовательные технологии - это система, создающая максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образовательного процесса (учащихся, педагогов и др.).
Цель этих технологий - становление осознанного отношения ребёнка к здоровью и жизни человека, накопление знаний о здоровье и развитие умения его оберегать.
Основные составляющие:
. Организация рационального двигательного режима учащихся.
. Организация рационального учебно-воспитательного процесса с учётом возрастных особенностей детей, а также в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.
. Создание благоприятного психо-эмоционального климата в образовательном учреждении для комфортного пребывания детей.
. Использование многообразных программ по формированию мотиваций и навыков здорового образа жизни.
С целью совершенствования оптимизации двигательного режима и повышению двигательной активности разработана модель двигательного режима для детей в дошкольном отделении, которая включает время проведения, кратность проведения и разнообразные формы двигательной активности, такие как:
утренняя гимнастика;
физминутки;
подвижные игры;
гигиеническая гимнастика (гимнастика пробуждения);
спортивные праздники;
музыкальные и физкультурные занятия.
В дошкольном отделении проводится обширный комплекс оздоровительных мероприятий:
.Соблюдение температурного режима согласно СаНПиНа, жесткий режим проветривания, влажной уборки.
. Прогулки на свежем воздухе (климатотерапию).
.Соблюдение сезонной одежды (индивидуальная работа с родителями).
.Облегченная одежда в помещении.
.Закаливающие процедуры (например, мытье прохладной водой рук по локоть).
.Полоскание рта прохладной водой, питьё воды после ночного сна натощак.
• Витаминизация блюд.
В своей работе мы используем следующие физкультурно- оздоровительные технологии: • развитие физических качеств,
• гимнастика для глаз,
• закаливание,
• дыхательная гимнастика,
• массаж и самомассаж,
• подвижные игры, • кинезиологические упражнения . К технологиям сохранения и стимулирования здоровья относится: Специально организованная двигательная активность ребенка (физкультминутки, занятия оздоровительной физкультурой, подвижные игры, спортивно-оздоровительные праздники).

С целью развития и поддержания интереса детей к занятиям мы используем как традиционные занятия, так и новые виды занятий: игровые, сюжетные. Применяем и разнообразный спортивный инвентарь, тренажеры, музыкальное сопровождение для повышения активности детей.
Упражнения комплексов утренней гимнастики положительно влияют на все физиологические процессы организма (дыхание, кровообращение, нервную систему), оказывают содействие формированию привычек правильной осанки и профилактике плоскостопия.
Ежедневно после дневного сна проводится комплекс упражнений гигиенической гимнастики. Бег в начале гимнастики не проводится в связи с тем, что организм детей после подъёма находится в состоянии торможения и значительная физическая нагрузка в этот период не желательна.

Форма проведения гигиенической гимнастики различна, дети выполняют упражнения на кроватках.
Подвижные игры, способствуют укреплению организма путем развития и совершенствования опорно-двигательного аппарата. Являясь одним из основных средств и методов физического воспитания, подвижная игра позволяет эффективно разрешать оздоровительные, образовательные и воспитательные задачи. Во время подвижной игры активная двигательная деятельность тренирует нервную систему ребенка, совершенствуя и уравновешивая процессы возбуждения и торможения.

Активный отдых оказывает благотворное воздействие на организм ребенка, закрепляет двигательные умения и навыки, развивает двигательные качества (быстроту, ловкость), способствует воспитанию чувства коллективизма, дружбы. Поэтому прогулки состоят из подвижных игр, эстафет и соревнований.
Повышению физической и умственной работоспособности способствует динамизация рабочей позы учащихся в процессе занятия. Надо, чтобы ребенок несколько раз переходил из положения “сидя” в положение “стоя”.

На физкультминутках можно использовать упражнения на дыхание, упражнения, стимулирующие кровообращение головы: различные наклоны, повороты, вращения головы.
Применение песочной игротерапии на занятиях

Метод песочной терапии способствует: развитию эмоций у детей, развитию фантазии, мелкой моторики, тактильных ощущений, связной речи; наиболее эффективен в коррекции страхов, тревожности, замкнутости, агрессии, гиперактивности.

ПРОФИЛАКТИКА ПЛОСКОСТОПИЯ
Задачи гимнастики:

• развитие основных функций стоп;

• обучение правильной постановке стоп при ходьбе;

• повышение тонуса мышц стоп;

• увеличение подвижности в суставах стоп;

• улучшение кровообращения стоп;

• улучшение координации движений.

Гимнастику обязательно сочетают с ручным или аппаратным самомассажем

Кинезиологические упражнение – это комплекс движений позволяющих активизировать межполушарное воздействие.
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ КИНЕЗИОЛОГИИ: 
Развитие межполушарного воздействия, способствующее активизации мыслительной деятельности.
ПРИМЕНЕНИЕ кинезиологических упражнений ПОЗВОЛЯЕТ УЛУЧШИТЬ:
 память, внимание, речь, пространственные представления, мелкую и крупную моторику, развитие способностей, снизить утомляемость, повысить работоспособность.
Виды кинезиологических упражнений: 

• Растяжки

• Дыхательные упражнения

• Глазодвигательные упражнения

• Телесные движения

• Упражнения для релаксации

Гимнастика для глаз

Глазодвигательные упражнения позволяют расширить поле зрения, улучшить восприятие. Однонаправленные и разнонаправленные движения глаз и языка развивают межполушарное взаимодействие и повышают энергетизацию организма. Работа со схемами и малыми офтальмотренажёрами. Офтальмотренажеры не только помогают улучшить зрение, но и сами по себе интересны для детей. Эти тренажеры разработаны тифлопедагогами, логопедами и воспитателями. Они могут быть сюжетные, графические, модульные и выполняются в виде плакатов, схем.
Массаж и самомассаж . Самомассаж оказывает общеукрепляющее действие на мышечную систему, повышает тонус, эластичность и сократительную способность мышц. При систематическом проведении массажа улучшаются функции рецепторов, проводящих путей, усиливаются рефлекторные связи коры головного мозга с мышцами и сосудами

Кинезиологические упражнения..

Под влиянием кинезиологических тренировок в организме происходят положительные структурные изменения. Данная методика позволяет выявить скрытые способности ребёнка и расширить границы возможностей его мозга. 
-Дыхательные упражнения улучшают ритмику организма, развивают самоконтроль и произвольность.
-При выполнении телесных движений развивается межполушарное взаимодействие, снимаются непроизвольные, непреднамеренные движения и мышечные зажимы. Оказывается, человеку для закрепления мысли необходимо движение.
-Упражнения для релаксации способствуют расслаблению, снятию напряжения. 
-Пальчиковая гимнастика рекомендуется всем детям. Она служит развитию не только мелкой моторики, но и развитию речи, слухового восприятия. Эта деятельность вызывает интерес у детей, создает эмоциональный настрой.
Растяжки

Растяжки нормализуют неконтролируемое чрезмерное мышечное напряжение и неконтролируемую мышечную вялость;
-во время занятий статическим растягиванием происходит гармоничное и естественное развитие и укрепление систем и функций организма;
- способствует лучшей координации движений, повышает способность двигаться;
- снимает мышечное напряжение;
- улучшает самочувствие и поднимает настроение;
Вывод: Анализ литературы по проблеме и проведённая работа позволили сделать следующие выводы:
Применение в работе с дошкольниками здоровьесберегающих образовательных технологий повышает результативность воспитательно-образовательного процесса:
• способствует обеспечению устойчивого интереса ребёнка к занятиям ,
• способствует формированию потребности в двигательной активности,
• способствует укреплению и сохранению психофизического здоровья,
• формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей.