Конспект коммуникативной непосредственно образовательной деятельности в старшей логопедической группе «Прогулка в сказочном зимнем лесу»
Матвеева Анна Владимировна
Конспект коммуникативной непосредственно образовательной деятельности в старшей логопедической группе«Прогулка в сказочном зимнем лесу» Матвеева Анна Владимировна, учитель - логопед прогимназии 14 «Журавушиа»
Цели:-Обобщать представления о типичных зимних изменениях в живой и неживой природе.-Обогащать лексику признаками, действиями, родственными словами, относительными и притяжательными прилагательными.-Упражнять в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных-Закреплять использование в речи, предлогов на, из, под, над, с.-Развивать диалогическую речь, ее интонационную выразительность.-Воспитывать продолжительность выдоха.-Развивать воображение, фантазию, память, логическое мышление через отгадывание загадок и постановку проблемных вопросов.-Воспитывать чувство коллективизма, сопереживания животным.
Оборудование:Фонограммы; макеты деревьев; картинки с изображением птиц, следов диких животных; игрушечный заяц; кормушка с разными крупами; корзина с муляжами моркови, рыбы, соли, шишек и косточки; волшебная палочка. Ход занятия.Логопед. Дети, чтобы нас не покидало хорошее настроение, давайте подарим друг другу свои улыбки. Отгадайте загадку.Дел у нее немало Она белым одеялом Всю землю укрывает В лед реки убирает Белит поля, дома А зовут ее….(зима)Сегодня мы с вами отправимся на прогулку по зимнему лесу. В путешествие пойдем не с пустыми руками, а с гостинцами. (логопед показывает кормушку).-Для кого лежат гостинца в кормушке? А в корзине для зверей.Прежде чем попасть в зимний сказочный лес надо наполниться волшебной силой.Носом вдох, а выдох ртом,Дышим глубже, а потом-
Мы подуем высоко, Дети поднимают руки вверх, встают на носки дуютМы подуем низко,Руки перед собой, приседают и дуют. Мы подуем далеко, Руки перед собой, наклоняются вперед, дуют. Мы подуем близко. Кладут руки на грудь и дуют на них. Логопед.Наполнились волшебной силой? Тогда в путь. Я взмахну волшебной палочкой, скажу заклинание, и мы с вами окажемся в сказочном зимнем лесу. Крибле-крабле-бумс. А вот и тропинка.По тропинке мы идемЧерез кустики и кочкиЧерез ветки и пенечкиОчень долго мы шагалиСейчас сядем, отдохнемА потом опять пойдем (дети садятся на стульчики)
Ребенок. Зима, хорошо, что ты пришла У тебя, зима, мы спросим- Что в подарок принесла?
Логопед. Об этом нам расскажут ее помощники, зимние месяцы. Назовите их.1 ребенок. Он пушистый серебристый Но рукой его не тронь, Станет капелькою чистой Как поймаешь на ладонь. (снег)
2 ребенок. Старик у ворот Тепло уволок Сам не бежит И стоять не велит.
3 ребенок. Кручу, бурчу Знать никого не хочу.Логопед. А какие еще подарки принесла зима? (сугробы, бураны, вьюги, снегопады, лед, иней)-Для чего она принесла нам эти подарки? (кататься на лыжах, санках, лепить снеговика, играть в снежки, строить снежную крепость)-Как называется то, что вы сейчас перечислили? (зимние забавы)-Зима-это хорошо или плохо? (ответы детей)-Без чего не может быть зимы? (без мороза, без снега, метели, вьюги, буранов, снегопадов, сугробов, льда и.т.д.)-А чего не может быть зимой? (грозы, цветущих лугов, радуги, листьев на деревьях, летающих бабочек, журчание ручейка, пение соловья)
А сейчас закончите предложение словом «зима» и повторите его полностью:Мы ждали…(зиму)Долго не было…(зимы)Мы рады…(зиме)Мы надели теплую одежду…(зимой)Мы любим…(зиму)
Продолжим наше путешествие.
Вновь друг за другом мы пошлиМеж деревьями прошли,В чащу леса мы зашли.-Какие зимой деревья в лесу? ( Деревья зимой в лесу голые. Но есть деревья, которые не сбрасывают своего наряда)-Какие? (Сосна и ель-это хвойные деревья)-Кого мы видим на деревьях? (птиц)-Назовите их. (Дятел, сорока, сова, снегирь, щегол, галка)-Расскажите, что делают птицы. ( Дятел сидит на дереве. Сорока летит над деревом. Сова выглядывает из дупла. Ворона под деревом. Снегирь летит к дереву. Галка улетает с дерева.).-Назовите этих птиц одним словом. (зимующие)-Как живется птицам зимой? Давайте поможем им и оставим приготовленные для них в кормушке гостинца. Отправляемся дальше.По тропинке мы пошли, и следы зверей нашли.-Чьи это следы? (заячьи, беличьи, волчьи, лисьи, лосиные)-Какие животные их оставили? (дикие)-Каких животных называем дикими?-Следы всех животных нашли мы сегодня в лесу? (нет, еж, медведь в спячке).-Посмотрите, кто это там спрятался за пенечком? (заяц)Ему холодно, голодно и страшно. Давайте поднимем ему настроение и назовем ласково. (зайчик, заюшка, зайчонок, заинька).А теперь скажем ему комплименты. Подходим по очереди.-Что вам в нем нравится? (Мне нравятся заячьи ушки, глазки, носик, ротик, мордочка, брюшко, облик, лапки, щечки, шубка, хвостик)Животным, как и птицам, голодно в лесу, не всегда удается найти корм, поэтому мы им тоже приготовили угощения. Лакомства.-Что такое лакомства?Кому мы оставим морковку? ( Морковь оставим зайцам.)Кому оставим рыбу, орехи, косточку, соль? (ответы детей)Что мы оставили животным? (лакомства) Вот и подошло к концу наше путешествие. Но пришла пора возвращаться в детский сад. Крибле-крабле-бумс. Вам понравилось. Только не забывайте, что не только лесным жителям нужна наша помощь, но и животным которые живут в городе рядом с нами. Не забывайте насыпать корм в кормушки.Ну, вот с волшебным зимнем лесом мы простились.А за щедрость и уменьяВам от зимы всем угощенье.
Учитель-логопед:Матвеева Анна Владимировна.