| Сентябрь |
|
Цели и задачи | занятия | Совместная деятельность воспитателя с детьми. |
1.Формировать представления детей о первых осенних изменениях в природе : изменения в погоде (стало холоднее, чаще идет дождь, много ветреных дней );
изменения в живой природе ( листья на деревьях и кустарниках краснеют и желтеют, птицы улетают на юг, насекомые прячутся под кору)
2. Познакомить с основными видами овощей и фруктов.
3. Развивать умение анализировать структуру объектов природы – растение и животное.
4. Воспитывать способность переживания чувства радости, удовольствия от рассматривания растения и общения с домашним животным. | *Наблюдения за котенком.
Цели. Развивать умение общения с домашним животным. Учить различать характерные признаки кота. Воспитывать сопереживание и доброту.
*Рассматривание комнатных растений.
Цели. Учить узнавать и называть части растения, используя модели (корень, стебель, лист, цветок).
Развивать сосредоточенность внимания, воспитывать способность переживания чувства радости от рассматривания растения.
*Изобразительная деятельность .
Поощрять детей изображать осенние природные изменения в рисунках и аппликациях. | *Наблюдения за солнцем (светит, но не такое жаркое, как летом);
*Наблюдения в пасмурный день ( небо серое, солнца нет, тучи спрятали солнце );
*Наблюдения за дождем ( послушать ,как капли стучат по окну, дождь не такой как летом- он холодный )
* Наблюдения за осенними цветами (бархатцы, астры).
* Длительные наблюдения за березой и кленом (учить сравнивать деревья по форме листьев и по цвету )
* Наблюдения за птицами (как ищут корм, как мы можем им помочь).
*Наблюдения за облаками. ( осенью они тяжелее, ниже, плывут медленно )
|
| Октябрь |
|
Цели и задачи | Занятия | Совместная деятельность воспитателя с детьми |
1. Продолжать формировать представления детей об осенних изменениях в природе: изменения в погоде, изменения в живой природе- листья на деревьях и кустарниках опадают, все насекомые спрятались, птицы, которые питались насекомыми, улетели.
2. Продолжать развивать умение различать объекты природы – дерево, куст, птицы, насекомые.
3. Формировать знания о потребностях растений и животных в пище.
4. Воспитывать желание заботиться о птицах и домашних животных.
| *Наблюдения за рыбкой.
Цели. Продолжать развивать умение анализировать природный объект ( рыбы) . закреплять знания о том, что рыбкам для жизни нужны вода и пища.
*Рассматривание дерева.
Цели. Уточнить представления о деревьях как о растениях, о составных частях дерева ( корень, ствол, ветви, листья). Воспитывать интерес к рассматриванию деревьях.
*Труд в природе.
Цели. Совместно с воспитателем ухаживать за рыбкой в аквариуме, кормить ее. Помогать воспитателю мыть кормушки и камешки из аквариума.
*Знакомство со свеклой и картофелем.
Цели. Учить различать овощи – свеклу и картофель, знать их названия, особенности формы, развивать сенсорные ощущения.
| * Продолжать наблюдения за неживой природой ( дождливых дней стало больше, чем солнечных, стало холоднее, вечерами темнее)
* Наблюдение за ветром. Рекомендуется провести опыт: вынести на улицу вертушки и обсудить, почему они вертятся, почему гнуться деревья.
* Ввести понятие «листопад» . Наблюдение за опаданием листьев. Рассматривание опавших листьев. Сбор листьев для поделок.
* Наблюдение за птицами.
* Наблюдение за тем , куда прячутся насекомые- бабочки, жуки, пчелки.
|
| Ноябрь |
|
Цели и задачи. | занятия | Совместная деятельность воспитателя с детьми. |
1. Формировать представления об изменениях, происходящих в природе поздней осенью ( стало еще холоднее, все листья на деревьях опали, звери готовятся к зиме )
2. Познакомить детей с компонентами трудового процесса на примере мытья комнатного растения ( цели, предмет труда, материал, трудовые действия, результат ).Воспитывать желание участвовать в труде.
3. Закреплять представление о том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь растений, людей, животных.
4. Продолжать ухаживать за комнатными растениями и животными. Воспитывать бережное отношение к окружающему миру.
| *Рассказ воспитателя « Как звери готовятся к зиме».
Цели.Формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей.
*Мытье комнатного растения.
Цели.Формировать у детей знания о структуре трудового процесса. Воспитывать желание помогать растениям.
*Узнаем, какая вода.
Цели.Выявить свойства воды ( она прозрачная, не имеет вкуса и запаха, в ней растворяются некоторые вещества, она имеет вес )
*Песок и глина. Сыпучесть.
Цели.Учить детей сравнивать песок и глину. Показать свойство песка- сыпучесть. | *Продолжать наблюдения за солнцем, ветром, облаками. Наблюдения за первым снегом ( как снежинки кружатся в воздухе, как медленно падают на землю).
*Рассмотреть строение снежинки через увеличительное стекло, начать знакомство со свойством снега.
*Рассмотреть лужи, покрытые льдом. Объяснить, почему это происходит.
*Начать знакомство со свойством льда (лед хрупкий и ломкий ). Для этого разбить лед лопаткой и рассмотреть кусочки льда. Положить лед в ладошку и посмотреть как он тает. |
| Декабрь |
|
Цели и задачи. | занятия | Совместная деятельность воспитателя с детьми. |
1. Формировать представления детей о зимних изменениях в природе : все покрыто снегом, вода в лужах замерзла, часто идет снег, солнце светит, но не греет.
2. Развивать способность сравнивать, используя природный материал.
3. Продолжать умение анализировать природные процессы и делать выводы из увиденного. Знать, как реагируют животные и растения на изменения в природе.
4. Познакомить детей с елью. Показать различие ели и березы. Объяснить, почему деревья сбрасывают листья, а ель- не скидывает иголки. | *Рассматривание и сравнение кошки и кролика.
Цели.Закрепить умение правильно называть части тела животных, его особенности. Побуждать детей к сравнению животных.
*Уход за комнатными растениями.
Цели. Продолжать воспитывать у детей стремление к помощи. Показать потребность растения во влаге. Обучать процессу поливки.
*Как узнать елку? Что есть у ели?
Цели.Показать детям различие ели и другого дерева. Показать строение ели: ствол, ветви, а вместо листьев- иголки.
*Где прячутся детки?
Цели.Показать детям, что в каждом растении есть семена, которые помогают ему размножаться. Для сравнения можно взять яблоко, фасоль, помидор, огурец.
| *Наблюдения за снегопадом.
*Наблюдения за свойством снега ( снег сыпучий, липкий, тает от тепла)
*Наблюдения за зимующими птицами, совместный прикорм птиц, рассматривание следов на снегу.
*Наблюдение за льдом, рассматривание морозных узоров. Продолжать знакомить с разнообразным состоянием воды в природе.
*Наблюдения за морозными узорами. На что они похожи? Одинаковые ли узоры рисует мороз? Что будет если дотронуться до них пальцем?
*Наблюдения за снегом. Каков он в сырую и солнечную погоду. |
| Январь. |
|
Цели и задачи | занятия | Совместная деятельность воспитателя с детьми |
1. Закрепить представления детей о зимних явлениях в неживой природе: реки замерзают, покрываются льдом, снегопад, мороз. Продолжать знакомить со свойствами снега и льда.
2. Продолжать развивать умственную операцию сравнения ( воробьи и вороны ). Уметь их различать по внешним признакам и видеть сходство ( отряд птиц )
3. Закреплять умение анализировать трудовой процесс. Закреплять готовность помочь в уборке участка и прикорме птиц.
4. Воспитывать бережное отношение к природе. Продолжать кормить птиц, белок. Поощрять рассказы о домашних питомцах. | *Кто такие воробьи? Кто такие вороны?
Цели.Уметь различать воробья и ворону по внешним признакам. Знать названия других птиц. Знать, что все животные полезны природе, нет « любимых и нелюбимых» зверей.
*Посадка лука.
Цели. Закрепить представление о последовательности трудового процесса, закрепить понимание о том, что всему живому нужна вода. Воспитать интерес к посадке растений и уходу за ними.
*Красящие вещества фруктов.
Цели.Познакомить детей с тем, что во всех фруктах есть сок, он имеет цвет, показать, что если капнуть этим соком на бумагу, останется след. Закрепить понимание о том, что во всех фруктах тоже есть семена.
Февраль | *Наблюдения за снегопадом. Выявить свойства снега: снег от тепла тает, снег белый, рыхлый, липкий, сухой.
*Наблюдения за льдинками.
*Сравнивание снега и льда. Что у них общего и чем они отличаются.
Вместе с детьми сделать ледяные игрушки для елочки. Окрашивание снега в разный цвет.
*Продолжать прикорм птиц и белок. Напомнить детям о том, что зверям трудно зимой и им надо постоянно помогать. Учить сопереживанию.
*Наблюдение за ветром. Формировать представление о метели.
*Наблюдение за солнцем. Постройка снежных часов. |
Цели и задачи | занятия | Совместная деятельность воспитателя с детьми. |
1.Продолжать закреплять представление о зимних месяцах. Февраль- самый тяжелый месяц зимы. На занятиях использовать пословицы и поговорки, раскрывающие характер месяца.
2.Продолжать развивать умение сравнивать , выделяя различия и сходство на примере птиц. Какие птицы остались зимовать, какие улетели. В чем их различие и сходство.
3.Развивать умение анализировать объекты, вычленяя разные признаки внешнего вида птиц (крылья, тело, покрытое перьями, клюв, две ноги ).
4.Воспитывать любознательность и интерес к природе, к объектам природы. Продолжать уход за комнатными растениями. | *Рассматривание снегиря.
Цели.Познакомить детей с основными признаками внешнего вида птиц. Закрепить знания детей об особенностях поведения снегиря (летает, прыгает, клюет ягоды).
*Сравнение комнатных растений – бальзамина и китайской розы.
Цели.Закрепить знания детей о существенных признаках растений ( корень, стебель, лист, цветок ). Учить сравнивать растения ,выделяя признаки сходства и различия. Развивать любознательность.
*Превращение. Лед-вода.
Цели.Развитие представлений о таянии льда, о превращении льда в воду, о зиме и лете. Формирование действия «превращения». *Изготовление цветных льдинок.
Цели. Познакомить детей с тем, что в воде растворяется краска, и когда вода замерзает на холоде, получаются цветные льдинки. | * Наблюдение за солнцем. Оно появляется все чаще, с каждым днем светит ярче.
*Опыт. Предложить потрогать стенку дома на солнечной стороне и теневой. Спросить почему в тени стена холодная а на солнце- теплая. Предложить подставить ладошке на солнце , почувствовать , как она нагревается.
*Наблюдение за сосульками. Сравнение их по ширине , толщине .
*Опыт. Принести сосульку в теплое помещение, посмотреть что будет.
*Наблюдение за снегом. В конце месяца снег становится липким, начинает таять.
*Наблюдение за птицами. Обратить внимание на веселое щебетание птиц. Рассказать что птицы чуют весну и готовятся к постройке гнезд.
|
| Март |
|
Цели и задачи | занятия | Совместная деятельность воспитателя с детьми. |
1.Формировать представление о первых весенних изменениях в природе ( солнечных дней стало больше, стало теплее, снег начал таять, гололед )
2.Развивать умение сравнивать объекты природы по признакам сходства и различия, развивать связную речь.
3.Продолжать знакомить с птицами и растениями. Рассказать о птицах, возвращающихся из теплых стран весной, и о растениях, первыми появляющихся после таяния снега.
4.Совместно продолжить уход за комнатными растениями, поощрять выражать в рисунках признаки весны. | *Сравнение снегиря и вороны.
Цели.Закрепить знания детей о вороне, используя модели. Учить сравнивать двух птиц, находя признаки сходства и различия. Воспитывать познавательный интерес к птицам.
*Составление рассказа о растениях.
Цели.Учить составлять короткий описательный рассказ о растении, развивать связную речь, воспитывать умение слушать друг друга
*Проращивание семян в блюдце с водой и без воды.
Цели.Выделить фактор внешней среды- воду, которая необходима всему живому. Рассказать о том, что весной все начинает расти и тянуться к солнцу. Солнце, воздух и вода- три необходимых элемента, без которых нет жизни.
| *Продолжить наблюдение за солнцем. Первые признаки весны. Солнце стало более ярким, теплым.
*Сравнивать температуру предметов на солнце и в тени. Рассказать детям, что такое тень. Наблюдать за тенью, которую оставляют предметы разной величины.
*Наблюдение за небом. Небо стало голубе. Облака светлее. Но зима еще не совсем ушла- утром холодно, иногда падает снег, на земле- гололед.
*Наблюдение за воробьями. Они стали чирикать веселее, и готовятся вить гнездышки.
*Продолжать прикорм птиц. Корма еще мало, жучки еще не проснулись, и птицам тяжело. |
| Апрель |
|
Цели и задачи | занятия | Совместная деятельность воспитателя с детьми |
1.Продолжать формировать представление о весенних изменениях в неживой природе, которые происходят в апреле, закреплять основные представления о них.
2.Показать детям связь, как изменения в неживой природе влияют на жизнь растений и животных: набухают почки, появляется первая травка, первые цветы, звери меняют окраску, просыпаются от спячки медведи и ежи, прилетают птицы.
3. Учить находить общие признаки у кустарников и растений. Развивать умение сравнивать.
4. Закреплять знания детей о строении растения, их основных частях. Воспитывать интерес к весеннему пробуждению природы, желание любоваться ею.
| *Путешествие в весенний лес.
Цели. Формировать представление детей о весенних изменениях в природе: больше солнечных дней, становится теплее, снег тает. Показать связь изменений в живой и неживой природе. Развитие памяти, внимания, воображения.
* Сравнение дерева и кустарника.
Цели. Формировать представление о том, что и дерево и кустарник- растения, у них общие признаки, но есть и различия. Развивать аналитическое мышление.
*Заяц и волк – лесные жители.
Цели.Дать представление о лесных обитателях ,рассказать как живет волк и заяц.
| *Продолжать наблюдение за снегом, солнцем, небом. Иногда идет дождь, появляются проталины, лед тает.
*Опыт. Запустить кораблик. Понаблюдать, как он намокнет. Рассуждение на тему - почему бумага намокает.
*Обратить внимание детей на почки деревьев.
*Выбрать и отметить ветку тополя ( ленточкой) и проводить длительное наблюдение за тем, как на ней распускаются почки и растут листья.
*Наблюдать за облаками. Как они бегут, на что похожи. Какие стали- легче, белее. |
| Май |
|
Цели и задачи | занятия | Совместная деятельность воспитателя с детьми |
1.Закреплять представления о весенних изменениях в неживой природе: много солнечных дней, снег почти растаял, солнце греет сильнее.
2.Показать детям связь как изменения в неживой природе влияют на жизнь растений и животных: в жизни растений происходит бурный рост – травка подросла, раскрылись почки, появились первые цветочки; у зверей в лесу появились детеныши, прилетели птицы, оживились воробьи, проснулись насекомые.
3.Продолжать знакомить со свойствами воды, песка, глины.
4.Развивать наблюдательность, воспитывать чувство прекрасного. | *Сравнение одуванчика и тюльпана.
Цели. Учить сравнивать и различать цветы. Закреплять умение правильно называть основные части цветов. Воспитывать радость от красоты растения, бережное к нему отношение.
*Посадка репчатого лука.
Цели.Уточнить представление о репчатом луке как об овоще, из которого можно вырастить зеленый лук. Показать, как нужна растениям вода – посадив вторую головку лука в пустой стакан.
*Какой бывает вода. Опыты.
Цели.Познакомить и закрепить знания детей о свойствах воды, обратить внимание детей на то, что даже такой привычный объект , как вода, таит в себе много неизвестного. Знания свойств воды поможет ребятам понять особенности водных организмов, их приспособленность к водной среде обитания. | *Наблюдение за солнцем: оно яркое, теплое, много солнечных дней. Познакомить со свойствами солнечных лучей высушивать все вокруг.
*Опыт. Намочить песок и понаблюдать с детьми как он сохнет.
*Ежедневные наблюдения за
облаками. Предложить придумать, на что похожи облака.
* Наблюдения за живой природой- на деревьях лопнули почки, появились первые цветы, листочки.
*Обратить внимание на появлениях первых насекомых. Рассмотреть майского жука, бабочку.
*Продолжать наблюдение за птицами. Понаблюдать, как они купаются в лужах. |
