Составление рассказа по картине «Кошка и котята»
В данном материале представлен конспект занятия по речевому развитию для детей подготовительной группы. Основная цель занятия заключается в формировании навыков составления описательного рассказа по картине «Кошка и котята», что активизирует речь и внимание маленьких слушателей.
Занятие включает в себя разнообразные методы и приемы, среди которых наглядный, практический, словесный и игровой. Дети не только рассматривают картину, но и участвуют в интерактивных играх, отгадывая загадки о домашних животных и задавая уточняющие вопросы друг другу. Это способствует развитию их сообразительности и умений формулировать мысли.
Предварительная работа включает знакомство детей с изображениями домашних животных и использование элементов ТРИЗ. В процессе занятия воспитатель воодушевляет детей на активное участие, задавая им вопросы о предметах на картине, а также об оперативной деятельности, где они могут проявить свое воображение.
Во время занятия запланирована физкультминутка, что позволяет детям немного отвлечься и переключиться. Воспитатель предлагает мини-игры, которые помогают детям не только расслабиться, но и активизировать свои мысли. Создать рассказ о котенке и его приключениях станет интересной задачей для каждого ребенка, поскольку это развивает их креативность и творческое мышление.
Завершив занятие, воспитатель проводит рефлексию, в ходе которой обсуждаются впечатления детей от проведенного времени. Они делятся своими мыслями о том, что им понравилось, и каким образом они могут применять полученные знания в повседневной жизни.
Конспект занятия по речевому развитию с элементами ТРИЗ в подготовительной группе «Составление рассказа по картине «Кошка и котята».
Цель: формирование умения составить описательный рассказ по картине.
Задачи: 1.Образовательная: закреплять умение детей составлять описательный рассказ по картине, активизировать речь детей.
2.Развиавающая: продолжать развивать внимание, память, сообразительность при составлении описательного рассказа. Развивать умение отгадать предмет по уточняющим вопросам.
3.Воспитательная: воспитывать умение внимательно выслушивать товарища, не перебивая его.
Методы и приёмы: наглядный, практический, словесные, игровой.
Предварительная работа: отгадывание загадок о домашних животных, рассматривание картинок о домашних животных, использование на занятиях методов ТРИЗ.
Оборудование:картина «Кошка и котята», кошка – игрушка, воздушные шары, конверт раскраски.
Ход деятельности:
Загадка: У кошки родились щенята: белый, рыжий, чёрный. Сколько щенят родилось у кошки? (ответы детей)
- Правильно, у кошки появляются котята, а не щенки. Сегодня мы их увидим на картине.
Воспитатель выставляет картину. Дети по очереди называют объекты. Воспитатель задаёт уточняющие вопросы:
-какая кошка?( большая, мягкая)
-какой котёнок? (маленький, пушистый)
-какой дом? (красивый, тёплый, уютный)
-как можно назвать миску? (чашка, тарелка)
Дети называют объекты на картине, уточняя, где находится тот или иной объект. (слева, справа, внизу и т.д.)
Физкультминутка с детьми.
Вот окошко распахнулось, (руки в стороны)
Кошка вышла на карниз,(имитация походки0
Посмотрела кошка вверх. (глаза вверх)
Посмотрела кошка вниз. (глаза вниз)
Вот налево посмотрела. (поворот налево)
Проводила взглядом мух. (глаза вокруг)
Глаза вправо отвела, Посмотрела на кота. (глаза вправо)
Потянулась, улыбнулась (потянулись)
И уселась на карниз.(сели)
Поморгала чуть глазами, (моргаем глазами)
И закрыла их руками. (закрыли глаза руками)
Пока дети отвлеклись, на картине «кляксой» заклеили одного котёнка.
-Что случилось? Кто пропал?
(Дети описывают пропавшего котёнка.)
- Что же нам делать? Как его вернуть? ( варианты ответов детей) Может нам позвать на помощь волшебника?
(Дети зовут волшебника и просят помочь им найти котёнка) На помощь детям прилетает конверт с подсказкой внутри – игра «Данетка».
Дети садятся на ковёр и играют в игру для установления местонахождения котёнка.
Дети задают вопросы воспитателю, на которые он отвечает «да» или «нет». По ответам дети составляют рассказ об объекте, где находится котёнок.
- Это твёрдое?
- Это мягкое?
- Это деревянное?
- Это железное?
- Это мебель?
_ Это посуда? и т.д.
-Ну вот котёнок спасён. Давайте еще раз вернёмся к картине. О чём или о ком вам хочется рассказать?
-Рассказать о котёнке нам поможет мнемосхема для описательного рассказа
- кто это?
- цвет части тела
- чем покрыто?
- голос
- чем питается?
- как передвигается?
- где живёт?
- детёныши
- польза человеку.
Текст рассказа повторяется 2-3 раза
На прощание волшебник дарит раскраски с изображением котёнка детям.
Рефлексия:Дети, что мы сегодня делали? Как мы это делали? Вам понравилось? (ответы детей)
