Конспект НОД: развитие речи через сказку «Репка»
В нашем конспекте мы предлагаем практическое занятие по развитию речи у детей младшей группы с использованием сказки «Репка». Основное внимание будет уделено методу мнемотехники, который помогает детям лучше запомнить и пересказать текст. Пересказ сказки является важным элементом в развитии языковых навыков, а используя наглядные материалы, мы создаем увлекательную и доступную атмосферу для обучения.
Наша цель — развить у детей память, внимание и способность к связной речи. На занятии мы будем обучать детей пересказывать сказку последовательно, опираясь на наглядные элементы, такие как мнемотаблицы и игрушечная репка. Важным аспектом занятия является взаимодействие и командная работа, где каждый ребенок сможет проявить себя и научиться работать в группе.
Для успешного обучения мы подготовили разнообразные материалы: аудиозаписи, колокольчик и мнемодорожки, которые позволят создавать динамичные и интерактивные моменты на занятии. Мы также поможем детям узнать характерные признаки героев сказки и научим их в игровой форме выполнять движения, что развивает координацию и быстроту реакций.
В ходе занятия дети не только учатся пересказывать текст, но и формируют эмоциональную отзывчивость, что особенно важно в их возрасте. Таким образом, через игру и обучение мы сможем прививать любовь к труду и взаимопомощи. Данное занятие станет не просто обучением, а настоящим праздником дружбы и взаимодействия.
Конспект НОД по развитию речи
СКАЗКА «РЕПКА»
(обучение пересказу с помощью мнемотехники)
для младшей группы
Цели:
развивать память, внимание и связную речь детей;
учить пересказывать сказку последовательно, с опорой на наглядность;
учить детей видеть и называть характерные признаки героев сказки;
учить детей выполнять движения в соответствии с поставленной задачей, развивать быстроту реакций и координацию движений;
воспитывать любовь к труду, отзывчивость, желание помогать друг другу.
Материалы: колокольчик, игрушечная репка, аудиозаписи, мнемотаблица к сказке «Репка», мнемодорожка к потешке про мышку.
Предварительная работа: чтение сказки «Репка», рассматривание иллюстраций к сказке.
Ход занятия: - Сегодня мы оправимся в сказку «Репка». Сказка это не простая. Она научит нас дружить и помогать друг другу.
- Покажите, какие вы дружные! Беритесь скорей за ручки и улыбнитесь друг другу. Молодцы! Вместе нам по плечу любые трудности.
- А теперь закройте глазки (звенит колокольчик), откройте глазки – вот мы и в сказке!
(Воспитатель начинает рассказывать сказку)
Посадил дед репку. (Воспитатель выставляетмнемознак №1) |
- Давайте покажем, как дед сажал репку.
(имитируем движения: делаем ямку, кладем семечко, закапываем, поливаем)
Выросла репка большая-пребольшая. |
- Как репка росла? Из маленького семечка.
- Сели на корточки, спрятали голову, обняли себя руками. Медленно поднимаем руки, выпрямляемся, тянемся листочками - руками к солнышку. Листочки качаются на ветру.
(Дети выполняют движения вслед за воспитателем)
Стал дед репку тянуть. Тянет-потянет, вытянуть не может. |
- Какой дед в сказке? (старенький)
- Кого он позвал на помощь? (бабку)(Мнемознак №3)
Прибежала бабка. Бабка за … дедку, дедка за … репку. Тянут-потянут, вытянуть … не могут. |
(Дети проговаривают текст вместе с воспитателем).
- Кого позвала бабка? (внучку)(Мнемознак №4)
- Бабка какая? (старенькая)
- А внучка, наоборот, какая? (молодая, маленькая)
Прибежала внучка. Внучка за … бабку, бабка за… дедку, дедка за…репку. Тянут- потянут вытянуть… не могут. |
- Кого позвала внучка? (Жучку)(Мнемознак №5)
-Какая Жучка? (веселая, смелая, дружелюбная, послушная)
Прибежала Жучка. Жучка за… внучку, внучка за … бабку, бабка за… дедку, дедка за… репку. Тянут- потянут вытянуть… не могут. |
- Кого позвала Жучка? (кошку) (Мнемознак №6)
-Какая кошка? (пушистая, красивая, мягкая, усатая)
Прибежала кошка. Кошка за… Жучку, Жучка за…внучку, внучка за … бабку, бабка за… дедку, дедка за… репку. Тянут - потянут вытянуть… не могут. |
- Кого позвала кошка? (мышку)(Мнемознак №7)
- Какая мышка? (маленькая, серенькая, быстрая, пугливая)
- Как бегает мышка? (быстро).
-Она крутит хвостиком, принюхивается, пищит. Покажите, как бегает мышка!
(дети имитируют бегающих мышек)
- Давайте поиграем в «мышиную игру»!
Мышки (дети) под музыку выбегают погулять. Звучит бубен - мышки испугались: присели, спрятали головку, замерли. Опасность миновала - мышки снова бегают под музыку. (Повторить 2 – 3 раза)
- Мышки устали – надо отдохнуть. (Дети садятся на стульчики)
- А давайте выучим потешку про мышку.(Воспитатель читает потешку)
Мышь нашла кусочек сыра,
Мышка съесть его решила.
В нем прогрызла столько дыр,
Что сама кругла, как сыр.
Воспитатель показывает мнемодорожку, объясняет смысл символов.
Дети заучивают потешку с помощью мнемодорожки, затем рассказывают её.
|
|
|
|
- Молодцы, ребята! А теперь послушайте сказку дальше.
Прибежала мышка. Мышка за… кошку, кошка за…Жучку, Жучка за… внучку, внучка за … бабку, бабка за… дедку, дедка за… репку. Тянут- потянут… |
- Ребята, давайте мы им тоже поможем!
Воспитатель держится за игрушечную репку, дети пристраиваются сзади, держат друг друга за пояс.
- Тянем – потянем – раз! Тянем – потянем – два! Тянем – потянем – три! И вытянули репку!
Воспитатель поднимает её, показывает детям.
Затем выставляет мнемознак №8.
- Посмотрите, дети, мы справились! У нас получилось вытянуть репку! Вы рады? (Да)
- Давайте порадуемся вместе. (Дети танцуют под музыку вокруг репки, затем садятся на стульчики)
- Вот и закончилась сказка. Мнемознак №9.
- Давайте расскажем нашу сказку с помощью волшебной таблички.
2-3 ребенка рассказывают сказку с опорой на знаки.
1 | 2 | 3 |
4 | 5 | 6 |
7 | 8 | 9 |
- Молодцы, ребята! А герои сказки были дружными? (да)
-Они помогали друг другу? (да)
- А вам понравилось помогать героям сказки? (да)
- А давайте помогать друг другу не только в сказке, но и во всех делах! Договорились?(да)
- Молодцы!
Литература:
Т.Б. Полянская «Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста»; СПб, 2009
Алябьева Е.А. «Психогимнастика в детском саду» - М.; ТЦ «Сфера», 2003
Кряжева Н.Л. «Развитие эмоционального мира детей», Ярославль, Академия развития, 1997
Погосова Н.М. «Погружение в сказку» СПб., Речь, 2007
6
