Система экологического воспитания дошкольников

МБДОУ «Ёлочка» пос. Ис








Система
экологического воспитания
дошкольников

автор:
воспитатель в. кв. категории
Шаймухаметова Л.А.




2015 год

«Пусть ребенок чувствует красоту
и восторгаются ею, пусть в его сердце и памяти навсегда сохраняются образы, в которых воплощается Родина.»
В.А.Сухомлинский.
Система экологического воспитания дошкольников включает несколько взаимосвязанных блоков:

• содержание экологического воспитания

• способы его реализации (методы и технологии);

• организацию и управление

Задачи экологического воспитания:

• развитие положительных нравственных качеств, побуждающих детей к соблюдению норм поведения в природе, в обществе;

• воспитание этических и эстетических чувств, развитие эмоций, чувства эмпатии;

• формирование познавательных, практических и творческих умений экологического характера.

Основные направления при построении системы экологической работы :

• познавательное направление;

• познавательно-развлекательное;

• изучение растительного и животного мира;

• исследовательское направление.

Познавательное направление
включает цикл познавательных мероприятий (используются следующие формы: дидактические игры, беседы, путешествия, спектакли, викторины, участие в городских мероприятиях), которые способствуют более глубокому расширению экологических знаний воспитанников.
Познавательно-развлекательное
ставит целью знакомство детей с компонентами живой и неживой природы, влияние деятельности человека на эти компоненты в игровой занимательной форме: это - театрализованные представления на экологическую тему, праздники, утренники, экологические игры, игры-путешествия.

Изучение растительного и животного мира
Совместные с родителями акции по озеленению групповых комнат, территории ДОУ, работой на огороде и аптекарской клумбе, посадкой деревьев и кустарников, оформлению цветников, акции по охране редких цветов, подкормке птиц, изготовлению и развешиванию кормушек и скворечников, способствовали привитию бережного отношения воспитанников к родной природе, родному краю.
Исследовательское направление
осуществляется в рамках следующих мероприятий:

• проектной деятельности,

• экскурсий в природу,

• опытов, которые способствуют развитию мышления,

• анализу полученных результатов.

Пути реализации системы экологической работы:

• создание условий (экологизация развивающей среды, программно-методическое обеспечение);

• повышение экологической грамотности педагогов;

• обновление содержания, форм и методов работы с детьми в соответствии с используемыми программами, внесение регионального компонента; внедрение методик экологии здоровья и здоровьесберегающих технологий обучения и воспитания;

• экологическое просвещение родителей.

Система работы с детьми:

• посезонное планирование занятий;

• создание эколого-развивающей среды (уголки природы, лаборатории природы);

• организация деятельности вне ДОУ (праздники, наблюдения, экологическая тропинка, аптекарский огород, огород овощных культур, труд в природе);

• чтение художественной литературы;

• совместная творческая деятельность воспитателей, детей и родителей (акции по очистке и озеленению территории ДОУ, изготовлению скворечников и кормушек для птиц и др.);

• выращивание зелени в зимне-весенний период («огород на окне»);

• игровая деятельность, как основная форма деятельности детей;

• экология здоровья ( музыкотерапия, двигательная активность, закаливание, эколого-психологический тренинг);

• создание системы экологической работы (авторские разработки занятий, работа с родителями, с общественными организациями, методическое и информационное обеспечение и т.п.).

• Беседы о Родине, России, родном крае – Урале;

• Знакомство с коллекцией камней – самоцветов Уральских недр;

• В изобразительной деятельности: рисование героев сказов П.П.Бажова; освоение живописи цветным пластилином; лепка украшений уральских мастеров;

• Посещение краеведческого музея.

• Посещение музея Исовского геологоразведочного техникума.

Создание условий:
-Уголок наблюдения за погодой
-Центр природы-комнатные растения и предметы ухода за ними.
-Наглядно – дидактический материал
-Макеты природных зон
-Фотоальбомы-времена года, животные и растения, насекомые, природа родного края и т.д.
-Картотека (прогулки, наблюдения, опыты, дидактические и подвижные игры,)
Формы работы с родителями:

• Доверительные беседы

• Консультации, папки – передвижки, совместные выставки поделок из природного материала, рисунки на экологическую тематику.

• Анкетирование

• Родительские встречи

• Совместные мероприятия (спектакли, развлечения)

Ознакомление с художественной
литературой:

• Чтение экологических сказок и рассказов

• Беседы и разговоры с детьми на экологические темы

• Рассматривание иллюстраций.

Ожидаемые результаты:
1.Сформированность системы элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребенка-дошкольника (прежде всего, как средства становления осознанно-правильного отношения к природе);
2.Развитие познавательного интереса к миру природы;
3.Сформированность первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;
 4. Воспитание гуманного, эмоционально-положительного, бережного отношения к миру природы и окружающему миру в целом; к родному краю;
5. Сформированность умений и навыков наблюдать за природными объектами и явлениями;
6.Сформированность первоначальной системы ценностных ориентаций (восприятие себя как части природы, взаимосвязи человека и природы, самоценность и многообразие значений природы, ценность общения с природой);
 7.Освоение элементарных норм поведения по отношению к природе, формирование навыков рационального природопользования в повседневной жизни;
8. Сформированность умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь (уход за живыми объектами), а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении;
9. Сформированность элементарных умений предвидеть последствия некоторых своих действий по отношению к окружающей среде.
Давайте будем
К тому стремиться,
Чтоб нас любили
И зверь, и птица.
И доверяли
Повсюду нам,
Как самым верным
Своим друзьям!
Давайте будем
Беречь планету
Во всей Вселенной
Похожей нету:
Во всей Вселенной
Совсем одна,
Что будет делать
Без нас она?..

Хочется верить, что любовь к родной природе останется в сердцах наших воспитанников на долгие годы и поможет им жить в гармонии с окружающим миром.