ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА НОД ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ: «Два жадных медвежонка»
Настоящая информационная карта представляет собой методическое пособие для проведения непосредственно образовательной деятельности по развитию речи у детей старшей группы на примере сказки «Два жадных медвежонка». Данная форма обучения ориентирована на детей 5-6 лет и предусматривает групповую работу, способствующую развитию связной речи через увлекательные занятия.
Основной целью данного занятия является совершенствование связной речи детей с использованием мнемотехники. Через исследование текстов сказки, представленных в виде мнемотаблицы, дети учатся пересказывать содержание, оценивая поведение героев и осознавая негативные качества, такие как жадность. Благодаря игровым элементам они развивают память, внимание и воображение.
Во время занятия предусмотрены разнообразные этапы, начиная с организационно-целевого, где происходит создание эмоционального настроя детей, и заканчивая итоговым этапом, в ходе которого происходит рефлексия. Весь процесс направлен на активное вовлечение детей в обучение, что позволяет им не только пересказывать сказку, но и анализировать поступки героев, формируя у себя нравственные нормы и представления.
Средства, используемые в процессе занятия, включают наглядные материалы, такие как мнемотаблицы и раздаточные таблицы, а также аудиозаписи. Дети становятся участниками сюрпризного момента, находя волшебный сундучок с материалами для работы. Это способствует активному взаимодействию, что делает обучение не только продуктивным, но и интересным.
Такой подход позволяет детям не только усваивать новые знания, но и учит их взаимодействовать друг с другом, развивать критическое мышление и работать в команде. Занятие по сказке «Два жадных медвежонка» станет для детей интересным путешествием в мир добра и справедливости, где они, применяя полученные знания, смогут придумать различные альтернативные концовки сказки, развивая свою творческую активность.
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА НОД ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
Тема: «Два жадных медвежонка».
Возрастная группа:5-6 лет (старшая группа).
Форма совместной деятельности:непосредственно образовательная деятельность по развитию речи.
Форма организации:групповая.
Средства:наглядные – мнемотаблица к сказке "Два жадных медвежонка" (демонстрационный материал);
мультимедийные – нет;
литературные – текст сказки «Два жадных медвежонка», поделенный на смысловые части в соответствии со знаками мнемотаблицы;
музыкальные – магнитофон с разъемом для флешки,аудиозапись «Звуки леса»;
материалы–пустые раздаточные таблицы из 9 клеток по количеству детей; простые карандаши, цветные карандаши или фломастеры.
Цель: совершенствование связной речи детей с помощью мнемотехники
(на материале сказки «Два жадных медвежонка»).
Задачи | Обучающие:учить детей пересказу с опорой на наглядность (мнемотаблицу); |
Планируемые результаты |
|
Этапы совместной деятельности | Содержание | Деятельность | Деятельность детей |
Организационно –целевой этап | Создание эмоционального настроя для детей. | Использует звукозапись для создания настроения, соответствующего теме НОД. | Слушают звукозапись. |
Содержательный | Установление соответствия между частями текста сказки и знаками мнемотаблицы. | Читает части сказки. | Подбирают символическое обозначение к прочитанной части. |
Итоговый этап (рефлексия) | Изменение концовки сказки | Выдвигает проблемную ситуацию. | Творчески решают проблемную ситуацию. |
Ход НОД по развитию речи:
1. Организационно- целевой этап.
- Ребята, закройте глаза и прислушайтесь к звукам. (Звучит аудиозапись «Звуки леса»).
- Как вы думаете, где мы с вами очутились? (ответы детей)
- Правильно, мы с вами попали в лес. А какой он, этот лес? Давайте расскажем о нем.(густой, темный, чудесный, волшебный, загадочный, сосновый и др.)
- Ой, а тут какой-то сундучок на полянке стоит! Наверное, он волшебный! Давайте посмотрим, что в нем. (В сундучке мнемотаблица к сказке "Два жадных медвежонка», разрезной текст сказки в соответствии со знаками).
-Ой - ой – ой, и что же это такое? И письмо тут есть. От двух маленьких медвежат. Глупые медвежата перепутали карточки и просят нас навести порядок. Табличку эту собрать и сказку по ней рассказать.
- Ну, что ж, давайте приниматься за дело! Готовы? (да)
2.Содержательный этап.
- Ребята, я буду читать вам фрагмент из сказки, а вы будете подбирать подходящий значок.
Чтение сказки по смысловым частям:
По ту сторону гор, за шелковым лугом, стоял нехоженный, невиданный густой лес.
В этом нехоженном, невиданном густом лесу, в самой его чаще, жила старая медведица.
У нее было 2 сына.
Когда медвежата выросли, они решили, что пойдут по свету искать счастья. Распрощались они с матерью. Медведица обняла сыновей и велела им никогда не расставаться друг с другом. Медвежата обещали исполнить наказ матери и тронулись в путь-дорогу.
Шли они, шли. Все припасы у них кончились, и медвежата сильно проголодались.
- До чего же есть хочется! – пожаловался младший медвежонок.
- И мне хочется! – сказал старший.
Так они шли и нашли большую круглую головку сыра.
Хотели поделить её поровну, но не сумели. Жадность одолела медвежат. Каждый боялся, что другому достанется больше.
Спорили они, спорили. И вдруг подошла к ним лиса.
- О чем спорите, молодые люди? – спросила она.
Медвежата пожаловались ей на свою беду.
- Какая же это беда? – сказала лиса.
- Давайте я поделю вам сыр поровну.
Медвежата обрадовались. Лиса взяла сыр и разломила его на две части. Но сделала это так, что один кусок был меньше другого.
Медвежата стали ругаться. Лиса успокоила их и откусила от большего куска. Теперь меньший кусок стал большим.
- И так неровно! – забеспокоились медвежата.
- Я знаю свое дело! – сказала им лиса.
И снова откусила кусок от большей части. Теперь больший кусок стал меньшим.Медвежата только носами водили. От большего куска – к меньшему. И от меньшего – к большему.
Лиса продолжала равнять куски сыра, пока не наелась досыта.Но вот куски сравнялись. И медвежатам досталось по крохотному кусочку.
- Что ж, – сказала лиса,- хоть помалу, но поровну!
- Приятного аппетита!
Лиса махнула хвостом и убежала. Так- то вот и бывает с теми, кто жадничает.
Комментарий: Перед чтением знаки представляются вперемешку. В процессе чтения знаки упорядочиваются в следующую мнемотаблицу:
|
|
|
|
| ? |
| 2 |
|
- Вот и готова наша табличка к сказке. Пора нам и отдохнуть!
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:
Медвежата в чаще жили,
В лес ходить они любили.
Вот так, вот так,
В лес ходить они любили. Дети имитируют ходьбу медвежат.
Медвежата мед искали,
Дружно дерево качали.
Вот так, вот так,
Дружно дерево качали.
Дети поднимают руки вверх и качают ими в стороны.
Быстро с дерева слезали,
Носы от пчел защищали.
Вот так, вот так.
Носы от пчел защищали. Дети отмахиваются ладошками у своего лица.
Беседа по сказке.
-Итак, ребята. Давайте о нашей сказке поговорим.
- Кто главные герои сказки? (два медвежонка)
- Какие медвежата? Что можно сказать о них? (маленькие, лохматые, пушистые, коричневые, веселые, смешные, косолапые и др.)
- Какие герои еще есть в сказке? (мама медведица, лиса)
- Какая в сказке мама медведица? (добрая, справедливая, заботливая)
- Какая лиса в сказке? (рыжая, хитрая, коварная, нечестная)
- Почему она взялась помогать братьям?(Лиса хотела перехитрить медвежат.)
- Почему лиса сумела обмануть медвежат?(Медвежата были глупыми и жадными.)
- Как они были наказаны за жадность?(Остались голодными)
- Ребята, вы сказали, что медвежата были жадными. А скажите, что значит быть жадным? (ответы детей)
-А хорошо это, или плохо? (ответы детей)
-А теперь давайте расскажем эту сказку с помощью наших подсказок.
Воспитатель выслушивает троих детей (каждый ребенок берет три мнемознака в основу своего рассказа).
-Теперь я уберу таблицу. А вы вспомните, в какой последовательности находились значки в таблице. На столах у детей пустые мнемотаблички, простой и цветные карандаши.
3. Итоговый этап (рефлексия).
- Сказка про медвежат окончилась печально. А давайте придумаем счастливый финал.
Воспитатель стимулирует воображение детей, помогает детям придумать разные варианты концовок.
Варианты концовки:
- Братья позвали маму медведицу, когда нашли сыр. И мама научила их делиться поровну.
- Медвежата сказали лисе вежливые, ласковые слова, и у лисы вскружилась голова. Поэтому она не стала их обманывать.
- Братья позвали своих друзей и поделились с ними сыром.
- Молодцы, ребята! Теперь сказка получилась доброй. Как же обрадуются медвежата, когда прочитают ваши варианты сказки! Вы помогли глупеньким медвежатам понять, что жадным быть нехорошо. До новых встреч!
Литература:
Т.В. Большева «Учимся по сказке» (Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники); СПб, 2001
А.М. Страунинг «Методы активизации мышления дошкольников. Методы развития творческого мышления и воображения»; том 3, Обнинск, 2000
7
