Экологическое воспитание детей: проект «Как живет Байкал»
Проект «Как живет Байкал» реализуется в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении детский сад «Аленушка». Этот познавательно-исследовательский проект создан с целью расширения знаний о проблемах экологии, касающихся уникального озера Байкал. Основная задача состоит в том, чтобы пробудить у детей старшей группы интерес к изучению природы родного края и воспитать чувство ответственного отношения к окружающей среде.
Актуальность темы проекта невозможно переоценить. Байкал, внесенный в список объектов всемирного наследия ЮНЕСКО, нуждается в особом внимании и заботе. С каждым годом количество экологических проблем на его территории увеличивается: загрязнение, браконьерство, рост туристической нагрузки. Педагоги и родители должны работать вместе для того, чтобы воспитанные в детях с раннего возраста принципы экологического образа жизни, любви и бережного отношения к природе, закреплялись на долговременной основе.
Проект включает несколько этапов, каждый из которых направлен на достижение конкретных задач. На подготовительном этапе происходит сбор информации и разработка основных материалов, таких как книги, открытки и фотографии, для ознакомления детей с природой Байкала. В процессе работы с детьми важное внимание уделяется творческому развитию – сочинению сказок и созданию мини-книжек, что помогает развивать их фантазию и творческое мышление.
Каждую неделю дети участвуют в увлекательных мероприятиях, таких как сюжетно-ролевая игра «Поездка на Байкал», беседы на тему «Тайны озера Байкал» и конкурс экологических сказок. Все эти действия построены не только для обучения, но и для формирования уникального чувства привязанности к родной природе, гордости за ее богатство и уникальность. Так, дети через игровые формы получают важные знания, которые помогут им развивать любовь к природе и уважение к ее закону.
Реализация проекта позволит выявить количественные показатели участия всех участников— детей, родителей и педагогов. К концу проекта будут оформлены результаты работы, выставлены детские творческие работы и подведены итоги сотрудничества между детским садом и родителями. Важно понимать, что забота о природе начинается с раннего возраста, и этот проект станет важным шагом на пути формирования экологически осознанного поколения.
Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение детский сад «Аленушка»
П Р О Е К Т
«КАК ЖИВЕТ БАЙКАЛ»
по экологическому воспитанию
детей старшей группы
Авторы проекта:
Клочихина М.Ю.
Селенгинск
2012.
ЦЕЛЬ: расширение знаний и понятий о проблемах экологического характера, касающихся оз. Байкал, пропаганда экологического образа жизни.
ЗАДАЧИ: расширять и обогащать знания и представления детей о Байкале, учить сочинять сказочные истории, затрагивая экологическое направление; содействовать развитию творческого мышления, фантазии, памяти; воспитывать чувство гордости за малую родину, любовь к природе, гуманное и природоохранное отношение к проблемам экологии природы оз. Байкал; воспитывать устойчивый познавательный интерес к природе родного края.
ВИД ПРОЕКТА: познавательно-исследовательский
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:
дети старшего возраста, их родители, педагоги дошкольного учреждения.
МАТЕРИАЛ И ОБОРУДОВАНИЕ:
картины, открытки, фотографии о природе Байкала, книги о Байкале, фотоаппарат, видеомагнитофон, аудиозаписи, альбомные листы, краски (карандаши), детские творческие работы (мини-книжки).
АКТУАЛЬНОСТЬ
Актуальность темы обусловлена тем, что каждый народ мира знает и бережёт свои уникальные объекты природы. «Природа всегда прекрасна... но все же есть в мире места, в которых природа собрала поистине музейные чудеса, где в полную силу проявились ее титаническая мощь и материальная нежность, ее мистическое чувство гармонии». К таким природным объектам относится и Байкал. Байкал, включенный в список объектов всемирного наследия ЮНЕСКО, требует особо бережного отношения со стороны государства. Однако экологические проблемы на Байкальской природной территории усложняются, случаи аварийных разливов нефти, утечки загрязняющих веществ с промышленных предприятий, браконьерство, увеличение туристической нагрузки и другие факторы отрицательно влияют на уникальную природу Байкала. Главная задача педагогов с детского возраста вовлекать детей в проблемы экологии, бережно относиться к окружающей природе, учить видеть прекрасное вокруг и эмоционально делиться впечатлениями друг с другом.
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА:
Подготовительный этап- изучение материалов, определение цели и задач, подбор книг, фотографий, открыток, наглядных и демонстрационных материалов .Сбор материала осуществляется через информирование в непосредственно-образовательной деятельности: образовательная область «Здоровье» - проведение тематических физ.минуток; дыхательной гимнастики; бесед о правилах и видах закаливания, о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека; через работу с родителями: индивидуальные и групповые консультации, совместная подготовка и проведение мероприятий, участие в детской творческой деятельности; через совместную творческую и учебную деятельность педагога и узких специалистов (музыкант, инструктор по физическому развитию, педагог по изодеятельности).
Основной этап- планирование и организация деятельности: составление плана работы по Проекту, оформление уголка природы. Проведение развлечений, бесед, большой сюжетно-ролевой игры «Поездка на Байкал».(интеграция образовательных областей: «Безопасность» , «Познание», «Коммуникация»).
Заключительный этап- обработка и оформление материалов, оценка результатов работы всех участников проекта.
СРОКИ: с 5 марта по 13 апреля
краткосрочный (6 недель).
СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ: МАДОУ – Селенгинская гимназия – родительская общественность.
ПЛАН РАБОТЫ ПО ПРОЕКТУ:
1 неделя – «Собираем материал» Задачи: учить детей с помощью родителей собирать материал соответственно теме; формулировать цель данного проекта; понять актуальность выбранной темы.
2 неделя – Развлечение «Мы едем на Байкал!» заочное путешествие по Байкалу. Большая сюжетно-ролевая игра «Поездка на Байкал». Задачи:дать детям более расширенные знания о происхождении названия озера, об его уникальности; познакомить с животным и растительным миром данной местности.
3 неделя – Беседа «Тайны озера Байкал». Задачи: дать представление о научных подходах в изучении озера, расширить знания детей о Байкале и его обитателях; любознательность, воспитывать чувство любви к родному краю, к природе в целом, к оз.Байкал.
Чтение стихов о Байкале; знакомство с легендами и сказками о Байкале. Выставка рисунков детей по заданной тематике.
4 неделя - Написание сказок о Байкале. Задачи: учить детей сочинять сказки на заданную тему с помощью родителей, развивать фантазию, творческое мышление, воспитывать чувство бережного отношения к природе, к озеру Байкал. Оформление книжек с помощью родителей и педагогов.
5 неделя – Конкурс-представление экологических сказок про Байкал. Задачи: учить детей рассказывать сказки собственного сочинения, развивать выразительность речи, воспитывать бережливость, любовь к природе.
6 неделя - КВН «Что я знаю о Байкале?». Задачи: учить детей применять свои знания, систематизировать и расширять информационный материал; развивать творческое мышление, монологическую и диалогическую речь; воспитывать коллективизм, патриотизм.
Обработка и оформление материалов. Оформление уголка природы по теме Байкала.
Подведение итогов работы всех участников проекта.
РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ: собран информационный материал о Байкале; детьми и родителями выполнена творческая работа (изготовлены и прочитаны мини-книжки сказок о Байкале);применение знаний детей в непосредственно-образовательной деятельности; вызван интерес к данной теме и ее проявление в игровой деятельности.
КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ:в ходе работы по данному проекту был посчитан следующий состав: дети старшей группы (25 человек); родители (15 человек); педагоги (8 человек); педагоги и учащиеся начальной школы (Селенгинская гимназия)- 10 человек. Было проведено 1 развлечение; 3 беседы; 1 большая игра; конкурс чтецов; выставка рисунков; оформление мини-книжек со сказками на тему «Байкал»; КВН с участием детей и родителей. Педагогами и детьми оформлен уголок природы по данной тематике. Установлены связи с Селенгинской гимназией.
ЛИТЕРАТУРА: Большая энциклопедия природы. М: «Мир книги» 2005г.
100 великих сокровищ России: — Санкт-Петербург, Вече, 2008 г.- 480 с.
АН СССР. Институт географии Сибири и Дальнего Востока. Природные условия и естественные ресурсы СССР. Прибайкалье и Забайкалье. -М.: «Наука», 2001г. –491с.
Аванта + «Энциклопедия для детей. Геология». «Мир книги» 2005г.
Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://www.baikalwave.eu.org
Л. Таллин, История современных озер, М., Научная школа.
