Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Конспект занятия по математическим представлениям для дошкольников

Конспект занятия по математическим представлениям для дошкольников

Бирюкова Ольга Анатольевна
Бирюкова Ольга Анатольевна
DOCX
92
0

В данном конспекте занятия описывается интегрированный подход к обучению детей дошкольного возраста элементарным математическим представлениям. Занятие, рассчитанное на детей 6-7 лет, направлено на развитие логического мышления и речевых навыков через игровые формы работы. Каждый этап занятия представляет собой продуманную структуру, которая способствует вовлечению детей в процесс обучения.

Целью занятия является развитие навыков логического мышления и формирования математического восприятия у детей. Важным аспектом занятия является создание комфортной и доверительной атмосферы, способствующей активному участию воспитанников. Задачи включают обучение порядковому счету, а также развитие восприятия, внимания и устной речи через различные игры и упражнения.

Структура занятия включает организационный момент, где воспитатель задает вопросы, чтобы активизировать знания детей о времени года и числах, а также различные дидактические игры, такие как «Да-Нет» и графический диктант. Практическая часть занятия позволит детям развивать свои моторные навыки и умение работать в коллективе, что очень важно для их дальнейшего развития.

Итогом занятия станет рефлексия, где дети смогут поделиться своими впечатлениями и обсудить, что им понравилось, а что вызвало трудности. В завершение занятия будет проведена беседа, способствующая закреплению полученных знаний и навыков, а также развитию способности к самоанализу у детей.

Предпросмотр

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 65»
Дошкольная группа «Солнышко»





Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений




Выполнил: Бирюкова Ольга Анатольевна
г. Кемерово, 2018год




Цель:развивать логическое мышление и речь детей в процессе сужения поля поиска на разных видах пространства ( линейного, плоскостного вертикального и горизонтального, объёмного).
Задачи:
Образовательные: продолжать учить находить центральный объект, правую и левую части линейного и плоскостного пространства (вертикальное – доска), обучать порядковому счету от 0 до 10, учить сужать поле поиска в числовом ряду от 0 до 11, от 0 до 100 (десятками).
Развивающие : развивать восприятие, внимание, память, воображение, мышление (аналитико-синтетическую деятельность, выполнять операции сравнения, классификации, обобщения), развивать устную речь детей, связную речь — диалогической формы.
Воспитательные:воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками, творческую самореализацию.
Тип:интегрированное.
Форма занятия: фронтальная, практическая.
Продолжительность: 30 минут.
Возраст: 6-7 лет.
Оборудование:мольберт, раздаточный материал – счетный материал по количеству детей, демонстрационный материал пространственная линейная «Да-Нет» от 0 до 10, иллюстрации с зимними видами спорта, спортивным инвентарём, простые карандаши, тетради в крупную клетку.
Предварительная подготовка: беседа, повторение чисел на конкретных примерах (сколько дней, месяцев и т.д.).
Методы и приемы:игровой, наглядный, словесный, практический.

Этап занятия

Содержание

Время

Воспитатель

Дети

Организационный момент:
- установление взаимодействия между всеми субъектами на занятии;
мотивация познавательной деятельности.
Цели для воспитанников:
- настроиться на работу в рамках занятия (организационно и эмоционально)
Цели и задачи для педагога:
- создать благоприятную психологическую атмосферу на занятии;
- включить всех воспитанников в работу
Методы организации работы:
- беседа,
Форма организации работы: фронтальная, индивидуальная.

Приветствие, доброе пожелание, установление зрительного контакта, создание эмоционального настроя на работу.

Дети стоят на ковре в кругу, приветствие.

1 минуты

Создание проблемной ситуации, требующей разрешения ситуации.
Воспитатель задает вопросы:
Ребята, какое сейчас время года?
-Назовите первый месяц зимы.
- Назовите последний месяц года.
-Сколько времён года, назовите их?
- Сколько месяцев в году?
-Сколько дней в неделе?
-Какое сегодня число?

Отвечают на вопросы воспитателя

2 минуты

Актуализация  знаний.
Цель для воспитанников:
- развивать  мыслительную деятельность
Цель для педагога:
- в процессе включения детей в активную познавательную деятельность через использование различных педагогических методов и приемов, необходимых для овладения новыми знаниями воспитанников.
Критерии достижения целей и задач данного этапа занятия: успешные ответы воспитанников, понимание ими связи вопросов и заданий с темой занятия; положительный эмоциональный фон занятия.
Методы мотивирования познавательной активности воспитанников: смена видов деятельности, использование различных методов и приемов, создание условий для личностной самореализации воспитанников через возможность высказывать собственное мнение по обсуждаемым вопросам.

Дидактическая игра «Да-Нет» пространственная, плоскостная, горизонтальная с фотографиями инвентаря зимних видов спорта.
-Я загадала объект.
Отвечает на вопросы детей только словами «Да» или «Нет»

Вопросы, на которые воспитатель отвечает «Да»:
-Этот объект находится в дальней части стола?
-Этот объект находится в правой части стола ?
-Этот объект в правом верхнем углу?
-Это коньки ? (Да)

5 минут

Дидактическая игра «Числа по порядку» . Создание проблемной ситуации.
На соревнованиях каждый спортсмен получает порядковый номер.
-по команде Маши все встаёте в порядке возрастания от меньшего к большему.

Берут карточки с числами и строятся по порядку чисел

2 минуты

Практическая часть занятия.
Развивать произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук.
Формы организации работы: индивидуальная, фронтальная.
Критерии определения уровня внимания и познавательной активности воспитанников, их интереса к материалу:
- заинтересованность в работе;
Методы мотивирования познавательной активности воспитанников:
смена видов деятельности, использование различных педагогических технологий, создание условий для личностной самореализации воспитанников через возможность высказывать собственное мнение по обсуждаемым вопросам

Графический диктант «Домик». После того как прошли соревнования, спортсмены отправляются на отдых.
-Сейчас мы с вами будем рисовать узор. Для этого нужно внимательно слушать меня, я буду говорить, на сколько клеточек и в какую сторону вы должны проводить линию. Проводится только та линия, которую я скажу. Следующую линию надо начинать там, где кончается предыдущая, не отрывая карандаша от бумаги. 
-Что у нас получилось?

Дети выполняют графический диктант.

10 минут

Дидактическая игра «Засели спортсменов в домики». Разложите число, написанное на крыше дома, на два числа

Дети раскладывают числа 6,7,8,9,10 на два меньших.

4 минуты


Дидактическая игра «Да-Нет» линейная числовая от 0до 11.
Играем в линейную числовую игру «Да-Нет». Условие игры: перечислять числа нельзя, вопрос принимается только тот, который сужает поле поиска.
-Кто будет ведущим игры?

Один из желающих детей ведущий игры, (загадано число 10) Вопросы, на которые ребенок отвечает «Да»:
-это цифра 5?
-это больше пяти?
-это число находится между числами 8 и 10? (ответ и «Да» и «Нет»?
-это число 10?

4 минуты




Итог занятия: Рефлексия


Проведение беседы:
-Что сегодня для вас было сложным?
-Что вам больше всего понравилось?

Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение о занятии.

2 минуты

Литература:

  1. Выготский Л. С. Игра и её роль в психологическом развитии ребёнка // Вопросы психологии. – 1996, № 6.

  2. Говорова Р., Дьяченко О, Цеханская Л. Игры и упражнения для развития умственных способностей у детей. – М.: 2003. – 121 с.

  3. Гуткович И.Я. Методическое пособие по организации и проведению развивающих занятий с дошкольниками. \ Сборник конспектов занятий воспитателей Центра. – Ульяновск, 1996. – 100 с.

  4. Математическое развитие дошкольников: Учебно-методическое пособие / Сост. З.А. Михайлова, М.Н. Полякова, Р.Л. Непомнящая, А.М. Вербенец. – СПб: Детство-Пресс, 2000.

  5. Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка: Практический курс математики для дошкольников. – М., 1995.