Чеботарева Ольга Юрьевна - воспитатель с призванием

ЧЕБОТАРЕВАОЛЬГАЮРЬЕВНА

Ссылка (ссылки) на личную страницу педагога в сети Интернет: http://detsad95uu.ru,https://infourok.ru/user/chebotareva-olga-yurevna

МОЕ ПРИЗВАНИЕ – ВОСПИТЫВАТЬ МАЛЕНЬКИХ ДЕТЕЙ
Мое призвание – воспитывать маленьких детей, которых надо любить всем сердцем. Общение с детьми доставляет много радости и вселяет оптимизм. Моё жизненное кредо «Каждый человек от рождения достоин быть счастливым, значит надо его этому научить».
Я работаю воспитателем в МБДОУ №95 16 лет. После окончания школы пошла учиться в педагогический класс на воспитателя. Затем поступила в Улан –Удэнское педагогическое училище №2, где преподавали настоящие мастера. Они научили многому. А в 2001 г. закончила Бурятский Государственный Университет и пришла работать в свой родной детский сад. На протяжении нескольких лет работала по проблеме «Моральное воспитание детей дошкольного возраста». В результате этой работы разработала программы: «Азбука этикета» (2008) – программа по нравственному воспитанию дошкольников, «В мире чувств и эмоций» (2012) - социально – эмоциональное развитие детей, «Познаем мир» (2013) познавательное и речевое развитие детей среднего дошкольного возраста, «Радужка» (2014) - программа коррекционной работы агрессивного поведения с детьми старшего дошкольного возраста. Сейчас работаю по программе «Мы – вместе» по формированию социально – коммуникативной компетентности у дошкольников в пространстве межличностного взаимодействия.
Проблема социально- личностного развития ребёнка дошкольного возраста
в процессе его взаимодействия с окружающим миром становится особенно актуальной на современном этапе, так как основные структуры личности закладываются именно в дошкольный период детства, что, в свою очередь, возлагает на семью и дошкольное учреждение особую ответственность за воспитание необходимых личностных качеств у детей.
В связи с особенностями социального окружения ребёнка, в котором часто наблюдаются дефицит воспитанности, доброты, доброжелательности, речевой культуры во взаимоотношениях людей возрастает актуальность социально – коммуникативного развития дошкольников в современных условиях. В процессе реализации ФГОС в содержании образовательной деятельности должно быть уделено более пристальное внимание достижению целей и решению задач социально-коммуникативного развития.
Цель программы: позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение к социокультурным нормам и традициям.
Задачи:

1. Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.

2. Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.

3. Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

4. Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания.

5. Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.

Условия:
- создание ситуации социально -коммуникативной успешности;
- стимулирование коммуникативной деятельности с использованием проблемных ситуаций;
- ориентир на «зону ближайшего развития» и повышение уровня социальной и коммуникативной успешности;
- работа по совершенствованию развития начал социально- коммуникативной компетентности с учетом индивидуальных особенностей детей, привлекая к данной работе педагога-психолога и семью;
- мотивирование ребенка к выражению своих мыслей, чувств, эмоций, характерных черт персонажей при помощи слова и мимики;
- обеспечение баланса между непосредственно образовательной деятельностью и самостоятельной деятельностью детей;
- моделирование и создание игровые ситуации, мотивирующих дошкольника к общению со взрослыми и сверстниками;
- построение стратегии поддержки взаимодействия педагога с детьми, детей со сверстниками в процессе социально - коммуникативной деятельности;
- признание семьи и социальные ситуации, в которых протекает ежедневная жизнь ребенка, факторами, оказывающими равное влияние на результат развития речи детей и начал социально - коммуникативной компетентности.
Принципы программы: научности, доступности, прогоностичности, последовательности и концентричности, системности, интегративности, культуросообразности, «диалога культур».
Разделы программы «Мы – вместе»
Наши эмоции и чувства.
Школа хороших манер
Культура, общество, семья.
Задачи программы по разделам:

Направления работы.
С дошкольниками:

• Непосредственно образовательная деятельность.

• Организация сюжетно-ролевых игр.

• Вариативная организация игровых проблемных ситуаций, игровых поисковых ситуаций.

• Экспериментирования, игры

• Этюды, психогимнастика.

• Использование метода проектов.

• Использование метода коллекционирования.

• Использование театрализованной деятельности.

• Использование литературно-игровых форм (сочинение с детьми загадок, стихотворные игры)

• Самостоятельная деятельность детей.

С родителями:

• Совместные образовательные и семейные проекты.

• Вечера вопросов и ответов.

• Родительские гостиные.

• Совместное творчество родителей, детей и педагогов.

• Творческие выставки и фотовыставки;

• Тематические вечера и викторины.

• Совместные досуги.

• Совместное создание мини-музеев.

• Оформление наглядно – информационного материала (папки – передвижки, стенды, ширмы и т.д.)

С педагогами:

• Анкетирование.

• Изучение методической и специальной литературы по проблеме социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста.

• Создание предметно-пространственной развивающей среды в группах ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

• Консультации.

• Семинары – практикумы.

• Тренинги.

• Проектная деятельность.

По программе мы работаем третий год и достигли следующих результатов:

Динамика роста показателей по уровням: первоначально в 2015 г. высокий уровень социально – коммуникативного развития составил
12 %. В 2016 г. показатель высокого уровня вырос на 4% и составил 16%, а в 2017 г. еще на 24% и составил 40%. Средний уровень в 2015 г. – 76%, за год произошел рост на 4% и составил 80%, в 2017 г. показатель среднего уровня уменьшился за счет увеличения показателя высокого уровня и составил 56%. Низкий уровень в 2015 г. – 12%, в 2016 г. – 4%, т.е. уменьшился на 8%, в 2017 г также 4%. Можно сделать вывод, что работа по программе по формированию социально – коммуникативной компетентности идет успешно.
Планируемые результаты:
- обобщенные представления (понятия): о своей половой принадлежности; о себе, как носителе исторических ценностей, составе семьи, ее родословной, семейных реликвиях; нормах этикета; культурных достояниях, достопримечательностях детского сада, города, страны.
- осознание нравственной ценности поступков людей, общественную значимость исторических событий.
- толерантность и уважение по отношению к представителям других национальностей, стремление к познавательно-личностному общению с ними.
- осознанное отношение к праздникам своей семьи, детского сада, города, страны.
- симпатия, любовь, уважение, сочувствие по отношению к близким людям.
умение применять полученные знания в различных видах творческой, предметно – продуктивной, социально – коммуникативной деятельности.
- проявление заботы о чистоте, порядке в своем микрорайоне, городе.
Вместе с детьми активно приминаем участие в мероприятиях детского сада и не только:
- Региональный конкурс "Пасха Красная", 2014 г., участие 3 детей,
- Детский конкурс на лучшее исполнение стихов о бабушке и дедушке. (ДОУ) 2013 г., участие 2 детей,
- Малые Олимпийские игры в МБДОУ №95, 2013 г. - 1 место,
- Игра- КВН «Осторожней будь с огнем утром, вечером и днем» среди старших и подготовительных групп МБДОУ №95, 2013 г. - 2 место,
- Викторина по бурятскому языку «Мир животных» среди подготовительных групп МБДОУ №95, 2014 г. - 2 место,
- Военно-спортивная игра «Зарница» среди старших и подготовительных групп МБДОУ №95, 2014 г. - 2 место.
Систематически повышаю уровень собственного профессионализма и педагогическойкомпетентности путем обучения курсах повышения квалификации в ГАУ ДПО РБ «Бурятский республиканский институт образовательной политики» в 2014 г. - «Организация работы с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации», в 2016 г.- «Технологии создания образовательной среды ДОО в условиях реализации ФГОС ДО».
За время своей педагогической деятельности принимала участие в разработке и проведении следующих мероприятий:

• Проект по познавательному развитию дошкольников на тему: «Раз – песчинка, два – песчинка» - ДОУ, 2012 г.

• «Лучший праздник на микрорайоне», районный конкурс новогоднего праздника, 2012 г.

• Проект «Мини – музей календаря» - ДОУ, 2012 г

• Проект «Мини – музей открытки» - ДОУ, 2013 г.

• Проект «Коротышки Цветочного города» - ДОУ, 2013 г.

• КВН для старших групп «Моя безопасность» ДОУ, 2013 г.

• Проект по познавательному развитию детей «Солнечные зайчики» - ДОУ, 2013 г.

• Психологические тренинги для педагогов и младших воспитателей – ДОУ,2014 г.

• Открытое занятие по гендерному воспитанию детей старшей группы на тему «Мужской и женский пол: линия жизни» - ДОУ,2014 г.

• Викторина для детей старшего дошкольного возраста «От мойдодыра» - ДОУ,2014 г.

• Развлечение для детей средних, старших и подготовительных групп «В поисках затонувших сокровищ» - ДОУ,2014 г.

• Спортивное развлечение «Веселые старты» - ДОУ,2014 г.

• Соревнования среди детей старшего дошкольного возраста «Веселые классики» - ДОУ,2014 г.

• Выставка поделок из природного материала «Город мастеров», «Волшебные камешки» - ДОУ,2014 г.

• Образовательный проект для детей дошкольного возраста «Волшебница – вода» - ДОУ, 2015 г.

• Итоговое занятие для подготовительных групп «Интеллектуальная викторина» - ДОУ, 2015 г.

• Проект – «Неделя «Волшебный мир общения»: развлечение для младших и средних групп «Праздник доброты», дискотека для старших и подготовительных групп «Чудесный денек» - ДОУ, 2015 г.

• Турнир знатоков речевого этикета для старших дошкольников – ДОУ ,2016 г.

• Семинар для педагогов «Сюжетные музыкально-ритмические физкультурные занятия» - ДОУ, 2016 г.

• Психологические тренинги для педагогов и младших воспитателей- ДОУ, 2016 г.

• Проект «Неделя – Народный календарь: лето красное» - ДОУ, 2016 г.

• Народный праздник «Русская березка» - ДОУ, 2016 г.

• Интегрированное занятие «Старинный славянский праздник Осенины» - ДОУ, 2016 г.

• Проект «День здоровья «Праздник Неболейки» - ДОУ, 2016 г.

• Консультация для педагогов «Детский фитнес» - ДОУ, 2016 г.

• Участие в общероссийском проекте «Посткроссинг» - РФ, 2017 г.

• Практическое занятие по ознакомлению родителей с тестами для определения у детей силы мышечных групп- ДОУ, 2017г.

• Проект «Формируем физические качества легко и непринужденно» - Межрегиональный, 2017 г.

В своей деятельности интенсивно внедряю в работу инновационные технологии. Основная задача – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности:
1. Проектная деятельность.
Цель проектной деятельности — развитие и обогащение социально-личностного опыта посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия.
Осуществляя проектную деятельность, я достигла следующих результатов:
- воспитанники: обрели навыки исследовательскойдеятельности;
проявляют активный интерес к предложеннойдеятельности;
активно включаются в процесс познания; владеют коммуникативными навыками; проявляют эмоциональную заинтересованность к совместной исследовательской деятельности; владеют различными способами решения поставленных задач.
- родители: активно взаимодействуют с ребенком и с педагогами черезпроектную деятельность; установились партнерские отношения с семьями воспитанников; с желанием и интересом участвуют в жизни группы, МБДОУ.
Использование проектных технологий также положительно повлияло на усвоение программного материала.
2. Информационно-коммуникативные технологии(ИТК)
ИКТ – это обобщающее понятие, описывающее различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации. Это обучение и образование дошкольников с использованием современных информационных технологий (компьютер, проектор, ноутбук и др.)
Одна из основных задач педагога: идти в ногу со временем, стать для ребенка проводником в мир новых технологий, наставником в выборе компьютерных программ, сформировать основы информационной культуры его личности, повысить профессиональный уровеньпедагогови компетентность родителей.
Таким образом использование ИКТ в воспитательно-образовательном процессе детского сада имеет следующие преимущества:
дает возможность расширения использования электронных средств обучения, так как они передают информацию быстрее, чем при использовании традиционных средств;
позволяют увеличить восприятие материала за счет увеличения количества иллюстративного материала;
позволяют делать поправки во время образовательнойдеятельности, выполнять совместную работу детей во взаимодействии, осуществлять интерактивную взаимосвязь ребенок – педагог.
Использование мультимедийных презентацийобеспечивает наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста.
С помощью компьютера можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать на занятии либо увидеть в повседневной жизни (например, воспроизведение звуков животных; природы, работу транспорта и т. д.).
Занятия с использованием информационно-коммуникационных технологий побуждает детей к поисковой и познавательной деятельности, включая и поиск в сети Интернет самостоятельно или вместе с родителями.
Высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей,
предоставляет возможность индивидуализации обучения.
Обобщаю наработанный личный педагогический опыт, имею свой сайт, где публикую методические разработки.
Осуществляю сотрудничество с семьями воспитанников, которое основано на практических мероприятиях (собрания, консультации-тренинги, анкетирование, совместные праздники, направленных на ознакомление родителей с особенностями педагогического процесса детского сада, на привлечение родителей к взаимодействию с педагогами и специалистами, на поиск путей формирования у родителей умений и навыков общения, социально – коммуникативного развития дошкольников. Предпочтение отдаю активным формам работы, в которых родители чувствуют себя субъектами образовательного процесса, заинтересованными партнерами в развитии и воспитании детей. В планировании работы с семьями учитываю индивидуальные запросы каждой семьи, выявляемые в процессе анкетирования.
Наше ДОУ является базой педагогической практики ГБПОУ БРПК, с 2006 г. я являюсь наставником студентов.
С 2012 по 2014 гг. вела работу по дополнительному образованию детей, как психолог детского сада. Была председателем профсоюзного комитета, активно участвую в профсоюзной жизни детского сада.
Имею награды:

1. Грамота в номинации «Улыбка» городского конкурса на лучшую обучающую игру «Дорожная азбука» среди ДОУ г.Улан – Удэ, Комитет по образованию г.Улан – Удэ, 2011 г.

2. Диплом за участие в городском конкурсе статей «Живет такой педагог…», Улан –Удэнская городская организация профсоюза работников народного образования и науки, 2011 г.

3. Почетная грамота за достигнутые успехи в воспитании детей дошкольного возраста и в связи с 30-летием детского сада, Министерство образования и науки Республики Бурятия, 2011 г.

4. Благодарственное письмо за активное участие в турнире «Чудо шашки», МБДОУ №95, 2013 г.

5. Грамота за добросовестный труд в деле воспитания подрастающего поколения и в связи с Днем дошкольного работника,

Комитет по образованию г.Улан-Удэ, 2014 г.

1. Грамота за активное участие в региональном конкурсе «Пасха красная», Отдел религиозного образования и катехизации Улан-Удэнской епархии, Комитет по образованию г.Улан – Удэ, 2014 г.

2. Диплом за участие в Международной конференции «Мир семьи и детства», АОУ ДПО РБ БРИОП, 2014 г.

3. Сертификат участника Международного Конгресса «Российская семья», НОК «Российская семья", 2014 г.

4. Грамота за 1 место в конкурсе проектов «Организация работы с детьми, оказавшихся в трудной жизненной ситуации», АОУ ДПО РБ БРИОП, 2014 г.

5. Диплом за активное участие в развитии информационного образовательного пространства Республики Бурятия, Министерство образования и науки Республики Бурятия, 2014 г.

6. Почетная грамота за многолетний добросовестный труд в системе дошкольного образования и общественную работу в Профсоюзе,

Улан –Удэнская городская организация профсоюза работников народного образования и науки, 2017 г.

1. Почетная грамота за вклад в обучение и воспитание подрастающего поколения, Администрация г. Улан – Удэ, 2017 г.

2. Сертификат участника межрегионального фестиваля педагогических идей и новинок в области дошкольного образования «Дошкольное образование 21 века: педагогические инициативы, диалог, сотрудничество», ГАУ ДПО РБ «БРИОП», 2017 г.

3. Сертификат за реализацию образовательной программы для молодых семей и семейных пар старшего возраста «Тепло традиций», Администрация железнодорожного района г. Улан – Удэ, 2017 г.

…Дети подобны нежным цветам в огромном саду, им нужны утренний ветерок и весеннее солнце, а не изнурительный зной и сильная буря.
Нельзя оскорблять и ненавидеть детей, обижать их, нельзя использовать силу, унижать в присутствии друзей, преувеличивать их ошибки.
Обращайтесь с детьми с величайшей добротой и любовью, и тогда их уважение к Вам будет идти из глубины сердца…
А. Фурутана «Отцы, матери, дети»