Зимние каникулы: Радостные моменты детства

День недели

Режим

Интеграция образователь -ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграций образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 25.12.2017

Утро

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Приём детей. Утренняя гимнастика № 9
Побеседовать с детьми о проведённых выходных. Ц.: Формировать у детей желание делиться со своими друзьями интересными впечатлениями.
Беседа:  «Новый год» Цель: расширять представления детей о новогоднем празднике и традициях празднования Нового года в нашей стране. Продолжать знакомить с историей происхождения сказочных персонажей Деда Мороза и Снегурочки. Рассказать о традициях встречи Нового года; воспитывать любовь к истории России, национальную гордость; воспитывать любовь к русскому народному творчеству. Развивать умение поддерживать беседу.
Дидактические игры (предметы) «Найди на ощупь»Цель: закрепление и развитие мелкой моторики, массаж рук, пальцев рук, повышение чувствительности пальцев. Развитие классификации по различным признакам.
Индивидуальная работа (сенсорика): АртемШ. Артем, Я. Дмитрий «Фигуры»Цель: научить детей различать предметы по величине. Учить простым действиям (вкладывать и вынимать предметы, открывать и закрывать коробочку). Обогащать сенсорный опыт при знакомстве с величиной.
Подготовка к завтраку, завтрак

КГН:Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать» Ц.: Совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем.

Заполнение календаря природы (по результатам наблюдений)

Настольно-печатные игры по данной теме».

Беседа «Как сделать зимнюю прогулку полезной»

НОД

Познавательное, социально-коммуникативное, речевое, художественно эстетическое развитие.
Физическое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие

9.00-9.25 Познание (кругозор):
Ц .:
10.10-10.35 Психокоррекция : По плану специалистов.

15.50-16.15 Физкультура (прогулка) :
Ц .:

Прогулка

Познавательное развитие.
Речевое развитие.
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие.
Художественно-эстетическое развитие.

 Наблюдение за не живой природой: Наблюдение за снегом. Установить зависимость между температурой воздуха и агрегатным состоянием снега с помощью термометра (липкий, рассыпчатый, сухой). Загадка: Он пушистый, серебристый, Но рукой его не тронь: Станет капелькою чистой, Как поймаешь на ладонь. (снег) Дидактическая игра «Кто больше?» Какой снег зимой? (белый, пушистый, серебристый, мохнатый , махровый, молочный, чистый, воздушный, тяжелый, искристый, холодный, легкий, мокрый, блестящий, красивый, хрустящий, рассыпчатый, мягкий, рыхлый, глубокий, липкий, скрипучий).
Озд.пробеж. вокруг спорт площадки. Ц. Научить правильному дыханию во время пробежки.
П/и«Море волнуется» Ц.: развитие координации движений, воображения.

Трудовая деятельность:
уборка снега с дорожек.
 Ц.: Развивать желание выполнять работу дружно.

Самостоятельная деятель.
Игры с выносным материалом.

Вечер

Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие

Гимнастика после сна «Бодрящая»  Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей.
Закаливающие процедуры (умывание лица и рук по локоть прохладной водой)
НОД:15.50-16.15 Кружковая работа по плану
Театральные игры: (Театр на руке – перчаточный) Игра «Снегурочка». Ц.:: Учить обыгрывать литературный текст.
Индивидуальная работа (развитие речи): А. Кирилл, А. Элина, А. Данил. Составление рассказа из опыта «Если хочешь быть здоров» Ц.: формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям.
Чтение х.л.: Н. Литвинова «Королевство столовых приборов». Ц.: Формировать умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение.
Подготовка к прогулке. Прогулка

Наблюдение за растениями (труд, опыт):Посадка лука на подоконнике. Цель: Учить детей ставить перед собой цель, подготавливать рабочее место, инструменты и убирать за собой. Закреплять знания детей о строении луковицы, об условиях, необходимых для роста лука. Развивать трудовые умения и навыки.

Самостоятельные игры по интересам.

Прогулка

Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие

Наблюдение за погодой: На метеоплощадке. Вынести на прогулку вертушку. Выявить связь между сильным ветром и быстрым вращением вертушки. Установить связь между силой ветра и формой, местонахождением сугробов. Измерить условной меркой глубину сугробов до и после снегопада. Сделать вывод, почему в одних местах снег глубокий, а в других его почти нет.
Стихотворение А.С. Пушкина
«Зимний вечер»:
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя,
То по кровле обветшалой
Вдруг соломой зашумит,
То, как путник запоздалый,
К нам в окошко застучит.
 Д/и: «Похож – не похож»,
«Назови три предмета» Ц.: учить детей показывать движения и угадывать их.

Трудовая деятельность Коллективная работа в павильоне по уборке мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.
П/игра: «Бездомный заяц» Ц.: развитие бега, умения прыгать на двух ногах.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграций образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 26.12.2017

Утро

Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие

Приём детей. Утренняя гимнастика № 9
Упражнения на развитие речевого дыхания:
Дыхательная гимнастика «Надуваем воздушные шарики» Цели: совершенствовать навыки правильного дыхания.
Д/игра «Назови птиц с нужным звуком», Цель: развивать слуховое внимание.
Индивидуальная работа (развитие речи): А. Роман, А. Леонид, А. Максим Цель: составление рассказа по сюжетной картине.
Строительные игры: Дети учатся выполнять работу по плану. Воспитатель чертит план — например, комнаты, двора или дома. Знакомит с планом детей и убирает его. Ц.: Научить по памяти создать из деталей строительного набора задумку воспитателя.
Утренняя гимнастика.

КГН : Умывание Цели: Закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела

Заполнение календаря природы (по результатам наблюдений)

Беседа о поведении детей при общении друг с другом

НОД

Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие

8.55-9.20 Познание (ФЭМП):
Ц.:
9.30-9.55 Музыка : По плану специалистов.

10.20-10.45 Рисование : По плану специалистов.

Прогулка

Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие

Эксперимен. :Исследовательская деятельность
Опыт со снегом. Набрать снег в стакан и внести в группу. Что произошло со снегом в комнате? Рассмотреть воду, отметить, что она грязная. В ней сажа, пыль, мелкие предметы и т.д. объяснить, что, падая, снежинки собирали все, что находилось в воздухе. Со снегом в организм могут попасть различные бактерии, поэтому брать снег в рот нельзя. Кроме того, от холодного снега может заболеть горло. Наблюдение за живой природой: Наблюдение за поведением птиц на кормушке. Ориентироваться по следам на снегу; кто из птиц прилетал к кормушке. Выяснить, какой корм какой птице нужен. Отметить особенности поведения воробьев: задорно чирикают – чувствуют прибавку света. Если воробей нахохлился – к морозу, перышки приглажены – к теплу. В январе уже можно услышать песенку синицы. Сделать вывод о том, что птицы первыми реагируют на прибавление света. Стихотворение А.Яшина «Покормите птиц»:
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма,
Горсть зерна нужна,
Горсть одна –
И не страшна Будет им зима.
Индивидуальная работа : Б. Богдан, Б. Женя, Г. Георгий. Цель: выделять признаки предметов, использовать в речи качественные прилагательные. Средства: д/и «Найди предмет такой же формы» карточки.
П/и «Два Мороза». Цель: развивать внимание, ловкость.; «Мороз – Красный нос». Цель: развивать интерес к русским народным играм.

Трудовая деятельность
Уборка дорожек от снега.  Ц.: Развивать желание выполнять работу дружно.

Игры с выносным материалом.

Вечер

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Гимнастика после сна «Бодрящая»  Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей.
Закаливающие процедуры (умывание лица и рук по локоть прохладной водой)
Чтение Х.л.: Стих И.Лопухиной «Снегопад»:Цель: учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонационную спокойную грусть осенней природы; продолжить развивать поэтический слух детей. умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения; упражнять в подборе эпитетов, сравнений, метафор для описания осенних пейзажей.
Работа в физкультурном уголке: «о правилах безопасности во время занятием спортом »
Цель: дать знания о правилах безопасности во время занятием спортом, учить подчиняться требованиям безопасности.Сложить спорт. инвентарь на свои места .Ц. :воспитывать трудолюбие у детей.
«Игры без ссор» Цель: Объяснить детям, что ссора мешает игре и дружбе. Учить  решать спорные вопросы, избегать ссор, не злиться на проигрыш, не дразнить проигравшего.
Индивидуальная работа (по познавательному развитию) : . Г. Настя , Д. Милена , Д. Надежда Цель: умение определять части суток, аргументировать свой ответ.
Строительные игры: Строительство гаража . Цель: Формирование самостоятельности, активности мышления, развитие работоспособности, конструктивно-творческих способностей, правильных отношений в дружном коллективе.

Дежурство по группе
Ц: Формировать навыки труда в коллективе , нести ответственность за порученное дело.

Самостоятельные игры по интересам.
Пополнить группу  новыми настольными игры. Познакомить с правилами игры.

Прогулка

Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие

Наблюдение за животными: Наблюдение за собакой . Цели:  учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями холодного сезона; воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях.
В нашем доме знают взрослые и дети
То, что я теперь счастливей всех на свете:
У меня, на зависть всем собаководам,
Есть собака удивительной породы.
Счастливая жизнь собаки во многом зависит от ее владельца. Собаки питаются разнообразной пищей. Они могут полакомиться крупами, молоком, творогом, но больше всего они, конечно, любят мясо.
П/играБурятские народные игры «Иголка, нитка
и узелок» Ц.: развитие координации движений, красоты движений.

Трудовая
деятельность: Коллективная работа на площадке по уборке мусора.Цель:формировать навыки коллективного труда.

Самостоятельная игровая  деятельность детей.
Игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграций образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 27.12.2017

Утро

Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие

Приём детей. Утренняя гимнастика № 9
Беседа с детьми : «Крещение» Цель: объяснить  детям смысл Крещения, рассказать, как христианство пришло на Русь.  Формировать чувства патриотизма и уважения к прошлому своей Родины, формировать представление о значимости крещения, принятия православия, развивать способность воспринимать, анализировать литературные произведения, умение выражать свои чувства.
Индивидуальная работа (ИЗО) : Д. Георгий, З. Коля, З. Ксения работа с акварельными красками, их особенностями: краски разводят
водой; цвет пробуется на палитре; можно получить более яркий светлый тон любого цвета, разбавляя краску водой и т. д.
Ц.: Учить способам
работы акварелью.
Игры-забавы:
«Тише едешь- дальше будешь!» Ц.: Побуждение к эмоциональной отзывчивости, воспитание навыков общения с взрослыми и сверстниками .

Дежурство в уголке природы.  Подкормка комнатных растений, рыхление, протирание пыли с листьев кисточкой. Наблюдение в уголке природы: Комнатное растение» Цель:  продолжать закреплять у детей  элементарные представления о комнатных растениях.

Заполнение календаря природы (по результатам наблюдений)

Самостоятельность ребенка: её границы

НОД

Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие

8.50-9.15 Познание (исслед. - конструкт.):
Ц:
9.25-9.50 Развитее речи :
Ц:
10.00-10.25 Физкультура:По плану специалистов.

Прогулка

Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие

Наблюдение за явлениями общественной жизни. Наблюдение за трудом дворника. Как он занимается уборкой мусора на территории детского сада, что он делает? Какие орудия труда ему нужны? Нужен ли нам труд дворника? Для чего?  А вы бы хотели помочь дворнику? Что мы можем для этого сделать? (не сорить самим, собирать мусор дружно, другим не давать сорить). Объяснить, что если каждый будет соблюдать правила – бросать мусор только в урну или класть в карман, а потом выбрасывать, то у нас будет чисто в детском саду, во дворе, на улице.
П/игра: «Бездомный заяц» Ц.: упражнение в беге, ловкости, смелости. «Забей гол» Ц.: развитие глазомера, ловкости, «Палочка - выручалочка» Ц.: упражнение в беге, ловкости, смелости.
Индивидуальная работа: . К. Глеб, Л. Александр, М. Расул..- Дидактическая игра: «Помоги Нюше перейти дорогу». Цель: закреплять знания ПДД, вспомнить значение сигналов светофора.

Трудовая деятельность
Сбор мусора на участке.
Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Самостоятельные игры по интересам.
С\р игра «Школа» Ц . :Воспитывать дружеские взаимоотношения, трудолюбие, опрятность.

Вечер

Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие

Взбадривающая гимнастика после сна
Закаливающие процедуры (умывание лица и рук по локоть прохладной водой).
КГН: Кто и когда придумал правила поведения Цель: Совершенствовать умение правильного поведения.
С/р игры:«ЗООПАРК» Цель:
1. Обогатить и конкретизировать знания и представления детей о диких зверях и
их повадках и условиях содержания в неволе.
2. Воспитывать уважение к труду работников зоопарка.
3. Прививать любовь к животным, воспитывать чувство доброты и жалости.
4. Активизация словаря : зверолов, экскурсовод, животные Африки, животные Севера, животные Австралии, сумчатые.
Развлечение, досуг:Театрализованная игра «Зимняя сказка» Ц.: Совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героев мимикой, жестами, телодвижением. Результат: Инсценировка сказки
Игры на развития мелкой моторики: «Вот какие палочки»Цель: учить различать и называть цвета палочек проталкивать их в соответствующие по цвету отверстия. Развивать мелкую моторику рук.
Чтение Х.л.: Е. Чарушина «Лисята»
Ц.: Формировать умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение.

Ситуативный разговор: «ПДД в зимние время года».
Цель: закрепить знаний детей о правилах дорожного движения в зимние время года.

Самостоятельная художественная деятельность.

Прогулка

Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие.

Прогулка: Наблюдение за температурой воздуха. Регулярно измерять температуру воздуха и заносить ее в дневник наблюдений. В конце месяца обобщить эти наблюдения и сделать вывод, почему январь называют самым лютым из всех зимних месяцев.
Загадка: Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду – упадет
Не вода уже, а лед.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица.
Повернуло солнце к лету.
Что, скажи, за месяц это?
Д/и: «Поднять глаза к небу, опустить взгляд на землю, закрыть глаза, подставить лицо ветру, отвернуться от него – итог идем по ветру».
П/игра: «Не оставайся на снегу»  Ц.: упражнять детей в ловкости, прыжках.

Трудовая деятельность:
Очистить дорожки от снега.
Цель:воспитывать желание трудиться сообща.

Двигательная деятельность
«Казаки-разбойники», «Лиса в курятнике»

День недели

Режим

Интеграция образователь-ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграций образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 28.12.2017

Утро

Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие

Приём детей. Утренняя гимнастика № 9
Индивидуальная работа (мелкая моторика): М. Варвара, Н. София, О. «Мельница»
Цель: учить детей различать и называть цвета, развивать мелкую моторику рук, проталкивая пальчиком бусинки.
Д. и. (музыкальные):«Веселые гонки»
Цель: развитие зрительного восприятия и внимания, его устойчивость и способность к переключению; развитие слухового внимания.
Игры-забавы"ЗОЛУШКА"
Цель: Побуждать к эмоциональной отзывчивости, воспитание навыков общения с взрослыми и сверстниками.
Ход: Все игроки усаживаются на скамейке и снимают по одной туфельке, сваливая их в общую кучу. Водящий отворачивается, ему показывают обувь и спрашивают: "Кому?" Он называет имя игрока, который получает эту туфельку. Так продолжалось до тех пор, пока не заканчивалась обувь. Все игроки в конце игры веселятся в новой туфельке.
С.Р. Игра «МАГАЗИН»Цель:
1. Расширить знания детей о работе продавца в магазине.
2. Воспитывать уважительное и вежливое отношение к работе продавца.
3. Активизация словаря : продавец, покупатель, платить в кассу, витрина, товар, весы, кассир, взвешивать, заворачивать вещи, названия продуктов, бытовых приборов, одежды.
Словесные игры : Башкирские народные игры «Стрелок»,
«Липкие пеньки».

Наблюдение в уголке природы: Рыхление почвы у комнатных растений.Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями ; дать детям знания о том, для чего необходимо рыхлить почву растений; закреплять приёмы рыхления и правила пользования необходимыми предметами для этого. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность.

Заполнение календаря природы (по результатам наблюдений)
Н.п. игры по желанию детей (пазлы, домино, лото ,и.т.д.)

Спортивная обувь для занятий физкультурой

НОД

Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие

9.00-9.25 Развитие речи :

Ц:

9.55-10.20 Музыка: По плану специалистов.

10.50-11.20 Рисование : По плану специалистов.

Прогулка

Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие

Целевая прогулка: ТЕМА "Прогулка вокруг детского сада" Цель: Продолжать знакомить с признаками зимы, закреплять умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними.
Индивидуальная работа : ГульзодаП. Соня , С.Полина , П. Виолетта - эстетическому развитию
Цель: упражнять в правильном держании ножниц и пользовании ими.
П/и«Охотник и зайцы» Ц.: прыжки, метание

Трудовая деятельность
Сбор мусора на участке ДОУ.
Цель:учить приходить на помощь взрослому при сборе ягод.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Вечер

Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие

Взбадривающая гимнастика после сна
Закаливающие процедуры (умывание лица и рук по локоть прохладной водой).
НОД:15.50-16.15 Кружковая работа по плану
Театральные игры: (Театр на руке - пальчиковый) Игра «Теремок». Задачи для педагога: Побуждать детей к активному участию в театрализованной игре. Игровая задача для детей: Развивать коммуникативные навыки и самостоятельность.
Рассматривание иллюстраций: «Северный полюс» Ц.: Знакомство детей с природой Северного полюса .
Индивидуальная работа: С. Дмитрий , С. Варвара , Т. Эвита - по развитию элементарных математических представлений Цель: установление соответствия количеством предметов и цифрой .

КГН
Приучать детей помогать друг другу одеваться (завязывать шарф, застегивать пуговицы)

Самостояте-льные игры по интересам.
С\р игра :«Кафе»Цели: Продолжать обогащать содержание игр детей, организовывать игру, совершенствовать ролевое общение, формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров.

Прогулка

Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие

Наблюдение за погодой : Наблюдение за состоянием погоды. Развивать умение самостоятельно распознавать и называть снегопад, поземку, мороз, вьюгу, иней.
Ц.: Учить детей сравнивать эти явления, находить сходство и различия.
Д. и. «Кто больше?» - упражнять в подборе определений к существительным и глаголов, соответствующих зимним явлениям. Какой зимний день? (морозный, холодный, ясный, снежный, короткий, ветреный, сказочный). Мороз (что делает?) морозит, трещит, крепчает, вымораживает, стоит, ударяет, слабеет, сковывает, стоять не велит. Ветер (что делает?) дует, метет, несет(снег), завывает, воет, кружит.
Двигател. деят-ть : ходьба гуськом, прыжки на двух ногах. Ц.: развивать прыжки.
Подвижная игра: «Найди свой домик» Ц.: упражнять детей в беге. «Мяч водящему» Ц. : развивать ловкость, смелость, метание, ловлю.

Трудовая деятельность
Очистить дорожки от снега.
Цель:воспитывать желание трудиться сообща.

Самостоятельные игры по интересам.
Игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция образователь-ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграций образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 29.12.2017

Утро

Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие

Приём детей. Утренняя гимнастика № 9
Дидактические игры (сенсорика): «Разноцветные вагончики»Цель: Развивать мелкую моторику рук, познакомить детей с основными цветами, соединять вагончики по образцу
Строительные игры:«Домик мой из кирпичей» Цель: Формирование самостоятельности, активности мышления, развитие работоспособности, конструктивно-творческих способностей, правильных отношений в дружном коллективе.
Развитие координации движений и глазомера.
Конструирование простейших построек по рисункам нарисованным взрослым, либо по вариантам раздела «Конструирование» дошкольной общеобразовательной программы.
Работа в уголке природы (наблюдение, труд, опыт): Исследовательская деятельность
Лед – замерзшая твердая вода.
- Отогреть льдинку в ладошке, она тут же стечет с пальцев тонкой струйкой.- Определить признаки льда: блеск, гладкость, твердость, хрупкость- Погладить поверхность для определения гладкости.
- Ударить для обнаружения прочности и хрупкости.

 КГН Беседа: «Какие правила дети должны соблюдать при чистки зубов»

Заполнение календаря природы (по результатам наблюдений)
Настольные игры "Собери и угадай", "Исправь ошибку", пазлы "Русские народные сказки".

Значение режима в воспитании старшего дошкольника

НОД

Физическое развитие
Познавательное, художественно-эстетическое, речевое, социально-коммуникативное развитие.

9.00-9.25 Физкультура: По плану специалистов.
9.35-10.00 Аппликация:
Ц.:

Прогулка

Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие

 Наблюдение живой природой: Наблюдение за деревьями. По особенностям ствола, расположения веток, особенностям почек дети различают деревья: береза (белый ствол и тонкие свисающие веточки, отходящие от крупных сучьев), ива (пепельно – серый ствол), лиственница (темный ствол с толстой корой и опущенными ветками), тополь (серый ствол с поднятыми вверх ветками), сосна (в нижней части ствола кора толстая, темная, красновато – бурая, бороздчатая). Загадка: Его весной и летом мы видели одетым, А осенью с бедняжки сорвали все рубашки, Но зимние метели в меха его одели.
Д/и: «Найди такой же листок» Цель:  развивать внимание, умение сравнивать и делать выводы
Инд/ работа : Ш. Ольга, Ш.– забрасывание мяча в баскетбольное кольцо. Цель: принимать правильное положение тела, делать замах из-за головы.
Народные игры: Русская народная забава «Снежная баба», «Волк», «Стадо».
Цель: двигаться в соответствии с плясовым характером музыки и передавать содержание текста песни.

Трудовая деятельность
Подметание дорожки.
Цель:воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.

Игры с выносным материалом.
Игра С/р «Магазин». Ц.: Закреплять умение распределять роли.
Сначала играют двое: продавец и покупатель ,а потом все.

Вечер

Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие

Взбадривающая гимнастика после сна
Чтение Х.л.: Л. Толстого «Косточка» Ц.: Формировать умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение.
С/Р. игра: «На дорогах города» Цель: закре­пить знания детей о прави­лах дорож­ного движения, позна­ко­мить с новой ролью – регулировщик, воспи­ты­вать выдержку, терпение, внима­ние на дороге.
Совместная деят-ть в уголке изобразительной деятельности:
Разложить по местам разнообразные изобразительные материалы (цветные карандаши; фломастеры; воздушные фломастеры; акварельные фломастеры; штампики ; витражные краски; акварельные краски; гуашь; трафареты; трубочки для кляксографии, пластиковые вилки, зубные щётки; ватные палочки (для нетрадиционных способов рисования); восковые мелки, цветные мелки, точилки, стёрки и мн. др.) Ц : Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым, убирать все на свои места.
Строительные игры:Металлический конструктор - игра повышенной сложности, требует определенного умения детей. Цель игры:
Научить детей работать со схемой: различать на рисунке части конструкции; находить необходимые к ним детали; соответственно их раскладывать.

Хозяйственно-бытовой труд:
«Помогаем няне»
Цель: Учить застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Самостоятельные игры по интересам.

Прогулка

Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие

Наблюдение за природой: Наблюдение за погодой в сильный мороз (в группе). Обратить внимание на узоры на окнах, полюбоваться их красотой. Откуда взялись узоры на окнах, кто их нарисовал? (Их рисует Мороз Иванович) Чем же рисует Мороз Иванович? Водой, прозрачным водяным паром, который всегда есть в воздухе. Есть он и в комнате, и между двойными рамами окон – всюду! Теплые пары воды оседают на холодных стеклах окон и превращаются в кристаллики льда так же, как образуются снежинки в небесной вышине. Ледяные кристаллики соединяются между собой, группируются на неровностях, на еле заметных царапинках на стеклах, и постепенно на окне вырастает ледяной сад с необычными цветами, сверкающими в лучах зимнего солнца. Таким образом, узоры появляются, потому что поверхность стекла неровная (это можно увидеть через увеличительное стекло, невооруженным глазом этого не вид- но). Стихотворение Н.Найденовой:
Удивительный художник у окошка побывал. Удивительный художник нам окно разрисовал.
Пальмы, папоротники, клены…
На окошке лес густой,
Только белый, не зеленый лес чудесный, не простой.
На стекле цветы и листья, все искрится, все бело,
Но без красок и без кисти разрисовано стекло. Замечательный художник у окошка побывал.
Отгадайте-ка, ребята, кто окно разрисовал.
Д/и: «Назови зимние месяцы»;«Игра на внимание, что здесь лишнее»

Трудовая деятельность Коллективная работа в павильоне по уборке мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда

Самостоятельные игры с выносным материалом.
Подвижные игры
«Мы веселые ребята» Ц.: прыжки, бег, ориентировка на участке.