Занятие «Кошка мурка»: погружение в мир музыки для детей
В данном документе представлено занятие под названием «Кошка мурка», которое направлено на формирование у детей любви к музыке через различные формы образовательной деятельности. В процессе занятия интегрируются несколько образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, физическое развитие и речевое развитие.
Целью занятия является прививание любви к музыке, что достигается с помощью музыкально-ритмических движений, подвижных игр и пальчиковых игровых упражнений. Занятие начинается с знакомства детей с игрушкой-кошкой, что помогает создать положительную мотивацию и вовлеченность в процесс.
Методы и приемы, используемые в занятии, разнообразны и способствуют активному участию детей. Практические методы, такие как танцы и подвижные игры, позволяют детям двигаться и проявлять свою энергетику. Наглядные методы в виде игрушки кошки и словесные приемы в форме подпевания обеспечивают полное понимание и ощущение музыкального материала.
Во время занятия воспитатель активно взаимодействует с детьми, предлагая простые музыкальные задания, которые позволяют малышам развивать свои музыкальные способности. Итогом занятия является разыгрыш с игрушкой-кошкой, что подводит итог всей деятельности, даря детям радость и удовлетворение от совместного времяпрепровождения с музыкой и движением.
Восприятие музыки.
Тема занятия: «Кошка мурка».
Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Цель:прививать любовь к музыке.
Задачи:
-Учить выполнять музыкально-ритмические движения по показу воспитателя (художественно-эстетическое развитие).
-Побуждать детей слушать песню и подпевать (речевое развитие).
-Учить детей бегать стайкой не наталкиваясь друг на друга, развивать мелкую моторику рук (физическое развитие).
Методы и приемы: - практические: танцы, пальчиковые игры, подвижные игры;
- наглядные: рассматривание игрушки кошки.
- словесные: подпевание.
Материалы и оборудование:Игрушка кошка.
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательнаяактивность | Подвижные игры, пальчиковые игры. |
Восприятие смысла музыки | Слушание, исполнение и танцы. |
Общение со взрослым и сверстниками под руководством взрослого | Повторение слов пальчиковой игры, звукоподражание. |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1. | Воспитатель обращает внимание детей на кошку, которая сидит на стульчике. | Дети здравствуются с кошкой, рассматривают игрушку, звукоподражают ей. | Сформирована мотивация детей на включение в деятельность. |
2. | Музыкально-ритмические движения «Пляшем с киской». | Дети выполняют по показу воспитателя. | Малыши умеют выполнять танцевальные элементы: притопы одной ногой, хлопки в ладоши, кружение вокруг себя. |
3. | Пальчиковая игра: «Мурка». | Дети повторяют движения за воспитателем. | У детей развита моторика рук, повторяют слова текста. |
4. | Воспитатель нажимает кнопку игрушки. | Дети слушают пьесу В.Агафонникова «Баю-бай». | Дети умеют слушать песню, при повторном прослушивание подпевают звукоподражания «мяу», «мур». |
5. | Подвижная игра: «Догоним киску». | Дети бегут за игрушкой. | Дети умеют бегать, не наталкиваясь друг на друга. |
Итог занятия: Дети играют с игрушкой кошкой.
