Проект «Милой мамочке моей» в детском саду «Солнышко»

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ – ЮГРА
ГОРОД ПОКАЧИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «СОЛНЫШКО»

Тема проекта:
«Милой мамочке моей»

Авторы: Воспитатели
Рзаханова Д. И. Филимонова Т. К.
Группа «Колобок»
МАДОУ ДСКВ «Солнышко»

2015

Информационная карта проекта
Проект "Самая любимая мамочка моя"
Авторы проекта: Филимонова Татьяна Константиновна и Рзаханова Диана Идаятовна, воспитатели гр. «Колобок»
Продолжительность проекта: краткосрочный (с 26. 11. 2014 – 10. 03. 2015г.)
Вид проекта: познавательно – речевой, творческий.
Участники проекта: дети, воспитатели, родители.
Возраст детей: 3 – 4 года
Проблема. Отражение государственных праздников «День матери» и «8 марта» в работе с детьми дошкольного возраста. В настоящее время необходимо воспитывать у ребенка любовь к родному дому, семье, маме с первых лет жизни. Малыш должен понимать, что все хорошее начинается с родного дома и матери – хранительницы домашнего очага.
Цель проекта. Углубить знания детей о культуре и традициях семейных взаимоотношений. Воспитывать любовь и уважение к матери, умение ценить её заботу о близких.
Задачи для детей:

• Сформировать представление детей о роли мамы в их жизни, через раскрытие образа матери в поэзии, в живописи, музыке, художественной литературе.

• Развивать коммуникативные навыки у детей, способствовать развитию речи через выразительное чтение стихов, составление рассказа о маме.

• Развивать творческие способности детей, через пение, танцы; художественную деятельность – создание поделок, рисунков.

• Развивать умение выступать перед зрителями (мамами).

• Способствовать формированию уважительного отношения к своим близким. Воспитывать доброе, заботливое отношение к маме.

Задачи для педагога:

• Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместных мероприятий.

• Развивать социально-профессиональную компетентность и личностный потенциал.

• Создание условий для социально-нравственного развития детей в процессе воспитания любви человеком – мамой.

• Способствовать сплочению детско-родительских отношений, улучшению контакта между работниками детского сада и родителями.

Задачи для родителей:

• Взаимопонимание со своим малышом. Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

• Обеспечить атмосферу доброжелательности, комфортности в общении: родитель-родитель, родитель-педагог, родитель-ребенок.

• Способствовать сплочению детско-родительских отношений, улучшению контакта между работниками детского сада и родителями.

• Этапы проекта.

1 этап.Организационный.
-Определение темы, целей, задач, содержание проекта, прогнозирование результатов;
- Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта;
- Поиск различных средств для достижения цели;
- Подбор литературы;
2 этап - основной.
- Выполнение плана работы с детьми;

- Совместная образовательная работа с детьми, родителями для решения поставленных задач;
-Разучивание стихов, песен, потешек, загадок, пословиц, поговорок.
-Чтение русских народных сказок
-Интегрированные занятия
3 этап – заключительный.
- Подведение итогов работы над проектом;
- Оформление стендов «Самая любимая мамочка моя» и «Вот она, какая мамочка моя»;
- Оформление выставки ручных работ «С праздником 8 марта»;
- Проведение итоговых мероприятий «Самая любимая мамочка моя» и утренник, посвященный 8 марта.
Ожидаемые результаты:
Для детей:

• Милосердие и забота о маме.

• Развитие познавательной активности, любознательности.

Для педагогов:

• Раскрыть образ матери в поэзии, в живописи.

• Развитие у детей коммуникативных навыков, умение работать в команде.

• Создание условий для проявления у детей, творчества, воображения.

• Расширение кругозора детей через чтение художественной литературы, знакомство с пословицами, разучивание стихов.

Для родителей:

• Привлечение к сотрудничеству родителей по созданию в детском саду предметно – развивающей среды;

• Повышение педагогической грамотности родителей.

Интеграция образовательных областей: социализация, коммуникация, познание, художественное творчество, чтение художественной литературы, музыка, труд.
Продукты проекта. Совместное творчество «Открытка для мамы». Фото стенды: «Вот она какая, мамочка родная», «Милой мамочке моей». Выставка «С праздником 8 марта».
План мероприятий по реализации проекта.

Игровая деятельность.
Игровое упражнение «Мама устала»
     Дети становятся в круг, в центре которого ставится стул. Выбирается ребенок на роль матери и садится или становится в круг. Все дети получают задание: представить, что «мама» пришла уставшая с работы. Вы хотите ей помочь. Как вы это сделаете? С какими словами вы обратитесь к «маме»? Ребенок, выбранный на роль матери, должен выразить ее состояние с помощью мимики и пантомимики. Если дети затрудняются, воспитатель предлагает возможные варианты помощи родителям: что-нибудь принести (тапочки, одежду), накрыть на стол, убрать со стола, помыть посуду и др.
Игра «Угадай настроение»
Детям дается набор пиктограмм с видами настроения (веселое, грустное, сердитое, доброе, счастливое и т.п.). После определения каждой пиктограммы по виду настроения дети разбиваются на пары. Один ребенок берет пиктограмму и, не показывая ее другому, называет настроение, которое на ней изображено. Второй должен найти пиктограмму, задуманную партнером. После этого дети сравнивают две выбранные картинки.
При несовпадении можно попросить детей объяснить, почему они выбрали ту или иную пиктограмму для определения на строения

Итоги проекта: Реализация данного проекта способствовала сближению родителей, детей и педагогов. Совместные мероприятия способствовали обогащению знаний детей о роли мамы в их жизни, формированию уважительного отношения к своим близким. Итогом был праздник «Самая любимая мамочка моя» и утренник, посвященный 8 марта.

Беседа ко Дню Матери с элементами игры
«Вот какая мама -золотая прямо»
Цель: 1) Познакомить детей с наступающим праздником «День Матери», формировать нравственные качества дошкольников.
2) Развивать у детей интерес к традициям, способствовать созданию теплых взаимоотношений в семье.
3) Воспитывать уважительное, доброе отношение к мамам.
Форма деятельности: беседа с элементами игры

Ход непосредственно образовательной деятельности:
Звучит песня «Мама, первое слово…»
Воспитатель: О ком эта песня? Правильно, она о маме!
Сегодня ребята, мы поговорим с вами о наших самых дорогих, любимых, добрых мамах.
Кто вас дети крепко любит.
Кто вас нежно так голубит,
Не смыкая ночью глаз
Кто заботится о вас?
Дети: МАМА
Колыбельку кто качает,
Кто вас песней забавляет,
Или сказку говорит,
Кто игрушки вам дарит?
Дети: МАМА
Воспитатель: Ребята, а какая ваша мама?
Она самая добрая и ласковая. У мамы золотые руки и нежное сердце. Если у вас радость, она радуется вместе с вами. Если вам грустно, она успокоит вас и утешет. Мама радуется вашими успехами в учебе и вместе с вами переживает неудачи. Поэтому, если вы любите свою маму, а  я в этом не сомневаюсь, то, как только можно больше дарите маме радостных минут и как можно меньше доставляйте ей огорчение. 
Воспитатель: Спасибо ребята! Вы молодцы! Мама, мамочка, мамуля.…Сколько тепла таит это простое слово, которым называют человека, самого близкого, дорогого, единственного. Какие только ласковые слова не придумывали мы любимым людям. Какими только именами не называли их. И все это для того, что бы как можно полнее передать им свои чувства, свою любовь и нежность.

Игра «Самый ласковый»
Воспитатель:Дети, а кто из вас называет ласковыми словами маму? А вот какими, мы узнаем из игры «Самый ласковый». Дети передают из рук в руки мяч, у кого мяч в руках тот говорит ласковое слово о маме.
Молодцы ребята! Вот сколько ласковых слов вы знаете, ребята, чаще говорите своим мамам ласковые слова и как сильно вы их любите.
Воспитатель: Дети, а за что вы любите своих мам?
Её нужно любить не только за то, что она для вас, что то делает, а за то, что она ваша мама, она о вас заботится, обучает. Готовит вам вкусную еду. Мама учит нас быть добрыми, мудрыми, дает советы, заботится о нас, оберегает.
Воспитатель: Наши мамы имеют ещё одну профессию - хозяйка дома. Дом держится на маме. Они ухаживают за детьми и мужем, готовят, убираются и очень многое умеют делать. А если мамы ещё работают? То вы должны мамам помогать!
А скажите, вы помогаете своей маме? А как вы ей помогаете?
Физкультминутка
Воспитатель:А теперь давайте встанем и покажем все вместе как нужно помогать маме! Как мы будем подметать пол? Молодцы! А как помогать маме стирать белье? Хорошо! А теперь давайте выжмем его! Молодцы ребята! А как мы будем гладить его? Молодцы! Ну и давайте покажем, как нужно мыть посуду! Хорошо ребята, садитесь! Вот теперь я точно знаю, что вы можете помогать своим мамам. Из вас выйдут замечательные помощники.
Игра «Мамочка»
Воспитатель:А давайте, с вами, поиграем в игру, которая называется «Мамочка». Я буду задавать вопрос, а вы хором отвечайте «Мамочка!». Только отвечать надо дружно и громко!
Кто пришёл ко мне с утра? – мамочка
Кто сказал: «Вставать пора!» - мамочка
Кашу кто успел сварить? – мамочка
Чаю в чашечку налить? – мамочка
Кто цветов в саду нарвал? – мамочка
Кто меня поцеловал? – мамочка
Кто ребячий любит смех? – мамочка
Кто на свете лучше всех? – мамочка!
Чтение стихотворения Е. Благининой «Вот какая, мама!»
Воспитатель: Ребята, теперь вы знаете, какой праздник отмечает вся страна осенью в ноябре. Я думаю, что вам было интересно. Не забудьте поздравить своим любимых мам с праздником Днем матери!

Занятие по аппликации «Открытка для мамы».
Цель: Знакомить с бумажным фольклором как видом народного декоративно-прикладного искусства; вызвать интерес к созданию красивых композиций из цветов; учить составлять композицию из готовых элементов.

Предварительная работа. Чтение рассказа Д. Габе «Мама»:
«Самое лучшее слово на свете – «мама».
Самая хорошая на свете мама – моя.
Я не могу обойтись без мамы, и она не может обойтись без нас…
Поэтому не отпускает меня далеко, а когда мы идем в детский сад, держит за руку.
Сегодня выходной мама на работу не пошла. Мы в парке. Все вокруг зеленое, и цветов много. Детей тоже много. Мама сидит на скамейке и говорит с другой мамой, а мы куличи лепим. Мама смотрит на меня и смеется. И цветы смеются. Мама очень добрая, когда улыбается. И я улыбаюсь ей».
Оборудование: формы цветов, формы рук, формы ваз, кисточки, клей, картон белый.

Содержание занятия.
Воспитатель читает детям стихотворение В. Шипуновой «Букет»:
«Подарю я мамочке сказочный букет.
Простоит он в вазочке много-много лет.
Из бумаги вырежу желтую мимозу.
И скручу из ленты шелковую розу.
Вот бутон тюльпана – лепесток блестящий.
И листок зеленый – будто настоящий.
Этот яркий, праздничный, радостный букет
Не завянет в вазочке много-много лет!»
В: Ребята, посмотрите, какой я сделала красивый букет. Красивый букет, ребята? Вам нравится?
Д: Да
В: А давайте мы сейчас вместе с вами сделаем такой же букет из цветов.
Воспитатель показывает детали этого букета по отдельности, а дети их называют.
В: Давайте сначала выберем место для горшка. Где она будет находиться на листе?
Д: Внизу листа
В: Правильно, ребята. Наклеим горшок внизу листа, а сверху будем клеить сам букет.
Клеим горшок.
В: А теперь будем клеить букет. Ребята, а как вы думаете, куда мы будем клеить цветочки?
Д: Цветочки будем клеить на пальчики…
В: Правильно, ребята. Цветочки наклеим на кончики пальчиков нашей ладошки.
Клеим цветочки.
В: Вот, ребята, мы сделали с вами открытки для ваших мам. У нас скоро будет чаепитие для ваших мам, и вы сами подарите эти открытки им.
Д: Да…

«Праздник, посвящённый «Дню матери»
1Ведущий:
В детском саду суматоха и шум:
-Скоро начнется! Где мой костюм?
-Витя и Женя, дайте флажки.
Шепот, движенье, споры, смешки.
Что же за праздник готовится тут?
Видно, почтенные гости придут!
Может, придут генералы? Нет!
Может, придут адмиралы? Нет!
Может, герой, облетевший весь свет?
Нет, нет, нет!
Гадать понапрасну бросьте,
Смотрите, вот они - гости.
Почетные, важные самые:
Смотрите вот они – мамы!
(предлагаем мамам встать, а детям поприветствовать их аплодисментами)
2Ведущий:
Дорогие наши мамы, говорим вам без прикрас.
Честно, искренне и прямо - очень, очень любим вас.
Наши Мамы, наша радость, слова нет для нас родней
Так примите благодарность вы от любящих детей
(Стук в дверь)
ВЕД. Кто это к нам стучит?
Входит почтальон.
ПОЧТАЛЬОН – Разрешите войти?
ВЕД.– Входите, пожалуйста.
Почт. – Это детский сад «Солнышко», группа «Колобок»?
Дети – ДА!
Почт. – Ну, наконец-то я нашёл нужный адрес! У меня для вас посылка из Тридевятого Царства. На ней написано: «Для мам».
ВЕД. – Давайте вашу посылку, у нас как раз тут мамы собрались на праздник.
Почт. – Распишитесь в получении! До свидания! (уходит).
ВЕД. - Большое спасибо! Ребята, а я, кажется, знаю, что находится в этой посылке. Откроем, посмотрим.
(открывает, там красивая шкатулка) .
- Да это же волшебная шкатулка с желаниями наших мам! Эти желания принесли холодный зимний ветерок, озорные воробышки и важные голуби. Почти у всех мам желания совпадают! Ну что же, попробуем исполнить их желания! Здесь и сейчас!
1 Ведущий:
Открываем шкатулку и достаём первое желание!
Будем мы сейчас играть и друг друга забавлять!
А игра называется «Назови своего малыша». Мы сейчас проверим, насколько хорошо знают наши мамы своих детей.
Молодцы!
Заглянем в шкатулку!
2Ведущий:
– За вторым желанием пора без опоздания!
Достаём второй конверт, чтобы вновь узнать секрет!
На конверте буквы в ряд
В ровных столбиках стоят.
Это значит, без сомненья,
Пора читать стихотворенья
(Все желающие дети читают стихи)
Дети читают стихи.
Вероника: Мама – мама, мамочка, я тебя люблю!
И в подарок бабочку я тебе леплю.
Еще красную коровку и зеленого жука.
Я художник хоть куда.
Полина:Мама! Так тебя люблю
Что не знаю прямо!
Я большому кораблю
Дам название «Мама».
Кристина: Мамочке и бабушке
Я стишок дарю.
Милые, хорошие-
Больше всех я вас люблю!
Саша М: Разговор с мамой.
Сын зовет: - Агу,агу!-
Мол, побудь со мною.
А в ответ: я не могу,
Я посуду мою.
Но опять: - Агу, агу!-
Слышно с новой силой.
И в ответ: - Бегу. Бегу,
Не сердись, мой милый!
3 - желание
Поздравляем от души
Песенку для вас исполнят
Дорогие МАЛЫШИ.
ПЕСНЯ ДЛЯ МАМ «Мамина улыбка»
1Ведущая:
Пора ещё конверт достать
Вновь про желанье рассказать.
Опять секретные значки! –
Причём здесь эти башмачки?
Очень просто догадаться:
Нужно музыки дождаться!
Звонко туфельки стучат,
Танцевать зовут ребят!
2Ведущая:
– Мамы знают без сомненья,
Танцы – просто наслажденье!
Если каждый день плясать,
Можно очень стройным стать!
Станцуем под песню «Макарено» вместе с нашими мамами.
Умницы, милые мамы!
2Ведущая:
Дорогие наши мамы, говорим вам без прикрас.
Честно, искренне и прямо –
ВСЕ ДЕТИ - очень, очень любим вас.
Наши Мамы, наша радость, слова нет для нас родней
Так примите же подарки вы от любящих детей!
ВРУЧЕНИЕ ПОДАРКОВ
1Ведущая:
Праздник мам уже окончен,
Что же вам ещё сказать?
Разрешите на прощанье
Вам здоровья пожелать.
Не болейте, не старейте,
Не сердитесь никогда.
Вот такими молодыми
Оставайтесь вы всегда!
Ведущий:С праздником вас, дорогие мамы!

Конспект занятия по аппликации.
Вид занятия: декоративный.
Тип занятия: по образцу.
Тема: «Букет Цветов».
Материал: вырезанные готовые букеты из картона зеленного и фиолетового цвета, цветки из ватных дисков, ленточки, кисточки, клей,
Демонстрационный материал: готовый образец букета.
Цели: уметь составлять аппликацию по готовому образцу.
Технические навыки: уметь правильно набирать клей на кисточку, лишнее убирать. Намазывать форму от середины к краям на белой стороне бумаги. Уметь переворачивать намазанную форму, придерживая с двух сторон пальцами обеих рук. Уметь работать аккуратно.
Задачи:
Вызывать интерес к декоративной аппликации.
Развивать чувство формы и цвета.
Развивать психические процессы (внимание, память, мышление).
Воспитывать эстетический вкус, любовь к декоративно-прикладному искусству.
Воспитывать отзывчивость и доброту.
Ход занятия:
Стайкой на ковре.
Воспитатель: Ребята, угадайте, кто это пришел к нам в гости! А для этого послушайте загадку:
Алый шелковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек.
Упирается рука в деревянные бока.
А внутри секретик есть
Может три, а может шесть.
Разрумянилась немножко наша русская … .
Дети: матрёшка!
Воспитатель: конечно, это матрешка. Посмотрите, какая она красивая, нарядная. У матрешки есть младшие сестрички, и мы сегодня вместе с ними попробуем сделать букет цветов для наших мам.
Воспитатель предлагает детям сесть за столы.
Посмотрите, у меня на мольберте есть готовый образец букета цветов. Скажите, какими формами оно украшено
Дети: кружками.
Воспитатель:
Какого цвета кружки? (желтого)
Какого цвета наши цветы? (белого)
Какого цвета наши букеты? (зеленого и фиолетового)
Что сначала мы клеем? (цветы)
Что после цветов? (кружки)
А потом что мы сделаем?(завяжем ленточки)
А вы хотите сами сделать такие же букеты?
Дети: да, хотим.
Образец убирается.
Воспитатель:
Но сначала наша гостья хочет, чтобы вы немного потанцевали для неё.
Физкультминутка «Матрешки»
Хлопают в ладошки
Дружные матрешки (хлопки перед собой)
На ногах сапожки,
Топают матрешки (руки на пояс, поочередно то правую, то левую ногу выставляют вперед на пятку)
Влево, вправо наклонись (наклоны)
Всем знакомым поклонись (поклон)
Воспитатель:
А теперь сядьте правильно, спинки прямые, ноги стоят ровно.
Воспитатель говорит детям, что сначала нужно все формы выложить, как было показано на образце. Все формы должны располагаться на одинаковом расстоянии друг от друга.
Воспитатель оказывает индивидуальную помощь детям.
Тем, кто выложил правильно все формы, предлагается начать приклеивать их. Напоминает детям, что формы нельзя снимать. Брать по одной фигуре, намазывать на клеенке с белой стороны клеем от середины к краям, переворачивать намазанную форму придерживая с двух сторон пальцами обеих рук и приклеивать. При снятии лишнего клея нужно плотно прижать.
Затем взять следующую фигуру и так далее.
Кто работает медленно, того поторапливает:
Смотри, (имя ребенка, уже приклеила две фигуры, делай побыстрее).
Вывешиваем готовые работы детей на фотовыставку.
Спрашиваю у детей, что мы делали?
Ответы детей: букеты цветов.
Для кого?
Ответы детей: для мам. Какие красивые у вас получились букеты!
Матрешка очень рада и говорит вам «спасибо». Теперь её сестрички будут еще румянее и красивее.
Молодцы, ребята, все справились»

Конспект занятия по художественной литературе.
Тема: «Поможем игрушкам».
Программное содержание:
продолжать знакомить детей со стихотворениями А. Барто из цикла «Игрушки»; учить громко читать стихи, отчетливо произносить слова и фразы, отвечать на вопросы; развивать память, мышление; воспитывать бережное и аккуратное отношение к книгам.
Оборудование: мольберт, иллюстрации к книге А. Барто, игрушки мишка, кукла, заяц, грузовик, кот, ножницы, клей, бумага, салфетки, сундук.
Методика проведения.
Воспитатель обращает внимание на стоящий сундук. Вместе с детьми подходят к нему и открывают.
Воспитатель. Ребята, посмотрите, вот волшебный сундучок с книжками, давайте откроем его и посмотрим, что же в нем лежит. (Открываем сундук, достаем разорванную книгу и игрушки) . Что же произошло, игрушки убежали со страничек из книги, книга разорвана и на страницах нет стихотворений. Кто порвал книгу? Давайте спросим у игрушек, может они нам скажут, кто же так сделал? (на ухо воспитателю игрушки рассказывают). Не волнуйтесь и не плачьте, мы вам поможем. Вместе с ребятами вспомним все стихи, они вернутся на свои странички, и мы отремонтируем книгу. Давайте рассмотрим картинки и постараемся узнать, какие стихи А. Барто были написаны в этой книги. Если мы с вами правильно угадаем, то нам удастся собрать и починить всю книгу.
Воспитатель. Первая картинка. Что на ней нарисовано? Кто жил на этой страничке?
Дети. Зайка.
Воспитатель. Какое стихотворение про зайку мы с вами знаем? (2-3 ребенка читают стихотворение «Зайка») - правильно. А я сейчас наклею стихотворение про зайку под эту картинку и у нас получится первая страничка книги.(наклеиваю). Вот зайка, нашли мы стихотворение про тебя, теперь твоя страничка в порядке.
Воспитатель. Вторая картинка. Посмотрите, а кто нарисован на этой картинке?
Дети. Девочка Таня.
Воспитатель. Какое стихотворение мы знаем про девочку Таню (дети читают стихотворение «Наша Таня») – молодцы. И сюда тоже я наклею стихотворение «Наша Таня». Получилась вторая страничка нашей книги. Танину страничку мы тоже починили.
А теперь давайте немного отдохнем и поиграем. Подвижная игра «Зарядка зверей»
Воспитатель. Пора продолжать ремонтировать нашу книгу. Кто нарисован на этой картинке? Кот и грузовик. Какое стихотворение мы знаем? (дети читают стихотворение). Вот уже 3 картинка из книги готова (наклеиваю стихотворение) .
Воспитатель. Осталась последняя картинка. Кто же на ней нарисован?
Дети.Мишка.
Воспитатель. Давайте расскажем стихотворение про мишку. (дети рассказывают стихотворение про мишку). Воспитатель приклеивает стихотворение на страничку. Все игрушки нашли свои стихи?
Дети. Да.
Воспитатель. Теперь я приглашаю вас к столу и вы посмотрите, как нужно ремонтировать книги. Подвожу детей к столу. Ребята, когда книжки рвутся, их можно отремонтировать. Для этого нам нужен клей, бумага и ножницы. (показываю детям как ремонтируется книга). Посмотрите ребята, какая книга у нас получилась, давайте поставим ее в наш книжный уголок, и пусть она стоит вместе с нашими книгами (ставим ее в книжный уголок). Красивые у нас книги в уголке? Как нужно с ними обращаться, чтобы они всегда были такими (повторяем правила обращения с книгами) .
В. Молодцы!

Занятие по математике «В стране игрушек».
ЦЕЛЬ: обобщить  умение  детей различать и называть свойства предметов – цвет, форма,  размер (большой, средний, маленький, длинный, короткий, широкий, узкий)
ЗАДАЧИ: - формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, величина;
- закрепить умение различать контрастные по величине предметы, используя слова «большой», «маленький»;
- продолжать учить сравнивать  две группы предметов способом наложения и приложения, обозначать результат сравнения словами «поровну, столько – сколько»;
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель.Ребята, сегодня я приглашаю вас в Страну Игрушек. Представьте себе, что не игрушки пришли к нам в гости, а мы с вами сейчас по волшебству окажемся в  Стране Игрушек. 
Вы любите игрушки? (Да). И у вас, конечно, есть любимые игрушки – машинки, куклы, кубики и другие. А вы знаете, что игрушки могут огорчаться, радоваться или грустить? Когда дети игрушки бросают, кидают, ломают -  игрушки огорчаются и плачут, а если берегут, после игры убирают на место – они радуются и улыбаются.
Заходите тихонько в группу – в нашу Страну Игрушек. Ведите себя спокойно – не шумите, не кричите, не надо огорчать  наши игрушки.
(дети заходят в группу)
Воспитатель.Ребята, посмотрите, какие красивые игрушки! Сколько здесь игрушек?  (много). Смотрите, какой веселый мяч!

1) Игра «Больше – меньше»
Воспитатель.Давайте поиграем с нашим мячиком в игру «Больше – меньше».     Кому я брошу мячик, тот и отвечает.
- Кто больше: слон или мышка?
- Что выше: стол или стул?
- Кто больше: сова или воробей?
- Сколько волос на голове?
- Сколько звезд на небе?
- Сколько иголок у ежа?
- Кто больше – верблюд или собачка?
- Сколько у человека носиков?
- А солнце на небе?... (одно) 
Молодцы. Мячику понравилось с вами играть.

2)    Игра «Накроем стол для кукол»
Воспитатель. Ребята, смотрите какие  нарядные здесь куклы (показывает  трех кукол разного размера).   Кукла Таня, какая? (большая). Кукла Катя, какая? (маленькая). А кукла Оля, какая? (среднего роста). Давайте их посадим  и  накроем им стол. Какие тарелки поставим?  Тане  поставим – тарелку … (большую). Кате – тарелку …(маленькую). Оле – тарелку…(среднего размера). Положим им угощение.
Молодцы, куклы очень довольны и говорят  вам спасибо.

3) Игра «Разбитые тарелки»
Воспитатель.Ребята, куклы  нечаянно разбили свои тарелочки: смотрите  - это осколки остались(показывает цветные круги, разрезанные на 3-4 части). Что же делать? Поможем куклам склеить  тарелочки? Подходите к столику. Вот, Вероника, тебе «разбитая тарелочка», а эту тарелочку Шиха будет собирать.
(дети складывают «тарелочки»). Какой они формы»? (круглые). Какого цвета? (красная, синяя, желтая и т.д.)
Большое спасибо вам от кукол, ребята.  

4)    Игра «Подарки для кукол»
Воспитатель. Ребята, в гости не ходят без подарка. Вот эти красивые бантики (раздает бантики) подарите  каждой кукле по одному бантику. Пусть они будут нарядные. Посмотрите, всем куклам хватило бантиков? Чего больше – бантиков  или кукол? (кукол больше, потому что одна кукла осталась без бантика). Что нужно сделать, чтобы кукол и бантиков было поровну? (нужно принести еще один бантик). Принеси, Полина. Теперь кукол и бантиков поровну? Почему вы думаете, что их поровну? (потому что у каждой куклы  по одному бантику). Сколько кукол, столько и …бантиков. Сколько бантиков, столько и … кукол.  Молодцы, теперь все куклы с подарками.

5)Игра «Короче, длиннее»
Воспитатель. Ребята, а вот эти ленты куклы хотят подарить вам. Посмотрите, все ленты разной длины - одни  короче, другие длиннее. 
Сравняем у ленточек один конец и посмотрим, какая лента длиннее.
Какая лента самая длинная? (красная). Какая лента самая короткая? (зеленая). Правильно, молодцы…

6) Игра «Слушай музыку» (динамическая пауза)  
Воспитатель. Ребята, давайте поиграем  с этими лентами  в интересную, танцевальную игру. Пока звучит музыка, можно танцевать и двигаться. Как только музыка прекратится, вы должны остановиться и не двигаться, пока снова не зазвучит музыка. Будьте внимательны, слушайте музыку (дети играют). Молодцы, вы были внимательны.

7) Психогимнастика «Веселая и грустная» 
Воспитатель.Вам было весело? Куклы тоже могут быть веселыми или грустными. Посмотрите на эти картинки. Если дети куколок не кидают, не обижают - они веселые. Покажите, как улыбается веселая кукла (дети мимикой изображают веселую куклу). А если кукла грустная? (дети изображают грустную куклу). 

8)  Игра «Домик для зайчиков» 
Воспитатель. Ребята, смотрите, к нам пришел зайка. Какой он грустный.
- Зайка, что случилось? - Лиса выгнала моих друзей-зайчиков из домиков. Вон она – там, под деревом притаилась. Теперь им негде жить.  
- Что же делать, ребята? (надо построить домики для зайчиков)
- Зайка, ребята тебе помогут. Идите, Кристина, Алина, Милана.
Какие фигуры возьмете, чтобы построить домики? (возьмем квадрат). А крыша нужна домику? Какую фигуру возьмете? (треугольник). А окошки будут? Какие фигуры возьмете? (круг, квадрат и треугольник).
(дети складывают домики на ковролине).
Какие красивые домики получились. Заходите, зайки, не бойтесь (прячет зайчиков в домики).
Зайка: спасибо, ребята. Вы так помогли моим друзьям.
Воспитатель.До свидания, зайка. Приходи к нам еще. 

9) Игра «Ледяные дорожки» 
Воспитатель.Зайчик ускакал, а это кто? Посмотрите, здесь две ледяные дорожки. На них решили покататься… белочка и собачка. На  какой дорожке катается белочка? (на узкой). На какой дорожке катается собачка? (на широкой).  Дима, перепрыгни через узкую дорожку. Молодец! Софья, а ты попробуй перешагни через широкую дорожку. Молодец!  Игрушки  тоже решили попрыгать.  Молодцы, какие!

10) Пальчиковая гимнастика
Воспитатель.Наши звери-игрушки зимой не спят, а вот некоторые лесные звери зимой спят.  Поиграем  в пальчиковую игру «Кто спит зимой».
Еж, медведь, барсук, енот
Спят зимою каждый год.
Волка, зайца, рысь, лису
И зимой найдешь в лесу.
Молодцы, хорошо поиграли с пальчиками
Воспитатель. Ребята, где мы сегодня были? (в Стране Игрушек).
- Что мы делали? (играли, танцевали, помогли куклам склеить тарелочки, строили домики для зайчиков, рисовали веселую куклу и др.) 
- Что вам понравилась больше всего?
Мне очень понравилось, как вы играли. 
(«заходит» кукла – почтальон с письмом)
Ребята, смотрите – это кукла-почтальон Кристина. Она принесла вам письмо от игрушек. Послушайте, что пишут вам игрушки? 
(читает письмо)
« Как много игрушек на свете,
И все их, конечно, любят
Все дети на свете.
Вам надо играть,
Веселиться, дружить
И каждой игрушкой своей дорожить!           
Любите нас, дети,
Цените, храните.
Мы любим с вами играть,
Но не любим,
Когда нас марают, кусают,
Кидают, рвут и ломают.
Берегите нас, дети!»
Ребята, а вы свои игрушки любите? Не обижаете их?
Всем хорошим и добрым детям игрушки прислали подарки – это посылка с подарками (достает нарядную коробку). Попрощайтесь с гостями и посмотрим, что же  в этой нарядной коробке.
Праздник во второй младшей группе.
«Мамин праздник».
Дети входят в зал под музыку и садятся на стульчики.
(«Топ, топ, топает малыш» Муз. Станислав Пожлаков, сл. Лев Маграчёв (Алексей Ольгин)
ВЕДУЩИЙ:
Весенним нежным ручейком
Стучится март проказник,
Весну-красавицу привёл
И добрый мамин праздник.
Пусть принесёт он в каждый дом
Счастливые улыбки
И ландышей большой букет
На праздничной открытке!
«Мы цветочки в руки взяли»

Солнышко ласково улыбнулось нам,
Наступает праздник, праздник наших мам!
Все готово к празднику? Так чего мы ждем?
Мы стихами весело, праздник наш начнем!
РЕБЕНОК
Маму поздравляем
Мы с чудесным днём
Для любимой мамы
Песенку споём.
РЕБЕНОК
Слушай нашу песенку
Мамочка любимая
Будь всегда здоровая
Будь всегда счастливая.
ВЕДУЩИЙ:
Вас, качая в колыбели,
Мамы песенки вам пели,
А теперь пора и вам
Песню спеть для ваших мам!
Дети поют песню для мамы.
Песня «Маме песенку пою»
Под музыку заходит Солнышко.

СОЛНЫШКО: Здравствуйте, ребята! Вы узнали, кто я? Правильно, весеннее Солнышко! Я пришло к вам на праздник поздравить всех мам, бабушек и девочек с праздником 8 Марта!
ВЕДУЩИЙ: - Здравствуй, Солнышко! Спасибо тебе за теплые поздравления! Оставайся с нами, посмотри, как наши детки умеют плясать.
ВЕДУЩИЙ:
Мамочек красивых,
Добрых и любимых
Мы сейчас поздравим,
Танец им подарим!
ТАНЕЦ «Помирились - рассердились»

СОЛНЫШКО: - Молодцы ребятки, а сейчас я хочу с вами поиграть, повеселиться и согреть вас своими теплыми, весенними солнечными лучиками.

ИГРА СОБЕРИ ЛУЧИКИ.
ВЕДУЩИЙ:
Раскатились по земле
Лучики-клубочки,
Осветили всё вокруг
Травку и цветочки.
Кто клубочки соберёт
И в корзинку их вернёт?

СОЛНЫШКО:
Ну, ребятки – малыши,
Поиграли от души.
ВЕДУЩИЙ:
Мы кружились, мы старались,
Нашим мамам улыбались!
Мам своих мы уважаем
И во всем им помогаем!

РЕБЕНОК
Мы с сестрёнкою вдвоём
Всю квартиру уберём.
Испечём пирог румяный,
Будем ждать прихода мамы.
РЕБЕНОК
Я не валяюсь по ковру,
Не бегаю вприпрыжку,
Я сам сегодня уберу
Игрушки все и книжки.
Дети садятся на стульчики. Под музыку заходит красная шапочка.
КРАСНАЯ ШАПОЧКА: - Здравствуйте, ребята! Меня зовут Красная Шапочка.
ВЕДУЩИЙ: - Куда ты идешь, Красная Шапочка?
КРАСНАЯ ШАПОЧКА: - Я иду к своей бабушке, что бы поздравить ее с 8 Марта! Несу ей подарок.
Пирожки в моей корзинке.
Горячи румяны.
Это бабушке подарок.
От меня и мамы.
ВЕДУЩИЙ: - Ты маме помогала? Пирожки пекла? Какая ты славная девочка! А детки тоже умеют печь пирожки. Давайте покажем!

Исполняется песня «Пирожки».
ВЕДУЩИЙ: - Красная Шапочка, оставайся с нами на празднике. А, ребята, тебе покажут, какое они приготовили поздравление для своих бабушек с праздником и расскажем стихотворение.
РЕБЕНОК
Нет на свете рук теплее.
Нет на свете глаз добрее.
И подружки нет верней,
Нет в мире бабушки нежней.

ВЕДУЩИЙ:
Ребята, а давайте поможем нашим бабушкам. Бабушка рассыпала клубочки, а собрать не может. Нужно помочь бабушке собрать клубочки и разложить их по цветам в разноцветные корзинки. Ребятки поможете бабушке?
ИГРА «БАБУШКИНЫ ПОМОЩНИКИ»
Игра на музыкальных инструментах
ВЕДУЩИЙ:
Наш праздник подходит к концу.
Для бабушек мам, мы сегодня старались
Мы пели, плясали, играли.
И в зале весна наступила у нас.
Так пусть же весна принесет навсегда,
Здоровье и молодость в ваши дома!
Пусть мира весна принесет всей планете
Пусть будут всегда наши счастливы дети!

Работа с родителями.
« Счастье – это когда тебя понимают ».
Общение и отношения с людьми является одной из основ человеческой жизни. По словам С. Л. Рубинштейна, сердце человека всё соткано из его отношений к другим людям; с ним связано главное содержание психической, внутренней жизни человека. Именно эти отношения рождают наиболее сильные переживания и поступки. Отношение к другому человеку является центром духовно-нравственного становления личности и во многом определяют нравственную ценность человека.
Отношения с другими людьми зарождаются и развиваются в детском возрасте. И этот опыт первых отношений является фундаментом для дальнейшего развития личности ребенка и определяет особенности самосознания человека, его отношение к миру, его поведение и самочувствие среди людей.
Тема зарождения и становления межличностных отношений чрезвычайно актуальна. Из за наблюдаемых в последнее время среди молодежи жестокости, повышенной агрессивности, имеющих свои истоки в раннем и дошкольном детстве.
Для ребенка взрослые являются образцом во всем. Дети учатся речевому общению, наблюдая за старшими, слушая и подражая им. У младшего школьника, в отличие от старших, мышление более конкретное. Он хорошо усваивает то, что представлено наглядно, все хочет познавать на собственном опыте. Его особенно привлекают те действия, которые взрослые пытаются скрыть от него. Запоминает малыш не все, а только то, что его поразило. Дети постоянно изучают то, что наблюдают, и понимают гораздо больше, чем могут сказать. Они всегда стараются подражать взрослым, что порой опасно. Не умея отличать плохое от хорошего, они стремятся делать то, что взрослые запрещают им, но позволяют себе. В связи с этим в присутствии детей нужно воздерживаться от таких действий и поступков, которые не могут послужить для них хорошим примером. Речь детей лучше развивается в атмосфере любви, спокойствия, когда взрослые внимательно слушают их, общаются с детьми, читают им сказки и обсуждают прочитанное. Родителям следует уделять своим детям больше времени, так как в раннем детстве влияние семьи на речевое и когнитивное развитие (когнитивные, т. е. познавательные навыки, которыми ребенок овладевает в дошкольном возрасте, в дальнейшем определяют его способность к чтению, письму, счету, а также к абстрактному и логическому мышлению) и приобщение ребенка к жизни общества - являются решающими. Именно в эти годы закладываются основы уверенности в себе и успешного общения вне дома, что способствует дальнейшему продвижению ребенка в школе, в компании сверстников. Процесс развития личности – это этап развития отношений между ребенком и взрослым. Педагоги, родители, бабушки и дедушки, старшие сестры и братья должны лучше понимать ребенка и стараться удовлетворять его важные потребности. Если ребенок не ощущает чуткости и любви со стороны окружающих, то у него возникает недоверчивое отношение к миру, а возможно и ощущение страха, которые могут сохраниться на всю жизнь. В процессе развития коммуникативных навыков ребенка, большое внимание необходимо уделять формированию личностных качеств малыша, его чувствам, эмоциям. Когда люди счастливы и находятся в мире с самими собой, они переносят эти чувства на взаимоотношения с окружающими.
В дошкольном возрасте малыш лишь нащупывает способы отношений с окружающими, у него вырабатывается устойчивый личностный стиль и появляется представление о самом себе.
Самые важные учителя для детей – родители. Родительский дом – это первая школа для ребенка. Семья оказывает огромное влияние на то, что малыш будет считать важным в жизни, на формирование его системы ценностей. Сколько бы человек не прожил, он время от времени обращается к опыту из детства, к жизни в семье: «чему меня учили отец и мать»
Каждый человек должен уметь слушать другого человека, воспринимать и стремиться его понять. От того, как человек чувствует другого, может повлиять на него, не оскорбив и не вызвав агрессии, зависит его будущий успех в межличностном общении. Очень не многие среди нас могут и умеют по настоящему хорошо слушать других людей, быть восприимчивыми к нюансам в их поведении. Но большое значение имеет и способность слушать и понимать и самого себя, то есть осознавать свои чувства и действия в различные моменты общения с другими людьми. И всему этому детям нужно учиться. Умение не приходит к человеку само собой, оно приобретается ценой усилий, затраченных на обучение.
«Счастье - это когда тебя понимают», а это понимание не приходит само собой, ему нужно учиться. «Научись любить и понимать людей, и рядом с тобой всегда будут друзья»

«Поговори со мною, мама ».

• Несмотря на свою занятость и нехватку времени родители должны с очень большой ответственностью, заинтересованностью и желанием активно принимать участие в жизни ребёнка, начиная с раннего возраста.

• Время, какое мы можем подарить детям, для них полезнее и дороже любой игрушки.

• Не поддавайтесь искушению облегчить себе жизнь, усадив малыша перед телевизором и занявшись в это время своими делами. Помните, что психика ребёнка формируется только в совместной деятельности со взрослым.

• Играйте, гуляйте с ребёнком тогда, когда вы действительно настроены общаться с ним. Время, проведённое с сыном или дочерью только по родительскому долгу, приносит мало радости обоим. Иногда родителям бывает трудно сообразить, о чём говорить с ребёнком, чем заняться с ним. Если вы уделите ему внимание искренне, то можете не волноваться, он сам за вас решит эту проблему.

• Разговор – самая привычная форма общения взрослых. Дети вообще очень интересуются своими родителями, им хочется узнать, что вы делаете, когда не бываете с ними. Вам, наверное, тоже интересно, что делает ребёнок в детском саду, с кем он дружит, что его волнует, что он думает о жизни.

• Больше разговоров дети любят дела. Вы собрались чем-то заняться вместе с ребёнком. Возможно несколько вариантов:

  • вы предлагаете ребёнку подключиться к выбранному вами занятию. Участвуя в ваших делах, ребёнок познаёт мир и занятия взрослых. Если вы сумели найти общий язык с ребёнком, согласовать действия, даже самая трудная работа станет для него большим удовольствием. Главное – не задавить ребёнка своим авторитетом, опытом, «мудростью», оставить ему место для инициативы, творчества, возможности ошибаться. Последнее особенно важно, так как упрёки, если он что-то делает не так, как надо, сразу отнимают у ребёнка желание заниматься сообща с вами. Конечно, трудно удержаться от наставничества. Однако вам незачем волноваться из-за несовершенства своего ребёнка. Во–первых, он растёт и развивается, учится на своих ошибках сам. Во–вторых, если он был бы безупречным, он не был бы вашим ребёнком;

  • вы вместе с ребёнком решаете, что делать, сообща придумываете интересное занятие;

  • вы подключаетесь к детской деятельности. Например, принимаете роль игрового партнёра ребёнка. Если первые два варианта достаточно часто встречаются в семейной жизни, то о третьем этого не скажешь. Во всех случаях, если ребёнок получает удовольствие от совместного общения, он чувствует, что вы его любите, и сам начинает испытывать к вам более тёплые чувства;

• Главным принципом в налаживании отношений с ребёнком должен стать принцип – безусловное принятие: любить его не за то, что он красивый, умный, способный, отличник, помощник и так далее, а просто так, просто за то, что он есть! Психологами доказано, что потребность в любви, в принадлежности, то есть нужности другому, одна из фундаментальных человеческих потребностей. Её удовлетворение – необходимое условие нормального развития ребёнка. Эта потребность удовлетворяется, когда вы сообщаете ребёнку, что он вам дорог, нужен, важен, что он просто хороший. Подобные знаки безусловного принятия ребёнку нужны, как пища растущему организму. Они его питают эмоционально, помогая психологически развиваться.

• Не всегда родители следят за своими обращениями к детям. По мере взросления у них прослеживается обида, одиночество, отчаяние. Они рассказывают о том, что родители с ними «не дружат», никогда не говорят «по – человечески», «тычут», «орут», используют только повелительные глаголы: «сделай», «убери», «принеси!» и т. Д. В результате многие дети уже не надеются на улучшение обстановки дома и ищут помощи на стороне. Если дело дошло до таких крайностей для обеих сторон, ещё не всё потеряно: родители должны и могут вернуть мир в семью. Но для этого надо начинать с себя. Почему с себя? Потому что у взрослых больше знаний, способности контролировать себя, больше жизненного опыта.

Помните! Общение со взрослыми – самый мощный источник радостных переживаний для ребёнка.

« Семья и семейные ценности ».
Что такое семья?
Семья - основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью.
В теории семейного права семья определяется как круг лиц, связанных личными неимущественными и имущественными правами и обязанностями, вытекающими из брака, родства, усыновления.
Для ребёнка семья - это среда, в которой складываются условия его физического, психического, эмоционального и интеллектуального развития.
Для взрослого человека семья является источником удовлетворения ряда его потребностей и малым коллективом, предъявляющим к нему разнообразные и достаточно сложные требования. На стадиях жизненного цикла человека последовательно меняются его функции и статус в семье.
Семья... На чем же должна строиться семья? Может быть, на доверии и любви? А может, на взаимоуважении и взаимопонимании? Конечно же, все это составляющие крепкого фундамента для семьи, словом семейные ценности. То есть семейные ценности - это то, что нельзя купить ни за какие деньги, получить по наследству или украсть. Семейные ценности можно обрести и пронести их через всю жизнь всем вместе. Конечно, в рамках одной статьи рассказать обо всех этапах становления семьи сложно. Поэтому поговорим о том, каким образом можно привнести семейные ценности, такие, например, как семейные традиции.
О семейных традициях
Действительное стремление к семейному счастью и семейному благополучию находит выражение в создании семейных традиций. Когда-то традиции были обязательной особенностью «объединенной» семьи, отражали нравственную позицию ее членов. Раннее приобщение детей к обсуждению всех вопросов семейной жизни - давняя хорошая традиция.
Семейные традиции - это духовная атмосфера дома, которую составляют распорядок дня, обычаи, уклад жизни и привычки его обитателей. Так, одни семьи предпочитают рано подниматься, завтракать на скорую руку, уходить на работу и встречаться вечером без расспросов и разговоров. В других семьях приняты совместные трапезы, обсуждение планов, появляется повышенное внимание к проблемам друг друга.
В каждом доме, за время его существования складывается свой ритуал. Дом привыкает к своим жильцам, начинает жить в их ритме. Его энергетическая структура несколько изменяется под влиянием традиций. Ведь, по большому счету, традиции - это не только семейный уклад, но и отношения, которые складываются между членами семьи. Эти-то отношения и улавливает дом. Если семья фиксирует традиции для самих себя как обязательные, то они могут сослужить неплохую службу. Часто следование традициям помогает нам жить. И какими бы странными они не казались, важно одно: семейные традиции и ритуалы не должны быть громоздкими и надуманными. Пусть они входят в жизнь естественно.
Крайне сложно формировать семейную традицию, если дети выросли и уже сформировали общее отношение к семье. Другое дело, молодые семьи, где родители вольны показать ребенку всю красоту мира, окутать его любовью и сформировать надежную жизненную позицию на протяжении всей жизни.
Маленький ребенок воспринимает мир глазами взрослых – его родителей. Папа и мама формируют детскую картину мира с самой первой встречи со своим малышом. Сначала они выстраивают для него мир прикосновений, звуков и зрительных образов, затем – учат первым словам, затем – передают свое ко всему этому отношение.
То, как ребенок впоследствии отнесется к себе, окружающим и жизни в целом – целиком и полностью зависит от родителей. Жизнь может представляться ему бесконечным праздником или увлекательным путешествием, а может видеться, как пугающая вылазка по диким местам или – как скучный, неблагодарный и тяжелый труд, ожидающий каждого сразу за школьными воротами.
Если большинство привычных семейных ритуалов несут не ограничения, а лишь радость и удовольствие, это укрепляет в детях чувство целостности семьи, ощущение неповторимости собственного дома и уверенность в будущем. Тот заряд внутреннего тепла и оптимизма, который несет в себе каждый из нас, приобретается в детстве, и чем он больше, тем лучше. Конечно, характер ребенка формируется не в один день, но можно сказать с уверенностью: чем больше детство было похоже на праздник, и чем больше в нем радости, тем счастливее человечек будет в дальнейшем.
Начните с малого - чтение на ночь. Даже если ваш ребенок еще слишком маленький, чтобы понимать то, что вы ему говорите, только звук вашего голоса будет для малыша необыкновенно полезен. Каждая книга должна учить ребенка, воспитывать его.
Если нужно, Вы можете самостоятельно сочинять вечерние сказки. Во-первых, это не займет у вас много времени(20-30 минут в день), так как сказка не должна быть длинной, чтобы ребенок не утомился. Во-вторых, вы сможете сами учить его тому, что вы считаете хорошим.
Семейные традиции и ритуалы:

• позволяют малышу ощущать стабильность жизненного уклада: "при любой погоде";

• в вашей семье состоится то, что заведено;

• дают ему чувство уверенности в окружающем мире и защищенности;

• настраивают кроху на оптимизм и позитивное восприятие жизни, когда каждый день – праздник";

• создают неповторимые детские воспоминания, о которых малыш будет когда-нибудь рассказывать своим детям;

• позволяют ощутить гордость за себя и свою семью.

• Вам вполне по силам создать несколько семейных традиций, которых, возможно, будут придерживаться дети и внуки! Не забудьте только три главных правила:

• повторяющееся событие должно быть для малыша ярким, позитивным, запоминающимся;

• традиция на то и традиция, чтобы соблюдаться всегда;

• можете задействовать запахи, звуки, зрительные образы,

– Главное, чтобы в этом традиционном действии было что-то, влияющее на чувства и восприятие ребенка. Какими же могут быть семейные праздники и ритуалы? Вместо привычных "привет-пока" дружная семейка может договориться приветствовать друг друга особым "кодовым" словом, понятным только "своим"! Например: «Здорово, богатырь!» или «Привет, принцесса!» Забавно, если, здороваясь, кто-то произносит первую половину слова, а его собеседник – вторую. Можно придумать и специальные формы прощания – вроде забавных пожеланий или советов друг другу на весь день. Большой простор для создания семейных традиций таят в себе кухня и кулинарные таланты кого-нибудь из членов семьи. Прекрасно, если по выходным все собираются на семейный обед или ужин. Главное, чтобы это не было унылым поеданием деликатесов, а запомнилось звоном бокалов, аппетитным запахом вкусных блюд и улыбками домочадцев. Будет еще интереснее, если ты дашь малышу возможность освоить свое "коронное блюдо", которое и займет почетное место на столе. Или предложишь ему каждое воскресенье вместе учиться чему-нибудь новенькому. Кухонные эксперименты хороши для крохи тем, что результат всегда нагляден, ощутим, и... очень вкусно пахнет! Можете организовать и праздники "национальной" кухни – одной или самых разных! Так малыш сможет и узнать много нового об окружающем мире, и освоить экзотические премудрости поведения за столом, – например, как держать палочки или... пить из блюдца. Вот еще несколько идей для прочных кулинарных традиций: разнообразные заготовки "на зиму", уникальный способ приготовления чая или кофе или традиционный выезд на пикник впервые выходные лета. Может быть, Вы удивитесь, но самая лучшая традиция, связанная с днем рождения ребенка, это... действительно отмечать этот день как самый лучший праздник! Многие взрослые с грустью вспоминают, что в их семье "было не принято отмечать дни рождения". Пусть Ваш малыш никогда не произнесет эту печальную фразу!
День рождения как шумный веселый праздник именно с теми гостями, которых хочет пригласить сам виновник торжества, – лучший подарок. Пусть кроха с детства чувствует свою значимость для близких, учится принимать гостей и... конечно, привыкает к традиции непременно отмечать дни рождения! А для взрослых этот праздник – повод пофантазировать на тему особенных ритуалов. Во многих семьях принято отмечать рост ребенка на специальной линейке Можно каждый год обводить ручку и ножку малыша или создать галерею фотографий. Словом, делать нечто, что поможет ему, потом вспомнить свое детство. Вместе с ребенком можно заняться составлением генеалогического древа или начать собирать какую-нибудь коллекцию, простор для фантазии безграничен! Главное – почувствовать, что это действительно "ваше" и приносит радость всем членам семьи. Отличный вариант - ежегодная поездка всей семьей к морю или за город на пикник. Во время таких поездок семья еще больше сближается, улаживая внутренние конфликты.
Воскресные совместные просмотры фильмов не в кинотеатре, а именно дома. Помните, как раньше, когда не было компьютеров и планшетов вся семья собиралась у телевизора и смотрела фильм, обсуждая героев, делясь впечатлениями от увиденного. Это очень объединяет. Независимо от того, стараетесь ли вы сохранить старые домашние традиции, которые дороги вам или вашему мужу, или – пытаетесь придумать и привить семье нечто новое, помните, что детство формирует ребенка на всю жизнь. И главное в детстве – чтобы оно у ребенка было. Старайтесь знать меру: чрезмерно строгие правила, по которым живет семья, не оставляющие детям никакой «свободы маневра», перенапрягают детскую психику. Отсутствие же устойчивого домашнего уклада и предсказуемых домашних ритуалов, успокаивающих малыша своей непременной обязательностью, - передают ребенку ощущение незащищенности дома и шаткости вселенной.
Да будет уютно и светло в Вашем доме!