Безопасность в занимательной форме: «Лисичка сестричка и серый волк»

Ребята, вы помните, что нужно делать, если вы попадёте в неприятную ситуацию, куда можно обратиться за помощью?
Дети(предполагаемый ответ): Да!
Воспитатель: Расскажите Красной Шапочке.
Дети(предполагаемый ответ): Если кто-то заболеет, нужно вызвать скорую помощь по номеру 03.
Случится пожар, вызвать пожарную машину по номеру 01.
Когда найдёшь незнакомый предмет, или потеряешь что-то, вызвать милицию по номеру 02.
Воспитатель: Молодцы, с вами можно смело отправляться в путешествие.

ТЕМА:
«ЛИСИЧКА СЕСТРИЧКА И СЕРЫЙ ВОЛК»
С ЭЛЕМЕНТАМИ ДРАМАТИЗАЦИИ.

Цель: Выявить и обобщить знания по произведениям русских народных сказок, правил поведения.
Вызвать желание узнать героев произведений, принять участие в инсценировании сказок и рисовании. Формировать положительные эмоции.
Задачи: Учить различать плохие поступки, коварные советы, понимать, что красивая, привлекательная внешность не всегда соответствует хорошим внутренним качествам. Обогащать словарь, совершенствовать умение правильно строить предложение. Продолжать учить сочинять сказки и их концовки, развивать мышление, сообразительность, фантазию.
Прививать любовь к драматизации, вызвать интерес к театрализации и сопереживание к героям, вызвать желание помочь им.

Оборудование:
демонстрационный материал: Русская народная сказка «Лисичка сестричка и серый волк», костюмы Красной шапочки и волка, декорации - лес: деревья, тропинки длинная и короткая, корзинка с пирожками. Листы с 3 окошечками, фломастеры.
Раздаточный материал: фломастеры, угощение.
Предварительная работа: Чтение русской народной сказки «Лисичка сестричка и серый волк», сказки Ш.Перро «Красная шапочка», рассказывание сказок Снежная королева, А.С.Пушкина «О мёртвой царевне и семи богатырях», Г.Х.Андерсена «Дикие лебеди». Закрепление телефонов экстренных вызовов: 01, 02, 03. Рассматривание различных сложных ситуаций, иллюстраций к прочитанным сказкам..
Словарная работа: Прорубь, ситуация, нестандартная, коварная.
Формы, методы, приёмы:
1 наглядный, словесный, игровой, пальчиковая гимнастика, упражнение речевого дыхания, художественное слово, поощрение, практическая деятельност, физ.минутка, музыкальное сопровождение.

План занятия:
1 организационный
2 беседа
3 чтение художественного произведения
4 беседа о повадках животных
4 обсуждение сказки
5 разминка
6 практическая - придумывание сказок
7 использование элементов драматизации
8 закрепление правил
9 пальчиковая гимнастика
10 упражнение речевого дыхания
11 практическая работа
12сюрпризный момент

Содержание занятия
Дети входят в группу:
Воспитатель: Я, Светлана Евгеньевна и наши ребята рады приветствовать вас в нашей группе (вместе с детьми) Доброе утро! Ребята как ваше настроение?
Дети(предполагаемый ответ): Хорошее!
Воспитатель: Как приятно когда у окружающих хорошее настроение, когда они общаются друг с другом, но сможет и случиться так, что кто-нибудь попадёт в неприятную историю или ситуацию в любой момент и настроение может испортиться, вы согласны?
Дети(предполагаемый ответ): Да.
Воспитатель: Хотели бы вы об этом поговорить?
Дети(предполагаемый ответ): Да.
Воспитатель: Давайте присядем и поговорим. (Дети рассаживаются на стульчики).
Сегодня мы с вами побеседуем о безопасности на примере русской народной сказки «Лисичка сестричка и серый волк». Подумайте, разве дед когда ехал домой счастливый с удачной рыбалки, мог представить, что с ним случиться что-то плохое?
Вспомните те неприятные ситуации, которые случились с её героями.
Дети(предполагаемые ответы): - Дед остался без улова, лиса обманом у него всю рыбу забрала.
- Волка побили, он остался без хвоста.
- Лиса всех обманула, да ещё на избитом волке в лес ехала.
- Бабка осталась без рыбы и без воротника.
- Ещё лиса в избе в кадку угодила, тесто испортила.
Воспитатель: Молодцы! Вспомнили все плохие поступки лисы. Всех она обманула, всех перехитрила, всем зло причинила. Кто из вас опишет внешность лисы?
Дети(предполагаемые ответы): - Рыжая, пушистая.
- Лиса красивая, хвост длинный, пушистый, красивый.
-Взгляд хитрый.
- Мордочка острая.
- Лисичка самая красивая из зверей.
Воспитатель: А если бы вы не знали, сколько плохого сделала лиса, смогли бы вы по её внешнему виду понять, что она плохая?
Дети(предполагаемый ответ): - Нет, на вид она очень красивая и хорошая.
-Но взгляд у неё хитрый.
Воспитатель: Правильно! На вид лиса очень красивая и кажется хорошей, доброй, а поступки совершает плохие и советы даёт коварные. Скажите: почему лиса обманула деда.
Дети(предполагаемые ответы): Потому что она ленивая.
- Потому что она хитрая. Голодная, но идти на охоту мышей ловить не хочет.
-Она знает, как тяжело за зайцем гонятся: заяц быстрый, да ещё и следы путает- можно и не догнать. Деда легче обмануть.
-Потому, что дед ей поверил.
- Деду надо было лучше проверять, мёртвая она или нет.
Воспитатель: Как должен был поступить дед, чтобы не оказаться в такой ситуации?
Дети(предполагаемые ответы): -Дед старый и знает, что лиса-обмащица. Нужно было подумать, прежде чем бросать лису в сани, и тогда он что нибудь придумал бы.
-Нужно было проехать мимо и не обращать внимания на лису.
-Нужно было внимательно посмотреть в глаза – он заметил бы, что она живая.
-Дед знал, что лиса хитрая, но очень хотел воротник для бабки. Нужно было положить лису в мешок и крепко его завязать. И тогда бы и рыба была и воротник.
Воспитатель: Правильно! Дед, увидев лёгкую добычу, забыл о возможной опасности. Забыл, что лиса коварная, хитрая, может обмануть. Если бы дед подумал, прежде чем сделал, были бы у него и воротник и рыба. А если бы проехал мимо, то остался хотя бы с рыбой. Но, хитрая лиса и расщитывала, но то, что дед соблазниться лёгкой добычей, пожадничает и забудет об осторожности. Одну ситуацию мы с вами обсудили . а теперь поговорим о том , как лиса наказала ленивого и жадного волка.
Дети(предполагаемые отвеы): - Лиса сама часто бывает голодной, но с волком добычей не поделилась, а послала его на верную гибель. Хорошо, что только без хвоста остался.
-Лиса посоветовала ловить рыбу в проруби на волчий хвост.
- Она жадная, не поделилась с волком, да ещё и обманула его.
- Она знала, что волк голодный, жадный, долго будет сидеть и хвост у него примёрзнет.
Воспитатель: А как мог поступить волк, чтобы остаться с хвостом?
Дети(предполагаемые ответы): - Волк лучше всех знает, какая она – кума лиса, она постоянно его обманывает, сказал бы: «Сама покажи, как хвостом рыбу ловить».
-Волк мог бы, и наказать лису – отобрать рыбу.
-Волк мог бы разделить рыбу поровну – было бы честно.
-Волк и лиса похожи друг на друга: хитрые, ленивые, бродят, высматривают, чем бы поживиться, а охотиться не хотят. Мне не жалко волка, он глупый, ему даже лень подумать, что с ним будет, если он хвост в прорубь опустит.
Воспитатель: Ребята, где живут лиса и волк?
Дети(предполагаемый ответе): В лесу.
Воспитатель: Какие звери ещё в лесу живут?
Дети: Белка, заяц, еж, медведь, лось.
Воспитатель: Про них тоже придумано и написано много сказок и стихов. Давайте вспомним про самого маленького жителя леса-муравья. (Проводится разминка «Муравьи»).
Воспитатель: А вы сможете придумать свой вариант сказки или окончание сказки?
Дети: Ехал дед с рыбалки, а в санях вёз мешок рыбы. Видит - на дороге лежит лиса мёртвая. Но на самом деле она притворилась мёртвой. Дед сначала хотел взять лису, но потом подумал: не спроста тут лиса лежит. Присмотрелся, а она живая оказалась. Прогнал её дед, не удалось лисе рыбкой поживиться. Пошла лиса грустная в лес и встретила там такого же голодного и грустного волка. Рассказала она ему о своей неудаче. Тогда волк предложил лисе пойти и поймать самим рыбку. Лиса посоветовала волку опустить в прорубь хвост и на его ,как на удочку, рыбку ловить. Волк понял, что лиса обмануть его решила. Обиделся он на лису и ушёл в лес. А лиса так голодная и осталась.
Воспитатель: Молодец, Влада. Она сохранила поучительный сюжет сказки и проучила лису. Кто ещё попробует придумать сказку?
( Заслушивается ещё один рассказ ребёнка).
Воспитатель: Молодцы! Сегодня на примере р.н.с. «Лисичка сестричка и серый волк» мы увидели, что неприятности могут случиться в любой момент. В жизни, как и в сказке, есть такие же люди, как лиса,- хитрые и лживые. В сказке лиса обманула деда и волка. Сказку можно переделать на хороший лад, что б не было ничего плохого или произошло с лисой. А деду надо было поступить по другому - не брать лису. Так же и в жизни. Нас учат не брать в руки, не поднимать незнакомые предметы, вещи: они могут оказаться опасными. А волку нужно было не слушать лису, а думать своей головой. Нам всем надо стараться избегать встреч с такими людьми или хотя бы не прислушиваться к их советам, думать своей головой. Сказки придумал народ, чтобы предостеречь всех нас от возможных опасностей и от плохих людей. Подумайте: если вы найдете, какой нибудь предмет, пусть даже очень красивый, пусть игрушку, что вы сделаете?
Дети(предполагаемые ответы): - К нему нельзя прикасаться.
-Его нельзя брать в руки.
-Я скажу об это маме.
Воспитатель: Правильно! Никогда нельзя брать в руки неизвестные предметы, они могут оказаться опасными и привести к несчастью. И ещё, привлекательная внешность не всегда говорит о том, что сам человек хороший. Вспомните на примере других сказок, на примере людей, животных, птицах.
Дети(предполагаемые ответы): - Снежная королева была красивой, но жестокой, коварной, бессердечной.
--В сказке А.С.Пушкина «О мёртвой царевне и семи богатырях» красивая, но злая царица превратилась в добрую старуху, чтобы отравить царевну яблоком.
-- В русской народной сказке «Заюшкина избушка».
Воспитатель: Молодцы! Вспомнили сказки, где внешность не соответствует душевным качествам человека, его намерениям. Но не думайте, что все красивые плохие или хотят плохо поступить. Это не так. С посторонними, чужими людьми всегда нужно быть осторожными, внимательными. И самое главное, помнить и выполнять простые правила: - -Никогда, никуда не ходить с чужими людьми.
- Ничего не брать у чужих людей: ни еду, ни игрушки.
-Главное: прежде чем совершить какой нибудь поступок, нужно хорошенько подумать, к чему это приведёт.
Этому и учат сказки. «Сказка ложь, да в ней намёк добрым молодцам урок!». Они предупреждают нас, показывая возможные последствия необдуманных поступков. Сказки учат нас, слушая их, а потом и читая, на всю жизнь запомнить их уроки и не попадать впросак, не попадать в те ситуации, в которых оказываются сказочные герои. Сказки хотят защитить вас, уберечь, предостеречь.
Входит в группу ребёнок в костюме Красной шапочки с корзинкой в руках под песенку Красной шапочки. Инсценируется отрывок из сказки Ш.Перро «Красная шапочка». Девочка идёт по лесной дорожке, на встречу ей волк.
Волк.- Здравствуй, Красная шапочка, куда ты идёшь?
Красная шапочка - К бабушке.
Волк.- А где живёт твоя бабушка?
Красная шапочка - За лесом, в домике.
Волк.- Ты иди по этой дорожке ( показывает на длинную), а я пойду по этой (показывает на короткую), и тоже навещу твою бабушку.
Волк убегает, а Красную шапочку приглашаем к ребятам.
Воспитатель: Красная шапочка, ты с кем разговаривала в лесу?
Красная шапочка:- С волком.
Воспитатель: А ты его знаешь? Знакома с ним?
Красная шапочка:- Нет.
Воспитатель: А ты разве не знаешь, что с незнакомыми разговаривать нельзя? Ребята, давайте расскажем Красной шапочке, как нужно вести себя в нестандартных ситуациях. Оставайся с нами, присаживайся.
Дети закрепляют правила с Красной Шапочкой, отвечая на вопросы.
Воспитатель: Ребята, что нужно делать, куда нужно звонить, если случился несчастный случай, вы порезали руку или бабушке стало плохо?
Дети(предполагаемый ответ): Позвать знакомого взрослого или позвонить 03- вызвать скорую помощь.
Воспитатель: А если чужой пытается попасть к вам в дом?
Дети(предполагаемый ответ): Позвонить в милицию – 02.
Воспитатель: А если случился пожар?
Дети(предполагаемый ответ): Нужно пожарную команду позвонив – 01. Как же помочь запомнить Красной шапочке эти номера? Дети(предполагаемый ответ): нарисовать и подарить .
Воспитатель: Правильно, мы с вами нарисуем номера этих телефонов и подарим Красной Шапочке.
Воспитатель: Для того чтобы пройти в мастерскую и рисовать нужно открыть замок –проводится пальчиковая и дыхательная гимнастика:
На двери висит замок. Кто его открыть бы смог:
Мы подули, потянули, покрутили, постучали и открыли
Дети проходят к столам в карточках рисуют номера: (звучит тихая музыка)
Красная Шапочка: Спасибо, вы мне очень помогли.