Занятие по декоративному рисованию: «Блюдца для Гжелочки»
На занятии, посвященном декоративному рисованию, дети старшей группы познакомятся с выдающимся искусством гжельской росписи. Тематика занятия – «Блюдца для Гжелочки» – объединяет изучение нового элемента росписи с практическими навыками в творчестве. Это занятие будет направлено на развитие интереса к традициям русской культуры, поддержание бережного отношения к предметам и формирование навыков аккуратности.
В ходе занятия дети узнают, как возникла гжельская роспись, какие материалы использовались для создания керамической посуды и какой уникальный стиль росписи характерен для этих произведений искусства. Чтобы сделать занятия увлекательными, воспитатель проведет предварительную работу, в ходе которой дети смогут рассматривать коллекцию гжельских изделий, разучить стихотворения и посмотреть видеоматериалы о гжельских мастерах.
Основная цель урока – знакомство с гжельским элементом росписи, который именуется сеточкой. Кроме того, занятия помогут активизировать словарный запас детей, углубить их знания о традициях и способах росписи. На практике дети смогут создать несколько цветных блюдечек, используя полученные знания и техники, такие как смешивание красок для достижения нужного оттенка и аккуратное нанесение узоров.
С помощью увлекательных заданий и совместной деятельности с подружками Гжелочками дети не только получат удовольствие от арт-процесса, но и научатся бережно относиться к предметам, понимать ценность ручного труда и, конечно, будут двигаться в направлении креативности и фантазии. Этот урок станет незабываемым, оставив яркие впечатления у всех участников, укрепляя связи между детьми через совместное творчество.
Конспект занятия по декоративному рисованию
с детьми старшей группы «Блюдца для Гжелочки»
Задачи: Познакомить детей с новым элементом гжельской росписи. Закрепить полученные знания, умения и навыки гжельской росписи, её характерных признаках. Активизировать словарный запас: Гжель, коллекция, посуда, сеточка.Способствовать поддержанию интереса к групповой коллекции. Развивать интерес к русской культуре, её традициям. Воспитывать бережное отношение к предметам. Воспитывать у детей стремление передавать красоту. Воспитывать аккуратность, трудовые навыки.
Предварительная работа: разучивание стихотворений, поговорок о Гжели; рассматривание коллекции, просмотр видеороликов, мультимедийных презентаций.
Материалы: коллекция Гжельской керамики, Матрешка-Гжелочка, презентация «Нежно-голубое чудо», бумажные блюдечки, краски, кисти.
Ход занятия:
Воспитатель: -Ребята, к нам гости пришли, дорогие пришли,
Свою радость и улыбку нам в ладошках принесли!
Давайте поприветствуем их! Можете подмигнуть понравившейся тёте!
От вас не убудет, а хорошим людям приятно будет!
-А теперь глазки на меня и слушайте внимательно! И давайте по порядку - Загадаю я загадку:Кто быстрей ответ найдёт. Того поощрение в конце занятия ждет! А поможет загадать мне загадку Ниаль.
Эта роспись на фарфоре, Там в затейливом узоре -
Блюдца, чайники, кувшины, Чашки в голубом и синем.
И листочки, и цветы - Всё небесной красоты.
Синих птиц мы слышим трель: Догадались? Это: Гжель!
- Вы, наверное, уже догадались о чём мы сегодня будем говорить на занятии?
- Правильно. Наш разговор посвящен гжельской росписи. Мы продолжаем знакомиться с ней! Посмотрите какую выставку гжельских мастеров подготовила для нас наша знакомая девочка Гжелочка. Да где же она сама? Ведь обещала прийти… - Ребята, вы слышите- кто-то плачет? (звучит детский плач). Кто это? (Матрешка- Гжелочка).
- Здравствуй, Гжелочка! Почему ты плачешь? Скажи мне на ушко.
- Ребята, Гжелочка разбила своё любимое блюдечко (показывает осколки). Вот видите, ребята, посуда хоть и крепкая, но может разбиться. Как нужно обращаться с посудой? (бережно и осторожно).
- Ты не расстраивайся, мы что-нибудь придумаем. Ребята, как мы можем помочь Матрешке? (ответы детей). Давайте посмотрим, какое же блюдце было у Гжелочки.
Д/и «Собери блюдечко»
-На столе у меня осколки блюдца. Чтобы его собрать - надо ответить на вопрос, который находится с обратной стороны. Положить свой осколок может тот, кто правильно ответит на вопрос. Начинаем с осколка, на котором цифра 1.
Где зародился гжельский промысел? (деревенька Гжель)
2. Из чего лепят гжельскую посуду? (из белой глины).
Воспитатель: Издавна говорили гжельцы: «Не землёй кормимся, глина – наше золото!»
3.Какие цвета используют в гжельской росписи? (белый, синий, голубой)
4.Какие изделия создают гжельские мастера? (чашки, чайники, скульптуры, вазы, сувениры)
5.Какие элементы гжельской росписи вы запомнили? (тонкая линия, волнистая линия, точка, капелька)
Воспитатель:Обратите внимание на кайму по краям посуды. Как ее называют, кто помнит?- бордюр.
6.Что любят рисовать гжельские мастера? (цветы, птиц, травку, листья)
Стихотворение о Гжели.
Гавриил: Сине-белая посуда, Расскажи-ка: ты откуда?
Видно с севера пришла И цветами расцвела:
Голубыми, синими, Нежными, красивыми.
-Молодцы, ребята. Вот какое красивое блюдечко было у Гжелочки.
- Посмотрите, все ли элементы вам знакомы? (ВВОЖУ НОВЫЙ ЭЛЕМЕНТ СЕТОЧКА) и сегодня мы с вами поучимся ее рисовать! Заготовки новых блюдец уже вас ждут.
- Перед трудной работой давайте сделаем небольшую разминку.
1 физминутка
В тихом Подмосковье Речка Гжелка бежит.
А вдоль этой речки село стоит.
Заросли ивы вдоль речки бегут.
Умельцы в том селе живут.
Расписную посуду они мастерят,
Синим по белому чудо творят.
-А сейчас пройдёмте в мастерскую, где будем расписывать блюдца, которые можно будет подарить Гжелочке. (Дети проходят на свои места). Представьте себе, что вы мастера по росписи посуды и вам доверили сложную работу. И помните:
От дела усталость пройдёт, а добрая слава останется.
На то и руки даны, чтобы даром не болтались.
-Ребята, давайте рассмотрим новый элемент-СЕТОЧКУ. Посмотрите, как мы её будем рисовать.
- Посмотрите на краски, которые я вам приготовила. Все ли необходимые цвета у вас есть? (нет голубой.) Верно, не хватает голубой краски. Что мы будем делать? (смешаем синюю и белую). - Правильно, смешайте на палитре белую краску и немного синей.
-Давайте вспомним, как нужно держать кисть? (тремя пальцами у железки). Рисую несколько тонких линий кончиком кисти слева направо с небольшим наклоном- косые, а потом такие же тонкие линии справа налево.
- Вы можете придумать свой гжельский узор, но чтобы в нём обязательно в центре былаСЕТОЧКА. Самостоятельная работа детей (под русскую народную мелодию). Пока дети рисуют, воспитатель рассказывает о гжельской розе.
Роза гжельская – синяя! А бывают ли синие розы? (Нет). А хотите старинный сказ расскажу? Вы рисуйте, а я вам буду рассказывать. И гости послушают. (Рассказ сопровождается показом презентации).
Давным-давно, в одной сказочной стране, где всегда было лето, жили муж и жена. Они очень любили друг друга, и у них на клумбе росло много-много роз: алых, белых, красных. Услышал купец про гжельских мастеров и решил поехать, посмотреть на сказочную роспись. Жена, в дорогу ему, дала алую розу и сказала, что эта роза никогда не завянет от любви к нему. Когда купец приехал в далекую, подмосковную деревню Гжель, там была зима, сильные морозы, много снега. Его алая роза, нет, не завяла, а стала сказочно-синей. Увидели гжельские мастера эту чудесную розу и нарисовали ее на своей посуде. Привез купец жене своей посуду, расписанную гжельской росписью, там и была сказочная гжельская роза.
Понравилась сказка? Вот с такой синей чудесной розой мы и начнем знакомиться на следующем занятии.
2 Физкультминутка.
Чудо – птицы прилетели (взмах руками вверх),
Прилетели к нам из Гжели (опустить руки).
На ветвях они присели (присесть),
Вдруг вспорхнули, улетели (встать). ( 2 раза)
Итог. -Молодцы, ребята, посмотрите- какая у нас красота получилась- точно в народе говорят- нежно- голубое чудо! Постарались сегодня, из вас получились настоящие гжельские мастера.
- Ай да посуда, что за диво, хороша и та, и та,
Вся нарядна и красива, расписная, вся в цветах!
Здесь и точка, и прямая, волны, капельки, смотри!
С синей сеточкой по центру, просто глаз не отвести.
Сотворили это чудо не за тридевять земель,
Расписали мы посуду как в местечке Гжель.
С каким новым элементом росписи мы познакомились? Как ее надо рисовать? Что особенного в этой работе? Чем отличается от других эта работа?
Воспитатель: «Умелец, да рукоделец, себе и людям радость приносит. Эта поговорка о вас. Своей работой вы подарили радость себе и окружающим людям. Узоры, которые вы нарисовали сделали посуду яркой, красивой и неповторимой.
У Гжелочки появилось много новых, красивых, гжельских блюдец. И она теперь сможет пригласить своих подружек Матрешек к себе на чаепитие. И за это она дарит вам и нашим гостям маленькие презентики! (в гжельском пакете гжельские матрешки для детей и гостей). Наше занятие окончено! Всех благодарю!
З
накомство с новым элементом гжельской росписи – сеточка.
