Утренняя гимнастика Физкультминутка: Листопад Речевая игра с движением. «Дождик» Цель: учить согласовывать слова с движением Расставлять игрушки. Расставлять книжки. Раскладывать на столах некоторые материалы к занятиям. Убирать мусор в корзину. Расставлять стулья в групповой комнате, в зале. Раскладывать отточенные карандаши. Собирать со столов кисточки после занятия собирать обрезки бумаги со столов после занятия. Убирать строительный материал. Протирать игрушки, столы, подоконники влажной тряпкой. Переодевать кукол. Поливать растения. Совместная работа воспитателя и детей в уголке природы. Формировать умение ухаживать за комнатными растениями. «Труд людей» Обогащать знания детей об осенней одежде (название частей, материал, из которых она сделана, кто шьёт. Расширять представления о сельскохозяйствен-ных профессиях, от профессии лесника. Расширять знания об овощах и фруктах и о работах в саду и огороде. Дидактические игры Проблемная ситуация “Что нам осень принесла”. Закреплять представления об овощах. Учить обследовать баклажан, кабачок, редьку (форма, цвет, вкус) классифицировать. Учить составлять загадки об овощах. Д/и “Съедобные - несъедобные” Д/и “Найди пару” Д/и “Да-нет” - развивать логическое мышление, сообразительность, выдержку. Ознакомление с природой Закреплять умение различать время суток. Наблюдать за дождем, закреплять признаки осени: пасмурно, дождливо, похолодало. Рассматривание иллюстраций в книгах о грибах, ягодах, овощах и фр., погоде осенью. Рассказ детей об осенних праздниках. Рассказ детей о том, как они провели выходные дни. «Что мы любим осенью» “Золотая осень” Цель: вспомнить с детьми о смене времен года и их очередность. Вместе с детьми выделить приметы осени. Дидактические игры Рассказывание из коллективного опыта “Как мы гуляли в парке” - уточнять представления детей о двух временах года – лете и осени. Составление рассказа “Что мне нравится в осени”. Составление рассказов с опорой на модели «Осень наступила»– учить детей рассказывать, что изображено на картине, учить задавать вопросы и отвечать на них. «Подбери слово» – учить детей уточнять смысл с помощью прилагательных. «Назови ласково» - учить образовывать сущ-е с уменьшительно - ласкательным суффиксами. «Чего не хватает Мише, чтобы пойти на прогулку» учить образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных. Пальчиковые игры "Осень", "Собираем листочки", "Вышли пальчики гулять", «Ветер северный подул..», "Ходит осень в нашем парке", «Листья осенние тихо кружатся», «Осень», «Дождик»; Дыхательные упражнения и игры «Фрукт или овощ?» - научить ребёнка глубоко вдыхать носом и различать запах, например: чеснок, лук, апельсин, мандарин и др. «Прожорливые фрукты» «Листья» - помочь ребёнку развивать плавный и направленный выход. "ЛИСТОПАД " - выработать более глубокий вдох и более длительный выдох (предложить ребенку "устроить листопад" - сдувать листочки с ладони). "ДУЕТ ВЕТЕРОК" - развивать озвученный выдох, слуховое и зрительное внимание, мелкую мото-рику; активизировать мышцы губ. Наблюдение: “За рябиной” Цель: познакомить с рябиной, показать ее строение, рассмотреть ее яркий осенний наряд. За падающими листьями Цель: вызвать у детей эмоциональное отношение к явлениям природы, закрепить понятие (листопад). Учить различать и характеризовать приметы осени, узнавать их в стихотворении. За погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. “Рассматривание осеннего дерева” Цель: формировать знания детей об основных частях дерева, их высоте и толщине. Воспитывать умение радоваться прекрасному, бережно относится к природе. “Чудесные листья” Цель: учить детей замечать красоту природных явлений. Различать, узнавать, называть растения. Учить эмоционально окликаться, переживать радость от общения с природой. - Учить детей замечать и называть изменения в природе: похолодало, осадки, ветер, листопад, созревают плоды и корнеплоды, птицы улетают на юг. -Устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало — исчезли бабочки, жуки; отцвели цветы и т. д.). Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цель: учить создавать у детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. -собрать красивые листья для аппликации; соб-рать и разложить по коробочкам природный материал. И. Бунин «Листопад» "1,2,3 к дереву(название дерева) беги". “Кто быстрее соберет грибы (ягоды)”. “Охотники и грибы” “У медведя во бору” Цель: учить детей бегать не наталкиваясь друг на друга. Выполнять правила игры. упражнять детей в разных видах ходьбы; перешагивание через бруски; развивать силу, ловкость. повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении. | Постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры, совершенствование навыков самообслуживания. Цель: оздоровление детей. «Безопасность ребенка в быту» Д/и “Съедобное - несъедобное” научить детей отличать съедобные грибы и ягоды от несъе-добных; учить правилам поведения в лесу. Беседы и рассказы на темы: “Что такое безопасность?”, “Коварные двойники”, “Как не заблудиться в лесу?” Рассматривание альбомов “Съедобные – несъедобные грибы”, “Лесные ягоды”- научить отличать съедобные грибы и ягоды от несъедобных. «Ребенок на улице города» Целевая прогулка по осеннему участку. Рассматривание иллюстраций «Осень в городе» Дидактические игры: «Найди такой же» Сюжетно-ролевая игра «Поездка в парк». Сюжетно-ролевая игра «Садовод», «Огородники» - познакомить детей с новыми игровыми действиями, учить подбирать атрибуты. «Семья» Собираемся на осеннюю прогулку» - совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли (мать, отец, дети, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Самостоятельная игровая деятельность детей в игровых уголках. Цель: воспитывать дружеские отношения. Беседа - «Осень. Что ты о ней знаешь?» - Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе; обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени; познакомить с народными приметами осени. -«Золотая осень». Цель: Учить детей называть приметы осени, изменения в природе, используя образные слова и выражения; формировать представление об осенних месяцах. Активизировать словарь детей. Дидак. игры: «Когда это бывает?», « Времена года» - уточнить и углубить знания о временах года. «Что изменилось?» (признаки осени) -развивать память, наблюдательность, внимание. « Четвертый лишний» (признаки осени) «Ягодное лукошко», «Корзина с грибами» «Найди дерево», «От какого дерева листок» Рассматривание иллюстрации “Осенние цветы ”, осенних пейзажей, сюжетных картин по теме. ФЭМП Работа с парными картинками «На что это похоже? - развивать у детей умение соотносить форму с картинкой. «Подбери по цвету и по форме» «Поиграем с листочками» задачи: учить детей создавать множества из предметов и опреде-лять их количество словом «много» выделять во множестве каждый предмет в отдельности; актуализировать понятия «много» «мало» «ни одного». «Выложим листочки в ряд» Задачи: упражнять в упорядочении предметов по размеру (от боль-шого к маленькому), учить сравнивать предметы по высоте. Закрепление умения группировать и соотносить предметы по величине. Дидактические игры:«Подбери листочки дереву». «Подарки для осени» Закрепление умения чере-довать предметы по цвету. Наблюдение, как наступает вечер. Цель: формировать представление о частях суток, о характерных для вечера изменениях в природе и действиях людей; подводить к пониманию того, что световой день становиться короче, а вечер и ночь длиннее. Чтение Учить детей характеризовать приметы глубокой осени при рассматривании картины и иллюстра-ций, помочь запомнить его, выразительное чте-ние стихотворения. Г.Новицкая «Тишина», М. Садовский «Что умеет осень» - заучивание стихотворения Стихотворение К. Бальмонт «ОСЕНЬ»; А.К.Толстого «Осень». - Загадки, пословицы и народные приметы об осени; Игра-драматизация стихотворения «Осень спросим». Цель: расширять знания детей об окружающем мире; учить передавать своё эмоциональное состояние в мимике, жестах, движениях; развивать умение сопереживать, воображение, координацию речи и движений. «Любуемся красотой осени» активизация глаголов и прилагательных, составление описательного рассказа о явлениях природы по своим впечатлениям. Рассматривание картины: «Деревья осенью». Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая гимнастика "Ветер дует", «Деревья и корни». Цель: Показывать руками деревья, корни, расслаблять пальцы и кисти рук. Пальчиковые игры с грецкими орехами: враще-ние между ладонями, катание по столу в разные стороны. Дидактические игры Д/и “ С какого дерева листок?” -закрепить знания о деревьях (клен, береза). «Куда улетел листок?» - активизировать речь детей, упражнять в образовании существит. в родительном падеже в множественном числе, образование прилаг. от существительных. Д/и “ Соберем красивый букет из листьев” развивать умение детей анализировать, закреп-лять названия дерева, расширять словарный запас. Д/и “Что бывает такого цвета ”– учить согласовы-выть прилагательные с существительными. «Говори правильно» – развивать речь детей, умение произносить звуки изолированно и в словах . «Свет повсюду». Цель: показать детям значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные – изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча). Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре. Учить играть с игрушками. Вызывать у детей расположение и симпатию к игрушкам, желание участвовать в их обустройстве в группе, давать имена куклам и клички животным. Задачи: закреплять названия деталей конст-руктора, способами их использования. Учить выполнять различные постройки. Побуждать обыгрывать постройки, делать их устойчивыми. Изготовление макета “Осенний лес” - лепка, аппликация. Рисование по трафарету, дорисовывание деталей Вырезание ножницами силуэтов грибов. Лепка “Грибы” – продолжать учить лепить грибы. Подвижная игра «Листопад» Цель: соотносить движения с текстом; развивать быстроту реакции. Самостоятельная игровая деятельность
|