Занятие по математике по мотивам сказки «Три медведя»
В этом конспекте занятия по математике мы предлагаем уникальную возможность для детей ознакомиться с геометрическими фигурами и основами счета на примере любимой русской народной сказки «Три медведя». Урок погружает детей в волшебный мир сказки, где они смогут не только развить свои математические навыки, но и укрепить социокультурные связи через знакомство с яркими персонажами. Каждое занятие начинается с увлекательного рассказа о приключениях медведей, что создает атмосферу ожидания и интереса.
Во время занятия воспитатель использует кукольный театр, который позволяет детям стать участниками событий. Они учатся различать геометрические фигуры, такие как круг и прямоугольник, а также сравнивать их по размеру. Подобные упражнения не только развивают зрительное восприятие, но и способствуют логическому мышлению, что особенно важно в раннем возрасте. Прежде чем приступить к счету, дети об истории медведей и соответственно, понимают, как числа становятся частью их повествования.
Каждое задание направлено на развитие связной речи, где дети делятся своими мыслями о происходящем, обсуждают, какие предметы и персонажи подходят к различным фигурам. Так, в процессе игровой практики они учат и усваивают спустя время ключевые математические концепции. Занятие заканчивается веселыми играми и загадками, которые вызывают радость и заинтересованность у детей, и помогают закрепить полученные знания.
Конспект занятия по математике по мотивам русской народной сказки «Три медведя» в средней группе
Узнавать и называть геометрические фигуры – круг, прямоугольник. Сравнивать геометрические фигуры по величине, понимать соотношение между ними.
Считать в пределах «5».
Развивать связную речь, умение обобщать, делать выводы, высказывать свое мнение.
Воспитывать положительное отношение детей к встрече с любимыми героями сказки, умение слушать и слышать вопрос.
Предварительная работа:
Рассказывание русской народной сказки «Три медведя».
Выполнение заданий на формирование зрительного восприятия.
Материал к занятию:
1. Кукольный театр «Три медведя», сорока.
2. Атрибуты: лес, домик.
3. Карточка с тремя прямоугольниками коричневого цвета, но разного размера.
4. Карточки: чашек, тарелок, ложек, стульев, кроватей, трех размеров.
5. Три обруча разных размеров.
6. Карточка с пятью видами ягод.
7. Загадки.
Ход занятия:
Воспитатель:
На поляночку весной
Прибыл весь народ лесной.
Вышли из лесу медведи,
Да как начали реветь:
– Кто сдвинул наши стулья?
– Кто кровати нам помял?
– Кто посмел прийти к ним в гости?
Воспитатель:
– Ребята, про каких медведей идет речь?
– Ребята, давайте мы с вами отправимся в волшебный лес к трем медведям и поможем им навести порядок?
– Посмотрите: на поляне перед лесом разбросаны геометрические фигуры из которых можно составить домики для медведей.
– Какая это фигура? (Воспитатель поднимает прямоугольник.)
Воспитатель:
– Сколько их?
(Названные дети собирают прямоугольники.)
– Три.
Воспитатель:
– Чем отличаются эти прямоугольники?
Дети:
– Прямоугольники разного размера.
Воспитатель:
– А чем они похожи?
Дети:
– Они коричневые.
Воспитатель:
– Дети, давайте вспомним как звали медведей в сказке «Три медведя».
Дети:
– В сказке медведей звали: папу – Михайло Иванович, маму – Настасья Петровна, сынишку – Мишутка.
Воспитатель:
– Подумайте и скажите, за каким прямоугольником мог бы спрятаться Михаил Иванович?
Дети:
– Михаил Иванович может спрятаться за большим прямоугольником.
Воспитатель:
– А Настасья Петровна?
Дети:
– Настасья Петровна за прямоугольником поменьше.
Воспитатель:
– А Мишутка?
Дети:
– За самым маленьким.
Воспитатель:
– Давайте проверим... (Воспитатель поворачивает прямоугольники.)
– Все верно! Молодцы!
– А это какая фигура? (Воспитатель поднимает треугольник.)
– Правильно! Какой частью домика будет эта фигура?
Дети:
– Крышей.
– Молодцы.
На елку садится сорока:
– Кар-кар, здравствуйте!
– Я пролетала мимо дома трех медведей и увидела, что кто-то пришел к ним в дом, пока они были в лесу и навел беспорядок.
Дети:
– Это девочка Маша.
Воспитатель:
– Дети, давайте поспешим и поможем трем медведям прибраться в домике.
(Дети с воспитателем подходят к домику.)
– Ребята, как мы можем помочь?
– Медведи не могут сами разобраться, где чья кружка, ложка, стул, кровать и просят вас помочь им.
У вас на столе конверты с карточками, на которых нарисованы предметы (стульев, кроватей, тарелок, ложек, кружек). Вы должны правильно разложить эти предметы на карточки с изображением медведей.
Воспитатель:
– Молодцы, задание выполнено.
– К Михаилу Потапычу мы положим большую кружку, ложку, тарелку, стул, стол.
– К Анастасии Петровне поменьше.
– А к Мишутке самые маленькие.
– Молодцы. Какой порядок навели. Медведи будут довольны.
(Проводиться пальчиковая гимнастика.)
Мишка косолапый по лесу гулял (пальцы рук показывают движения ходьбы),
Для своей берлоги место выбирал.
Под сосной высокой землю стал копать (роют ямку),
Выкопал берлогу и улегся спать (руки под голову).
Воспитатель:
– Посмотрите, вернулись медведи домой.
Настасья Петровна:
– Ребята, спасибо за порядок в нашем домике.
– Я предлагаю вам сыграть со мной в игру в «Пятый лишний».
Выставляет картинки с изображением ягод (земляника, черника, брусника, клубника, клюква).
– Какие ягоды вы видите? (Дети перечисляют.)
Дети:
– Землянику, чернику, бруснику, крыжовник, клюкву.
Настасья Петровна:
– А теперь назовите какая ягода лишняя и почему вы так думаете?
Дети высказывают свое мнение.
Настасья Петровна:
– Молодцы! Правильно!
– Дети, вы наверно устали, я вам предлагаю сыграть в игру «У медведя во бору».
– Ты, Саша, будешь мишкой.
Дети на противоположной стороне группы идут и говорят:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит,
И на нас рычит.
Медведь ловит детей 2 раза.
– Михайло Иванович и для вас приготовил загадки с картинками.
Под кустом у реки
Жили майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать.
Кто их может сосчитать?
Ежик по лесу шел,
На обед грибы нашел:
Два под березой,
Один под осиной.
Сколько их будет
В плетеной корзине?
Троя медвежат за малиной в лес спешат.
Один от них отстал.
А теперь ответ найди
Сколько мишек впереди?
– Дети, вам понравилась игра Михайла Ивановича?
Дети:
– Да, очень.
Воспитатель:
– Но, к сожалению, пришло время прощаться с медведями и возвращаться в группу.
Дети:
– До свидания!
Воспитатель:
– Сегодня мы помогли трем медведям прибраться в их домике, а они с вами поиграли в игры
– А какая игра вам больше понравилась?
Дети называют игру.
– А что нового вы узнали?
