Доклад экологическое развитие детей

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дошкольное детство - ответственный период для формирования основ правильного отношения к окружающему миру. Катастрофическое ухудшение экологической обстановки стоит в ряду самых актуальных про6лем современности. Одна из главнейших задач государства - рационально использовать природные ресурсы не только в интересах человека, но и природы. В дошкольном детстве закладываются основы личности и в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования. Поэтому экологическое образование дошкольников предполагает создание системы работы и в детском саду, которая стала бы интересным, увлекательным процессом, как для детей, так и для взрослых.
Цель экологического образования дошкольников - становление у детей познавательного, нравственного, практически - деятельностного отношения к окружающей среде и к своему здоровью.
Задачи:
•формирование системы элементарных экологических знаний, доступных пониманию ребёнка-дошкольника;
•развитие познавательного интереса к миру природы;
•формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и самого ребёнка поведения;
•формирование умений и навыков наблюдений за природными объектами и явлениями;
успех реализации задач экологического образования дошкольников обеспечивается построением системы работы по данному направлению, включающей следующие компоненты:

СИСТЕМА
ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ДОУ
Экологическое изменение на планете побуждают ныне живущих людей всё глубже вникать в суть этой проблемы и включаться в её практическое разрешение.
Экологическое воспитание детей - новая область дошкольной педагогики, теоретическое и практическое становление которой осуществляется в настоящее время.
Посёлок Бачатский расположен в пределах Бачатского месторождения.
И поэтому на его территории создан санитарно - защитный и эстетический барьер между территорией предприятия и территорией жилой застройки.
На предприятии разрабатываются проекты по организации санитарнозащитной зоны с целью уменьшения воздействия на жилые районы. На протяжении многих лет санитарно-профилактической лабораторией предприятия совместно с экологической службой ведутся систематические наблюдения за состоянием выбросов вредных веществ в атмосферу. Проводятся научно-исследовательские работы, определяющие влияние производственной
деятельности нашего предприятия на окружающую среду.
По результатам заключения Кемеровского экологического центра, выполненные расчёты находятся в допустимых пределах и существенного влияния на окружающую среду не оказывают. Главным направлением природоохранной деятельности разреза является обеспечение благоприятного состояния окружающей природной среды. Для этого проводится следующая работа:
•- ежегодно разрабатываются природоохранные мероприятия;
•- все котельные разреза оснащены пылеулавливающим оборудованием, со степенью очистки 75-85 %;
• - в тёплый период года осуществляется гидрообеспыливание технологических дорог;
•- в 2000 году сдан в эксплуатацию и работает пункт экологического контроля тепловозов;
•- при проведении взрывных работ применяются более экологически чистые взрывчатые вещества;
•- для охраны водного бассейна построены очистные сооружения;
•- с целью восстановления нарушенных земель выполняются рекультивационные работы;
•- осуществляется эко-аналитический контроль за выбросами вредных веществ в атмосферу;
•- регулярно проводится экологическое обучение специалистов предприятия.
8 июля 1981 года Президиумом Совета Министров РСФСР наш посёлок был признан самым благоустроенным среди горняцких посёлков Российской Федерации. Вокруг него высажено 15 га молодых сосёнок. Ведется кропотливая работа по озеленению посёлка. Высажено 180 штук деревьев (липа, декоративная черёмуха, маньчжурский орех, остролистный клён), 2000 штук кустарников; уложено 2000 кв. м дёрна. Ежегодно высаживается по 15-20 тыс. штук цветов. На одного жителя посёлка теперь приходится 20 кв.м зелени. И если такая системная природоохранная работа ведётся головным предприятием, то на педагогов школ и д/садов ложится более ответственная работа по созданию условий и воспитанию в новом поколении экологической культуры, чтобы всё что создано руками взрослых поддерживалось, оберегалось и их детьми.
Дошкольное детство - ответственный период в жизни человека: закладываются основы правильного отношения к окружающему миру. Работа по экологическому воспитанию детей этого возраста обладает большими возможностями и перспективой. Взрослые, обучающие и воспитывающие детей, создающие для них необходимые условия - это решающий фактор в экологическом воспитании.
создана эколого-оздоровительная развивающая среда для детей. На территории детского садов растут ели, клёны, берёзы, черёмуха, сирень, сосны. Имеется огород, цветники. Коллектив следит за тем, чтобы растения были здоровыми, плодоносящими, чтобы каждый летний месяц расцветали определённые цветы.
Для уголков природы подобраны интересные для наблюдения, неприхотливые в содержании обитатели (попугайчики, черепахи, рыбки). Уход за ними доступен для детей и всегда вызывает интерес, общение с животным миром. Созданы зимние сады с самыми разнообразными представителями растительного мира. Это богатый материал для интересной и содержательной работы с детьми. Эти растения служат прекрасным напольным украшением помещения, а так же используются как объекты для ухода и наблюдения.
Круглый год организована работа на огородах: в тёплое время года на участках, а в зимний период каждая группа имеет свой мини-огород на подоконнике. Это даёт богатый материал для круглогодичного обучения детей. Наши дети не только наблюдают разнообразие природы в своём маленьком мире, но и сами его активно создают.
Каждый педагог вдумчиво осваивает и непрерывно совершенствует методы и технологии экологического воспитания детей; используют разные формы работы по экологическому развитию детей. На занятиях широко используют:
•проблемные ситуации, про ведение опытов, которые позволяют «открывать» новые знания;
•практическую работу и поисковую деятельность;
•игровые приёмы;
Во время экскурсий знакомим детей с правилами поведения в природе, учим находить взаимосвязи в природе, проверять народные приметы; прогнозировать последствия поведения людей.
Во время ознакомления с природой предусматриваем большое количество работ:
•труд по уходу за растениями и животными;
•про ведение наблюдений и элементарных опытов.
Организуем мероприятия, направленные на сохранение объектов природы -
«Природоохранные акции»:
•«Чтобы деревья были большими» (посадка деревьев ко Дню Земли);
•День цветов (создание цветущих клумб);
•Лесная аптека (сбор лекарственных трав);
•Птичья столовая (изготовление кормушек и подкормка птиц в зимнее время);
•Чистое утро (уборка территории детского сада).
Интересны истории создания музеев природы. Дети, их родители, сотрудники приносят в детский сад найденные на отдыхе или в поездках необычные природные «сувениры». Таким образом, собраны коллекции необычных экспонатов природы. Лучшими украшениями музеев стали коллекции раковин, минералов, листьев. Ежегодно проводим конкурсы поделок из природного материала. Лучшие работы помещаются в музее природы.
Исследовательская и опытническая деятельность знакомит детей со свойствами и качествами природных материалов, вызывает желание экспериментировать с ними. В нашем детском саду есть:
•Лаборатории игр с водой и песком;
•Островки творчества;
•Природные мастерские.
Функционируют факультативы по экологии, которые проводятся один раз в неделю во вторую половину дня. Проводимые экологические диспуты позволяют закрепить нормы и правила поведения в природе во время обсуждения и решения педагогических ситуаций. Часы экологического чтения помогают нам сформировать интерес к книгам экологического содержания: научить применять полученные знания в разных видах детской деятельности. В каждой группе есть библиотека экологических книг.
Экологические экспедиции мы про водим по заранее намеченному маршруту, где отмечаются объекты наблюдений, места отдыха. В экологические экспедиции мы берём с собой компас, лупы, фотоаппарат, рюкзаки.
Для успешной реализации целей экологического образования мы любим вместе с детьми создавать экологические центры, которые состоят из комнатных растений, аквариума, мини - огорода, опытнической лаборатории и календаря природы. В начале года мы его создаём- моделируем, Затем используем в учебном и воспитательном процессе. Большую помощь в познании окружающего мира, явлений природы оказывает моделирующая деятельность. Мы изготовили вместе с детьми модели космоса, родного края, небо, земля, вода и др., используя разнообразный материал.
Уроки доброты - это общение с миром природы. ( Чем удивительны цветы? Что ты чувствуешь, когда ступаешь на землю или обнимаешь дерево? и т. п.)
С детьми старшего дошкольного возраста мы проводим экологопсихологические тренинги, которые помогают развивать в детях чувства сопереживания, обучать умениям и навыкам взаимодействия с природой.
Для решения проблемы приобщения детей к природе мы привлекаем родителей. При составлении консультаций для них мы стараемся охватить все аспекты этой проблемы. С целью выявления отношения родителей к вопросам экологического воспитания про водим анкетирование на различные темы. Практикуем про ведение Дней открытых дверей. Про водим совместные праздники, посвящённые различным природным явлениям и событиям: урожаю, цветам, золотой осени, зимней скульптуре, лесу, лугу, воде, прилёту птиц. Организуем походы, привлекаем к озеленению участков, уборке территорий, сбору гербариев и коллекций, изготовлению поделок из природного материала.
Оформляем информационные листы, газеты, листы здоровья. Проводим вечера вопросов и ответов, ярмарки идей. Есть и телефон доверия, по которому родители задают свои вопросы, делятся секретами мастерства, дают рекомендации.
Творческий поиск в сфере экологического воспитания широк и разнообразен, он может быть с успехом реализован в любых конкретных условиях работы дошкольного учреждения.
Мы убеждены, что вся эта большая работа нашего посёлка и детского сада с по экологическому воспитанию даёт хорошие результаты: наши дети любят свой посёлок, наши дети стали добрее, умеют сопереживать, радоваться, любить и беречь природу родного края.