Конспект интегрированного занятия «Мы знаем свои права!»
Данный документ представляет собой детализированный конспект интегрированного занятия, разработанного для группы предшкольной подготовки в ГККП «Детский сад № 13 «Кораблик». Основной темой занятия является познание прав ребёнка через увлекательные и интерактивные методы обучения. Воспитатель Гаврикова Ю.Н. создала этот конспект для успешного формирования у детей осознания своих прав и обязанностей в игровой форме.
Цель занятия заключается в систематизации знаний детей о их правах, включая право на жизнь, имя, досуг, семью и медицинскую помощь. Воспитатель подчеркивает важность понимания того, что права неотъемлемы и неделимы, и что у каждого из нас есть не только права, но и обязанности. Для достижения этих целей используются различные формы работы: словарная работа, обсуждения, практические задания и практически направленные игры.
Занятие начинается с мотивационно-побудительного этапа, на котором воспитатель с детьми создает атмосферу дружелюбия и открытости, приветствуя всех участников. Далее воспитатель рассказывает о волшебной планете Барбарелла, где жители имеют много прав, что способствует вовлечению детей в сюжет занятия и развитию их интереса к теме.
Каждый этап занятия включает в себя активные формы взаимодействия с детьми: обсуждение прав, решение загадок о известных сказочных героях, что не только развивает мышление, но и формирует эмоционально-этические качества, такие как уважение и симпатию к окружающим. Дети исследуют важность прав с помощью различных символов и вспомогательных материалов, таких как изображения и поделки.
Завершается занятие рефлексивно-корригирующим этапом, на котором дети делятся своими впечатлениями и осознанием темы. Это не только закрепляет полученные знания, но также формирует у детей высокую степень самосознания и ответственности за свои поступки и действия, что является важной частью общего развития ребёнка. В результате занятия дети не только узнают о своих правах, но и воспитывают уважение к другим и их правам.
ГККП «Детский сад № 13 «Кораблик» акимата города Темиртау
отдела образования города Темиртау
Конспект интегрированного занятия
в группе предшкольной подготовки
на тему: «Мы знаем свои права!»
Составила воспитатель:
Гаврикова Ю.Н.
Конспект интегрированного занятия в группе предшкольной подготовки
Образовательные области: Социум, Коммуникация, Творчество.
Разделы: Ознакомление с окружающим миром, Художественная литература, Музыка.
Тема:Мы знаем свои права!
Цель: систематизация представлений детей о правах ребёнка (на жизнь, имя, досуг, семью, медицинскую помощь, жильё, образование, защиту от жестокого обращения).
Задачи:
Образовательная: формировать понимание того, что права принадлежат всем детям, они неотъемлемы и неделимы; закрепить понятие о том, что у каждого человека есть не только права, но и обязанности; побуждать к самостоятельности суждений, умению делать выводы.
Развивающая: развивать социальную компетентность путём осознания своих прав, мышление, речь.
Воспитательная: воспитывать сочувствие, желание помочь другим людям, стремление быть внимательными и предупредительными по отношению к окружающим.
Словарная работа:Конвенция, право, обязанности, неприкосновенность, досуг, жестокое обращение, образование.
Билингвальный компонент:
Здравствуйте - сәлеметсіз бе.
Счёт от 10 до 1 – он, тоғыз, сегіз, жеті, алты, бес, төрт, үш, екі, бір.
Планета – ғаламшар. Любовь – махаббат.
Цветок – гүл. Семья – отбасы.
Счастье – бақыт. Образование – білім.
Материал:телеграмма, свидетельство о рождении, загадки о сказочных героях, цветик-семицветик со съёмными лепестками, символы прав, буквы ПРАВА РЕБЁНКА, ТСО (проектор, слайды, магнитофон), аудиозапись музыки «Улыбка», «Разукрасим все планеты», видеоролик «Смешарики. Азбука прав ребёнка», фасоль и горох, ребус (яяяяяяя).
Предварительная работа: чтение сказок, заучивание стихотворений, проведение игр по теме; просмотр видеороликов о правах.
Ход занятия:
I Мотивационно-побудительный этап.
Воспитатель: Ребята, сегодня такой прекрасный день. Давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга и наших гостей: «Сәлеметсіз бе!». (дети садятся)
Сейчас я расскажу вам об одной удивительной сказочной планете, которая называется Барбарелла. По-казахски планета –ғаламшар. На этой планете все живут счастливо, потому что у каждого много прав: право на любовь, право на жизнь, право на свободу, право на отдых. А еще на этой планете есть необычный сад с цветущими растениями. К одному из них жители относятся по-особенному, трепетно. Берегут его, потому что это «цветок Счастья». По-казахски «гүлбақыт». У «цветка Счастья» необычные лепестки, на обратной стороне которых записаны правила (права). Именно эти правила строго соблюдаются жителями всех сказочных планет. Посмотрите, он вам ничего не напоминает? (ответы детей). Конечно, «цветок Счастья» похож на цветик-семицветик из сказки Валентина Катаева. Кому он помог в сказке? (ответы детей).
Однажды планету накрыла черная туча, налетел злой холодный ветер, и все жители Барбареллы попрятались кто куда, чтобы переждать ненастье. А когда стих ветер и туча уплыла, все были удивлены тем, что на «цветке Счастья» не осталось ни одного лепестка. И наступили на планете страшные времена. Жизнью стали управлять космические пираты. До сих пор жители ищут заветные лепестки и надеются на то, что кто-нибудь им поможет отыскать их. Кстати, они прислали нам телеграмму.
IIОрганизационно-поисковый этап.
Звучит сигнал SOS.
Читает телеграмму: «SOS. Срочно. Мы жители планеты Барбарелла. Злые космические пираты нарушают права жителей всех сказочных планет. Они хотят, чтобы все им подчинялись. Поэтому наши планеты стали бесцветными. Спасти жителей могут лишь те смельчаки, кто знает права, записанные в Конвенции о правах ребёнка. Помогите! Отправляйтесь к нам на планету. С уважением, жители Барбареллы – Барбарики».
Воспитатель: Ребята, кто из вас знает, что обозначает слово «SOS»? (это значит, что кто-то попал в беду и ему срочно нужна помощь).
Воспитатель: А что такое Конвенция? (договор, в котором записаны права детей)
Воспитатель: Ребята, нужно ли помогать попавшим в беду? Почему? А сможем ли мы помочь барбарикам? Я тоже думаю, что сможем. Поможем найти лепестки «цветка Счастья», а заодно и узнаем правила этой страны. На чём мы можем отправиться на планету Барбарелла? (ответы детей)
(Дети встают в круг и считают от 10 до 1 на казахском языке. Включается звук летящей ракеты).
Дети: Итак, на Барбареллу, вперед. «Цветок Счастья» там живет.
Должны мы многое узнать и лепестки все отыскать.
Нам будут в этом помогать герои разных сказок.
Воспитатель: А с веселой, дружной песней лететь намного интересней.
«Песня о правах» (на мотив В. Шаинского «Улыбка»)
Получили право мы на жизнь,
Имя дали нам родители с любовью.
Будем жить мы дружною семьёй,
И никто и никогда нас не разлучит.
Припев: Ну, а мы уже в саду, знаем азбуку одну,
О правах ребёнка дружно говорим мы.
Что нельзя нас обижать, мучить или оскорблять,
И ещё имеем право на заботу. 2р.
Мы имеем право на игру,
Выбирать себе друзей имеем право.
Так пускай повсюду и всегда
Дети учат эту азбуку все вместе.
Воспитатель: Посмотрите, мы уже подлетаем. Как изменились сказочные планеты! Они потеряли свой цвет. Давайте поможем барбарикам найти лепестки «цветка Счастья». (ставит стойку-стебель цветка).
Ветер разнёс их по соседним сказочным планетам и нам нужно узнать, в какой сказке оказался каждый из лепестков.
Загадывает 1загадку: Красна девица грустна: ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко! Слёзы льёт бедняжка! (Снегурочка)
- Кто автор сказки? (русская народная сказка)
- Какие права получила Снегурочка? (на жизнь и имя)
Воспитатель: При рождении все дети нашей страны получают документ. Он называется «Свидетельство о рождении». В этом документе закреплено право ребёнка на имя.
А известно ли вам, что имена растут вместе с вами. Вы растёте, и ваше имя вырастает. Например: Танюша - Таня - Татьяна. У каждого человека есть своё имя. Поэтому, обращаться друг к другу нужно вежливо, ласково, по имени. И, конечно же, недопустимо называть человека грубым словом, давать ему кличку, обзывать - это нарушение его права на имя.
Задание: образовать полное имя от своего имени.
Находят1 лепесток (красный), крепят к цветку. Показывают символы.
Загадывает 2 загадку: Птицы страшные летали, братца милого украли.
Ничего с ним не случится - выручит его сестрица. (Гуси-лебеди)
- Кто автор сказки? (русская народная сказка)
- Какое право нарушили гуси-лебеди? (на семью, любовь и заботу)
По-казахски семья – отбасы, любовь – махаббат.
Задание: отгадать ребус - 7 Я (семья).
Находят2 лепесток(оранжевый), крепят к цветку.Показывают символы.
Загадывает 3 загадку: Носик круглый, пятачком,им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,вместо туфелек - копытца.
Трое их - и до чего жебратья дружные похожи.(Три поросенка)
- Кто автор сказки? (английская сказка)
- Какое право нарушено и кем в этой сказке?(на неприкосновенность жилья)
Находят3 лепесток(жёлтый), крепят к цветку.Показывают символ.
Загадывает 4 загадку: На завтрак съел он только луковку,
Но никогда он не был плаксой.
Писать учился носом буковки
И посадил в тетрадке кляксу.
Не слушался совсем Мальвину
Сын папы Карло ...(Буратино)
Сказка «Золотой ключик, или приключения Буратино»
- Кто автор сказки? (Алексей Николаевич Толстой)
- Каким правом не воспользовался Буратино?(на образование)
По-казахски образование-білім.
- Мы с вами этим правом воспользовались.
Задание: выложить из букв «ПРАВА РЕБЁНКА».
Находят4 лепесток(зелёный), крепят к цветку.Показывают символ.
Загадывает 5 загадку: Обижает Буратино, Артемона и Мальвину,
И вообще для всех людей он отъявленный злодей.
Знает кто-нибудь из вас, кто же это? (Карабас)
- Как поступал Карабас со своими куклами? Какое право он нарушил? (на защиту от жестокого обращения)
Находят5 лепесток(голубой), крепят к цветку.Показывают символ.
Загадывает 6 загадку: Работала, скромно жила,не видела ясного солнышка,
Вокруг - только грязь и зола.А звали красавицу ...(Золушка)
- Кто автор сказки? ( Шарль Перро)
- Какое право нарушила мачеха? (на отдых и досуг)
-Поможем золушке разобрать фасоль и горох, чтобы она смогла использовать право на отдых и успеть на бал.
Задание:Дети делятся на 2 подгруппы и разбирают перемешанные горох и фасоль.
Находят6 лепесток(синий), крепят к цветку.Показывают символ.
Загадывает 7 загадку: Берегись болезнь любая: грипп, ангина и бронхит.
Всех на бой вас вызывает добрый доктор …(Айболит)
- Кто автор сказки? (Корней Иванович Чуковский)
- Какое право помогал использовать Айболит зверям? (на медицинскую помощь)
Находят7 лепесток(фиолетовый), крепят к цветку.Показывают символ.
IIIРефлексивно-корригирующий этап.
Воспитатель:Какие вы молодцы, всё правильно сделали. А сейчас давайте вспомним, какими правами обладают дети.
1 ребёнок: Лишь появится ребёнок, и дышать начнёт едва,
У него уже с пелёнок очень веские права.
2 ребёнок: Он имеет право жить, развиваться и дружить!
Иметь просторный, добрый дом,
Видеть тихий мирный сон.
3 ребёнок: Врачей помощь получать, обучаться, отдыхать,
Быть весёлым и здоровым, восхищаться чем-то новым,
И любить и быть любим. Он на свете не один!
4 ребёнок: Знать права детей хотите? В детский сад к нам приходите.
Конвенцию мы изучаем, и вас к тому же призываем.
5 ребёнок: Много нас на белом свете, есть и взрослые и дети,
Но в правах мы все равны и дружить всегда должны.
Просмотр видеоролика «Смешарики. Азбука прав ребёнка».
Воспитатель: Правильно вы всё сказали. Теперь осталось вернуть планетам их прежний красочный вид.
Дети исполняют песню «Разукрасим все планеты».
Воспитатель:А теперь пора возвращаться в детский сад.
Мы «цветку Счастья» помогли, и лепестки его нашли.
Теперь нам в детский сад пора. До встречи, добрые друзья.
(Дети встают в круг и считают от 10 до 1 на казахском языке. Включается звук ракеты).
Воспитатель: Вот мы и вернулись. Интересное было путешествие? Какие задания были самыми трудными? Почему нам удалось справиться со всеми заданиями? (ответы) Оказывается, на Барбарелле существуют такие же права, как и у нас.
Ребята, наше занятие заканчивается. Давайте произнесём волшебные слова из сказки:
Лети-лети, лепесток, через запад на восток,
Через север через юг, возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли, быть по-моему, вели. Вели….
Ставят цветок в центр круга. Дети высказывают пожелания себе или окружающим.
Воспитатель: Мы радуемся добрым делам и поступкам, и огорчаемся, если окружающие поступают плохо. Надеюсь, что вы будете поступать только хорошо, не нарушая права друг друга.
