Образовательная деятельность по речевому развитию на тему «Зима»
Документ описывает непосредственную образовательную деятельность, проводимую в МБДОУ «Новокарасукский детский сад», посвященную речевому развитию детей на тему «Зима». В процессе занятия предполагается формирование у детей умения составлять описательный рассказ о зимнем времени года. Занятие направлено на развитие навыков групповой работы, и применение таких методов, как «Мозговой штурм», позволяет детям активно участвовать в обсуждении и освоении новой информации.
Цели и задачи занятия заключаются в развитии не только речевых, но также творческих способностей учащихся через игровые методы и активное вовлечение детей в процесс обучения. Учащиеся знакомятся с особенностями зимней природы, обсуждают как положительные, так и отрицательные аспекты зимы, что способствует формированию у них целостного восприятия окружающего мира.
Урок включает различные игры, такие как «Хорошо – плохо», которые помогают детям лучше осознать различия и понятия, связанные с зимой. Дидактические игры с элементами ТРИЗ, которые применяются в ходе занятия, способствуют развитию навыков логического мышления и воображения у детей, а также учат их работать в команде.
Кроме того, занятия включают музыкальные элементы и физическую активность, что делает процесс обучения более увлекательным и запоминающимся. Поддерживая интерес детей, мы помогаем им учиться не только через теоретическую информацию, но и через активное взаимодействие друг с другом.
Важным моментом занятия является взаимодействие с учетом мнения каждого участника, что способствует формированию у детей уважения и терпимости к мнению сверстников. На завершение урока каждый ребенок может оценить работу своих друзей, используя смайлики, что делает процесс обратной связи более интересным и интерактивным.
МБДОУ «Новокарасукский детский сад»
Крутинского муниципального района Омской области
Непосредственно-образовательная деятельность по речевому развитию с применением ТРИЗ «Зима»
Буянова Т.А.
2017 г.
Тема: «Зима»
Цель:
1.формирование умения составлять описательный рассказ о време года – зима.
Задачи:
1. Обучать навыкам групповой работы в режиме «Мозгового штурма».
2. Развивать навык целенаправленного восприятия, словесно-логической памяти, мышления, воображение, творческую фантазию, в процессе решения творческих задач. Формировать навыки связно-речевых высказываний, умение выслушивать сверстников при обсуждении проблемных ситуаций.
Методы и приемы:
Противоречия: игра «Хорошо – плохо».
Ассоциация игра «Расскажи, что оно представляет».
Метод проблемной ситуации «мозговой штурм».
Малоподвижные игры: «Снежинки», «Морозная зима.
Дидактические игры с элементами ТРИЗ. «Узнавание», «Какое бывает», «Кто что делает», «Цепочка слов».
Решение проблемных ситуаций.
Под музыку воспитатель с детьми заходит в зал. (Слайд 1)
Ведущий: (Дети и воспитатель становятся в круг).
- Ребята, давайте поприветствуем наших гостей (дети здороваются).
А теперь поздороваемся друг с другом и с тем, что нас окружает: Слайд 1
(Приветствие):
Здравствуй, небо! (Руки вверх) Здравствуй, земля! (Приседают, ладоши на пол)
Здравствуйте, мои друзья! (Руками обводят всех)
1, 2, 3, 4, 5 (пальцы загибают)
Вместе мы в кругу опять (берутся за руки)
Будем вместе мы играть,
На вопросы отвечать.
Мотивация: - Посмотрите, дети к нам в детский сад пришло письмо из Цветочного города от Незнайки. Он просит помочь ему рассказать, что такое зима. Поможем Незнайке? (слайд 2)
Незнайка: Мне рассказывали, что зиму любят все дети. Зимой Новый год, ёлку украшают и подарки получают.(слайд 3)
Ведущий: Я думаю, нашим ребятам тоже нравится зима.
- Ребята, за что вы любите зиму?
Дети: Можно на санках и на лыжах кататься. Слайд 4
И в снежки играть можно, крепость из снега строить. Лепить снежную бабу.
Наблюдать за снегопадом.
Можно проводить опыты.
Можно снег растопить в группе и талой водой поливать комнатные растения.
Ведущий: Неужели все хорошо зимой? А, что плохо зимой?
Дети: Плохо, когда сильные морозы, можно замерзнуть. Дуют ветер.
Когда гололед можно поскользнуться упасть. И повредить себе что-нибудь.
Очень опасно, когда сильные снегопады.
Ведущий: Значит выходит, что зимой тоже есть, и хорошее, и плохое. Проходите на стульчики, сейчас мы с вами поиграем, я буду говорить, что бывает летом, а вы ребята, что бывает зимой:
- Летом - жарко, а зимой Слайд 5
Д: - холодно.
- Летом на деревьях листья, а зимой – Слайд 6
Д: листьев нет (или лежит снег)
- Летом день длинный, а зимой –
Д: короткий.
- Зимой солнце низко, а летом -
Д: высоко.
- Летом гуляют на улице много, а зимой –
Д: мало.
- Зимой рябина сладкая, а летом – Слайд 7
Д: кислая.
- Зимой птицам голодно, а летом –
Д: сытно.
- Зимой земля покрыта снегом, а летом - Слайд 8
Д: песком, травой.
- Давайте вспомним зимующих птиц (воробей, голубь, ворона, сорока, синица, снегирь). Слайд 9 (6 картинок)
- Чем они питаются зимой: (находят крошки, на полях собирают зерно).
- Как мы можем помочь перезимовать птицам? (Сделать кормушки, и подкармливать их семечками, специальным кормом, пшеном, кусочками сала, мяса).
- Давайте вспомним диких животный, которые обитают в лесу (медведь, лиса, волк, заяц, белка). Слайд 10 (5 картинок)
- А что происходить зимой с медведем? (он ложится в спячку, а где он спит (в берлоге). Что делает медведь летом? (он бродит по лесу в поисках пищи).
Заяц и лиса зимой меняют свой окрас: заяц летом серый, а зимой белый.
Лисам зимой рыжая, пушистая, красивая. Летом она линяет.
Слайд 11 (2 картинки)
Ведущий: Молодцы, правильно. Ребята, а давайте встанем и отдохнем
«Морозная зима» 2 раза
Солнце землю греет слабо. (Руки вверх и вниз) Слайд 12 (5 картинок)
По ночам трещит мороз. (Руки на поясе, наклоны в стороны)
Во дворе у снежной бабы (Руки на поясе, поворот вокруг себя)
Побелел морковный нос. (Дети показывают нос)
В речке стала вдруг вода
Не подвижна и тверда. (Прыжки на месте)
Вьюга, злится, снег кружится (Дети кружатся)
Заметает все вокруг
Белоснежным серебром. (Имитируют движения руками)
Ведущий: Хорошо присаживайтесь.
Ведущая: Ребята, какие вы молодцы! Вы очень многое знаете о зиме и о лете.
А сейчас мы поработаем в парах. Перед вами карточки с картинками деревьев в зимний период и летний. Вам нужно составить дерево и в зависимости от того в какой период изображено дерево, о таком времени года вы и будете рассказывать.
Составлять описательный рассказ мы будем по мнемосхеме.
(Рассказ детей)
Самооценка детьми друг друга рассказа детей при помощи смайликов.
Ребята, кто хочет рассказать Незнайке полный рассказ?
Как вы думаете, мы смогли помочь Незнайке? Помогут ли ваши рассказы понять Незнайке, что такое лето и зима?
Ваши рассказы я записала и электронной почтой мы отправим письмо Незнайке.
Дети становятся в круг и произносят слова:
1, 2, 3, 4, 5, (дети загибают пальчики)
Вместе мы в кругу опять (берутся за руки)
Со всеми прощаемся, в группу возвращаемся!
(под музыку дети уходят в группу) Слайд 13
