Конспект занятия по экологии "Кто где живёт"
В этом документе представлен подробный конспект занятия по экологии для детей средней группы, которое называется «Кто где живёт». Занятие направлено на формирование у детей представлений о взаимосвязях в природе и о том, как животные приспосабливаются к различным местообитаниям. Для реализации данного занятия используются разнообразные материалы, включая картинки с изображением животных и их домов, а также карточки с изображениями различных представителей фауны.
В начале занятия педагог предлагает детям прослушать отрывок из стихотворения С. Боруздина, которое вводит их в тему общения о домах. В это время дети могут обсудить, что такое дом и для чего он нужен, что помогает установить связь между их собственным опытом и жизнью животных. Педагог задает вопросы, которые побуждают детей размышлять о том, есть ли дома у животных, насекомых и птиц, и какие именно. Таким образом, создается атмосфера живого общения, в процессе которого развиваются навыки диалога и критического мышления.
Далее, во время занятия, детям предоставляется возможность угадать, где живёт конкретное животное, решая загадки и изучая иллюстрации. Это не только развивает их творческое воображение, но и помогает запомнить особенности каждого животного. Педагог активно использует различные методы, включая физкультминутки и игры, чтобы поддерживать интерес и внимание детей. Например, во время игры «Кто где живёт» они могут взаимодействовать с материалами, что позволяет им лучше усвоить информацию об обитаниях животных и их домах.
Важно отметить, что в заключении занятия педагог подчеркивает значимость домов животных и необходимость их защиты. Это служит отличным завершением темы и способствует формированию у детей чувства ответственности за природу. Таким образом, занятия такого рода не только обогащают знания детей о мире дикой природы, но и развивают их эмоциональную связь с окружающей средой.
Конспект занятия по экологии в средней группе «Кто где живёт»
ЦЕЛЬ:
Формировать представления о взаимосвязях в природе, о приспособленности животных к разным местообитаниям.
ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ МАТЕРИАЛ:
Картинки с изображением разных животных и их домов – мест обитания.
Карточки с изображениями животных, насекомых, птиц.
Карандаш простой.
Карта схема. («Где, чей дом? »)
ХОД ЗАНЯТИЯ:
- Педагог предлагает детям послушать отрывок из стихотворения С. Боруздина «Кто построил этот дом?
НА УЛИЦЕ САДОВОЙ
ДОМ ПОСТРОЕН НОВЫЙ.
В НЁМ СТОЛЬКО СВЕТЛЫХ ОКОН –
СЧИТАТЬ НЕ СОСЧИТАТЬ,
ДОМ, В КОТОРОМ МЫ ЖИВЁМ?
НУЖЕН ВСЕМ БЕЗ ИЗКЛЮЧЕНЬЯ.
- Давайте вспомним, о чём идёт речь в этом стихотворении? (о доме) .
- А что такое - «дом»? и Для чего он нам нужен? (В доме можно спрятаться от плохой погоды, поспать, погреться, поиграть)
- Значит: когда идёт дождь или мы замерзаем, мы убегаем домой. Дома приятно, уютно, безопасно, хорошо.
- А как вы думаете, есть ли дома у животных, насекомых, птиц? (ответы детей) .
- Какие дома животных вы знаете? Вот, например: лиса – в норе; собака – в конуре; корова – в коровнике; свинья – в свинарнике; курица в курятнике. (молодцы)
- У каждого животного, насекомого, птицы на земле есть свой дом, каждое животное, насекомое, птица может жить только в нём.
- А вот о каких домах сегодня пойдёт наш разговор вы сейчас узнаете.
- Давайте попросим - Диану У. (загадать нам загадку) .
Хвост пушистый, а глазки зорки.
Прыгает по веткам ёлки.
На земле сорвёт грибок
И в дупло с грибочком – скок. (белка) - дупло
- Где живёт белка? (в дупле дерева)
- Что мы знаете о белке?
- Ответы детей: что она беззащитный зверёк, она спасается только тем, что прячется в густых ветках и дуплах. В неволе живёт не долго. Делает в дуплах большие запасы орехов и желудей, сушит грибы на сучках кустарников.
- Для того чтобы узнать чей дом скрывается под следующей картинкой.
- Давайте попросим – Сафину Х. (рассказать нам стихотворение) .
Птичка над моим окошком
Гнёздышко для деток вьёт,
То соломку тащит в ножках,
То пушок в носу несёт. (птичка) - гнездо
- Ребятки, вспомните, пожалуйста, из чего строится или (вьётся) гнездо? (соломы, пушка, земли, глины) .
- А сейчас Мы с вами покажем какие мы строители.
- ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:
Раз, два, три, четыре! Дети.
Много дел на белом свете. – дети шагают на месте
Пусть не сердятся родители, - дети грозят указательным пальчиком
Что измажутся строители, - отряхивают с одежды воображаемую пыль
Потому что тот, кто строит, - ударяют кулачком поочерёдно то сверху, то снизу
Тот чего-нибудь да стоит! - затем выбрасывают вперёд руки
Продолжим дальше открывать илюстрации.
- А сейчас нам - Амина расскажет стихотворение. Слушаем внимательно.
Вот в лесочке у пенёчка
Выросла большая кочка:
Муравьиный это дом,
И жильцов без счёту в нём. (муравейник)
- Рассматривание иллюстрации.
- Это только часть муравейника, под ней есть ещё подземное гнездо.
- Как вы думаете из чего состоит муравейник? (больше всего здесь хвоинок, кусочков коры, веточек, комочков почвы) .
- Каждый муравей старается что-то нести в большой общий дом.
- Для того чтобы узнать чей дом изображён на этой картинке. Попросим - Арину М. загадать загадку.
Над цветами кто летает,
Сок цветочный собирает,
В домик свой его несёт
Из него готовит мёд? (пчёлка) - улей
- Как называется этот дом? (называется ульем).
- Кто построил этот дом? (люди построили им специальные домики – ульи, охраняют их, берегут)
- А знаете ли вы, кто самый известный строитель в мире животных. (ответы детей)
А вот сейчас вы узнаете. Попросим Арину С. – загадать загадку.
Домик – хатка на реке,
И плотина вдалеке.
Это кто ж такой, скажите,
Архитектор и строитель? (бобр) - хатка
- Он умеет строить для себя замечательные домики хатки.
- Из чего строит бобр свою хатку? (веток, камней, листьев)
- Ребята, а сейчас мы свами поиграем в игру: «Кто где живёт»
- ИГРА: «КТО ГДЕ ЖИВЁТ»
(Воспитатель раскладывает на подносе изображения животных, насекомых, птиц. Просит по очереди вытянут любое изображение и поместить его на свой домик. Дети помогают найти свой домик) .
- Молодцы ребята. Вы справились с этим заданием.
- Следующее задание вас ждёт за столами.
- ЗАДАНИЕ ЗА СТОЛОМ: «Где, чей дом»
(Детям необходимо найти дом и соединить линию карандашом) .
- После выполнения задания дети выходят из за стола на ковровое покрытие.
- В заключении воспитатель подчёркивает, что у каждого животного на земле есть свой дом, каждое животное может жить только в нём. Меняться домами животные не любят, да и не могут. Поэтому очень важно охранять не только самих зверей, птиц, насекомых, но и их дома.
