- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Формирование грамматического строя речи у детей: Домашние птицы и их детёныши
- →
Формирование грамматического строя речи у детей: Домашние птицы и их детёныши
Данный документ представляет собой конспект занятий, направленных на формирование грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста. Внимание акцентируется на теме домашних птиц и их детёнышей, что позволяет не только познакомить детей с новыми словами, но и развить их познавательные способности.
Задачей занятия является обучение детей правильному наименованию домашних птиц, а также их потомства. В процессе занятия дети смогут узнать о таких птицах, как курица, утка и индюк, и их детенышах, например, о цыплятах и утятах. Важным аспектом будет обучение образованию множественного числа существительных и подбору синонимов.
На занятии будет использовано разнообразное оборудование, включая предметные картинки и мяч, что делает процесс обучения более интерактивным и интересным для детей. Педагог предложит детям различные игры, такие как «Кто, где живет?» и «Один - много», которые направлены на укрепление знаний о домашних птицах и развитие речевых навыков.
В ходе занятия также будет проведена беседа о том, как птицы, как и люди, живут в семьях. Педагог расскажет о куриной, утиной и гусиной семьях, что создаст представление о социальном поведении домашних птиц.
По завершению урока будет осуществлена рефлексия, благодаря которой дети смогут поделиться своими впечатлениями и тем, что нового узнали. Таким образом, данный конспект является ценным ресурсом для педагогов, стремящихся развивать речь и мышление детей через увлекательное обучение.
Конспект занятий с детьми старшего дошкольного возраста . Формирование грамматического строя речи .Предлог (В).
Тема: Домашние птицы и их детёныши.
Задачи:
Познакомить детей с названиями домашних птиц и обобщающим словом;
учить правильно называть детенышей домашних птиц ;
образовывать множественное число существительных;
подбирать синонимы;
развивать мышление детей;
учить детей понимать значение предлога В.
Оборудование: предметные картинки мяч.
Речевой материал: домашние птицы ,петух ,курица ,цыплята ,утка ,селезень, утята, Гусак, гусыня, индюк, индюшка, индюшата, куриная семья ,гусиная семья, индюшиная семья, ферма, птичник, курятник, кукарекает, кудахчет, пищит, крякает, гогочет, и др.
Ход занятия.
1.Организационный момент.
2.Введение в тему.
Беседа по вопросам: Педагог предлагает детям рассмотреть картинки и просит назвать, что изображено.
-Как можно назвать одним словом? ( Птицы).
-Какие птицы? (Домашние.)
-Где они живут?
-Кто за ними ухаживает?
Педагог рассказывает детям, что птицы, как и люди, живут семьями. Знакомство с птичьими семьями:
- петух ,курица, цыплята. -куриная семья;
-селезень, утка, утята, - утиная семья;
-гусак, гусыня, гусята - гусиная семья;
- индюк, индюшка, индюшата - индюшиная семья.
3.Дидактическая игра.
Игра « Кто как разговаривает?». Петух - кукарекает, курица -квохчет(кудахчет) , цыпленок- пищит, утки - крякают, гуси - гогочут, индюки- болбочут.
Игра « Один - много» ( с мячом). Педагог бросает мяч ребенку и называет птицу в единственном числе, ребенок бросает мяч обратно, называет эту же птицу во множественном числе. Например: селезень -селезни, петух- петухи и т.д.
Игра «У кого кто?» ( ед. и мн. числа) У курицы цыплёнок, цыплята и т.д.
Физ. минутка. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик - дедушка, этот пальчик бабушка, этот пальчик папа, этот пальчик мама, этот пальчик , я вот и вся моя семья».
4. Подбор синонимов к слову курица - курочка ,хохлатка, наседка.
5. Дидактическая игра «Кто, где живет?» Педагог одну за другой показывает детям картинки и спрашивает : « Кто это?» - « Собака». - « Где живет собака?» -«Собака живет в конуре».- Где живет белка? - Белка живет в дупле и т.д.
6. Итог занятия: Что вам больше понравилось? В чем у вас было затруднения? Что нового узнали? Нарисуйте, какая домашняя птица вам понравилась.
