- Главная
- →
- Сценарии мероприятий
- →
- По сказкам А.С. Пушкина
- →
- Открытое занятие по речевому развитию в детском саду № 40 в Саратове
- →
Открытое занятие по речевому развитию в детском саду № 40 в Саратове
В данном документе представлено открытое занятие, проведенное в МДОУ «детский сад № 40» города Саратова. Воспитатель Преснякова Н.В. подготовила занятие по речевому развитию для второй младшей группы, целью которого является заучивание стихотворения А. С. Пушкина «Ветер, ты могуч…». Это занятие направлено на развитие выразительного чтения и эмоционального восприятия поэзии.
На занятии будут обсуждены такие темы, как ветер, его особенности и влияние на окружающий мир. Дети познакомятся с различными образами ветра через стихотворение Пушкина, что поможет им расширить словарный запас и научиться воспринимать красоту языка.
Воспитатель применяет методические приемы, включая словесные, игровые и практические задачи. Для усиления взаимодействия с детьми используются различные средства: портрет А. С. Пушкина, звуки природы, музыкальные и визуальные материалы. Все это превращает занятие в увлекательный процесс, который запоминается детям.
Ребята начнут с загадки о ветре, затем воспроизведут его образы через активное взаимодействие. Воспитатель демонстрирует, как ветер может быть добрым и злым, сочетая теорию с практическими занятиями на свежем воздухе. Такие методы наглядно демонстрируют влияние ветра на природу.
В ходе занятия дети учатся работать в команде, обсуждая стихотворение и отвечая на вопросы. Они становятся более внимательными и заинтересованными в поэзии, что является важным шагом в их развитии. Размышляя о прочитанном, дети смогут делать выводы, учиться выражать свои мысли и чувства через слова.
МДОУ «детский сад № 40»
Саратов
Открытое занятие во второй младшей группе
по речевому развитию.
Тема:
Заучивание стихотворения А. С. Пушкина «Ветер, ты могуч…»
Подготовила:
воспитатель
Преснякова Н.В.
г. Саратов 2017 г.
Цель: Упражнять детей выразительно читать наизусть стихотворение.
Задачи:
1) Учить детей эмоционально воспринимать стихотворение; закрепить знания детей о таком природном явлении, как ветер, о его особенностях и значении для человека и окружающего мира; учить детей самостоятельно делать выводы и обобщения;
2) Развивать образность речи детей, понимание значения образных слов и выражений; учить подбирать определения, сравнения к заданному слову;
3) Воспитывать интерес к поэзии, к окружающей жизни, любознательность.
Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие», «социально-коммуникативное развитие», «речевое развитие».
Методические приемы: словесные, игровые, практические.
Материал:
- Портрет А. С. Пушкина
- Звуки лирической музыки
- Звуки ветра
- Картинки доброго и злого ветра
- Емкость с водой
- Игрушка-кораблик.
Предварительная работа: Наблюдение детей за ветром во время прогулок, беседы о ветре; ведение календаря погоды.
Ход НОД:
/ Под лирическую музыку дети входят в зал. /
Воспитатель:Настал день. Я улыбнусь Вам и вы улыбнитесь друг другу и пожелайте нашим гостям доброго утра.
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:
Он бескрылый, а летает,
Безголосый, а свистит,
Хоть безрукий, но бывает
Груши с веток обрывает-
Так порою, он сердит.
Только что он был везде,
Миг – и нет его нигде!
Что это?
Дети: ветер. Скажи Лиза (ветер) 2-3 ч.
Воспитатель: А как можно узнать, дует ли на улице ветер?
Дети: Если веточки качаются, листочки шелестят, значит, ветер есть.
Воспитатель: еще ветер можно услышать. (прослушивание записи)
Воспитатель: какой был ветер? (спокойный, тихий)
Воспитатель: Да, ветер бывает добрый и бывает злой. Добрый ветер приносит пользу, а злой приносит вред. (показ слайдов)
Воспитатель: Да, ветер бывает разный. Очень многие поэты писали про ветер стихи.
Воспитатель выставляет портрет А. С. Пушкина.
-Посмотрите, это великий русский писатель и поэт Александр Сергеевич Пушкин. Он написал много стихов, а также сказки для детей. И сейчас я прочитаю отрывок из сказки «О мёртвой царевне и о семи богатырях».
/ Читает стихотворение /
«Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь, стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе
Не боишься никого,
Кроме Бога одного.»
- Кто написал это стихотворение? (Пушкин)
- О чём говорится в стихотворении? (о ветре)
"Ветер, ветер! Ты могуч,"
- Какой ветер? (сильный) А как в стихотворении говорится о ветре? («могуч»)
-Как вы понимаете слово «могуч»? (сильный, грозный)
"Ты гоняешь, стаи туч,"
- Что гоняет ветер? (стаи туч)
-Когда сильный ветер, то тучи быстро движутся по небу.
"Ты волнуешь сине море"
- А что ветер волнует? (море)
-Какое море было? (синее)
-Как вы понимаете «ты волнуешь сине море» (сильный ветер поднимает волны)
"Всюду веешь на просторе"
- как вы это понимаете? (веет в океане, в море, в поле, где ничего не мешает)
Воспитатель: Сегодня мы это стихотворение будем с вами заучивать.
Послушайте, я ещё раз прочитаю стихотворение.
Воспитатель выразительно читает стихотворение.
Воспитатель: А теперь поиграем с этим стихотворением. Я начинаю говорить фразу, а вы - заканчиваете.
Следующее прочтение – совместно с детьми, проговариваем окончания строк. /Спрашиваю 2-3 детей, одновременно работаем над выразительностью /
«Ветер, ветер. Ты могуч,
Ты гоняешь, …стаи туч,
Ты волнуешь …сине море,
Всюду веешь… на просторе» (3 детей)
- Кто из вас хочет прочесть это стихотворение полностью? (стихотворение читают дети.)
Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем.
/ В емкости налита вода, а на ней плавает кораблик /
Воспитатель: Представьте, что это большое море. А нам надо, чтобы кораблик плыл по волнам. Как вы думаете, что нам нужно сделать? Кто нам в этом сможет помочь? (Ветер) А как мы можем получить ветер? Правильно, дети, нам нужно всем вместе подуть на кораблик. Дети, давайте сильное подуем на кораблик. Видите, получились большие волны и наш кораблик поплыл.
Подведение итогов.
Воспитатель: Мы с вами выучили стихотворение, о чём в стихотворении говорится? Какой ветер был? Что ветер гонял? Где ветер бывает? Скажите, кто написал это стихотворение?
Воспитатель: Да ребята сегодня мы познакомились с А. С. Пушкиным, и выучили отрывок из сказки о ветре. Молодцы, дети! Вы хорошо читали стихотворение, отвечали на вопросы.