Конспект занятия «Эти удивительные насекомые»

Приложение 2
Конспект занятия по ознакомлению с природой
«Эти удивительные насекомые» для детей 4-5 лет.
Цель: Обобщить знания детей о насекомых ,развивать умение выделять существенные признаки насекомых, воспитывать интерес и бережное отношение к миру живой природы.
Материал: иллюстрации насекомых, модели признаков насекомых, мяч, обручи (красный, синий), шапочка паука, аудиозапись «Лето».
Развитие сюжета:
Звучит аудиозапись «Лето». Воспитатель читает стихотворение:
Когда в душистом сквозняке
Присядешь летом в сосняке,
Внимательно вглядись вокруг-
Ты многое заметишь, друг.
Личинку тащит муравей,
Спешит куда-то меж корней
Большой сосны. На толстый сук
Уселся золотистый жук.
Порхает лёгкий мотылёк,
Пьёт хоботком душистый сок
И собирает мёд пчела.
Все заняты, у всех дела.
Мой друг, внимательно вглядись,
Волшебную увидишь жизнь!
-Ребята, о ком это стихотворение? ( о насекомых).
-Весной и летом мы повсюду встречаемся с насекомыми, их очень много и они все разные. Давайте поиграем в игру с мячом «Кто и что умеет?» .Тот кто поймает мяч, назовёт насекомое и расскажет, что умеет делать это насекомое.
После игры воспитатель выкладывает перед детьми иллюстрации насекомых.
-Посмотрите, какие разные насекомые, чем они отличаются? (размером, цветом, формой тела).
-А теперь постараемся найти и назвать, чем похожи все насекомые? (6 ног, есть глаза, усики, крылья, тело состоит из члеников).
(По ходу сравнения воспитатель выставляет перед детьми модели
существенных признаков насекомых)
-Насекомые-древнейшие и самые многочисленные обитатели Земли. Насекомые обитают не только на земле, но и под землёй, а также в воде и в воздухе. Давайте поиграем в игру «Летает, не летает» .(Дети выходят на середину группы и встают свободно. Воспитатель называет насекомое, если оно летает-дети ставят руки в стороны, изображают полёт насекомого, если не летает- приседают).
После игры дети садятся на ковёр.
-Послушайте загадки и попробуйте их отгадать.
-Очень быстрый яркий жук –
Лапки вместо ног и рук.
На головке – клещи, жуть:
Червяку не увильнуть.
Жук – охотник, молодец,
Он с вредителем борец.
Как зовут? Я подскажу:
Есть в названии "Жу-жу".
(Жужелица)
В лугах без устали летает,
Нектар цветочный собирает.
Немного времени пройдёт
И приготовит вкусный мёд? (Пчела).
Надевает эта крошка
Платье красное в горошек? (Божья коровка).
С ветки на тропинку,
С травки на былинку
Прыгает пружинка-
Зелёненькая спинка? (Кузнечик).
Она легка, красива,
Изящна, легкокрыла.
Сама похожа на цветок
И любит пить цветочный сок? (Бабочка).
Он работник настоящий,
Очень, очень работящий.
Под сосной в лесу густом
Из хвоинок строит дом? (Муравей).
Кто над нами Вверх ногами? (Муха).
Голос тонок,
Нос долог,
Кто его убьёт, тот свою кровь прольёт? (Комар).
Летит-говорит,
Сядет-молчит? (Жук).
-На свете много насекомых. Среди них есть полезные и вредные. Давайте попробуем разобраться.( Воспитатель кладёт на ковёр 2 обруча)
-Ребята, в красный обруч положим картинки с полезными насекомыми, а в синий с вредными насекомыми.
(Дети выкладывают картинки с насекомыми. Затем комментируют свои действия).
Итог занятия:
-Молодцы, ребята! Сегодня мы узнали много нового из жизни насекомых .Их можно встретить не только в лесу, но и в городе. Давайте не будем их обижать, а будем беречь и охранять.
А теперь предлагаю поиграть в подвижную игру: «Паук».
Дети выбирают считалкой паука, одевают ему шапочку, он встаёт в центре группы. Остальные дети –насекомые.
Паук говорит слова:
Паутину-сеть плету,
Насекомых всех ловлю:
Мошек, бабочек, жуков,
Комаров и мотыльков.
Дети отвечают:
Ты паук нас не пугай,
А, попробуй, запятнай!
Дети перебегают на другую сторону, паук пятнает детей. Игра проводится 2-3 раза со сменой ведущего.

Пальчиковые игры на тему: «Насекомые»
*****
Прилетела к нам вчера
(загибать пальцы по одному)
Полосатая пчела.
А за нею шмель-шмелёк
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза.
(делать кольца из пальчиков, поднести к глазам)
Пожужжали, полетали,
(машут ладошками)
От усталости упали.
(уронить ладони на стол)
***
Божья коровушка,
(пальцы в кулак, круговые движения большим пальцем)
Полети на облышко.
Принеси нам к осени,
Мы тебя попросим:
В огород – бобы,
(раскрывать пальцы, начиная с указательного)
В лес – ягоды, грибы,
В родник – водицу,
В поле – пшеницу.
***
На ромашке – две букашки,
(руки вместе, ладони раскрыты, поочередно соединять пальцы рук)
А на лютике – жучок,
В колокольчике – кузнечик,
На гвоздике – паучок.
А на маке-то – пчела,
(пальцы одной руки в кулаке, круговые движения указат. пальца – пчела жужжит)
Собирает мед она.
***
У тропинки под рябиной
(сжимают и разжимают пальцы)
Сеть раскинул паучок,
(стучат пальцами по столу)
Нить прозрачной паутины
(держат в пальцах воображаемую нить)
Намотал на кулачок.
(наматывают воображаемую нить на кулак)

Стихи о насекомых
Про жужелку
Жуку жужелица жужжала,
Журила за жадность, жаловалась на жало,
На жажду в жару и на жуть в журналах,
Все уши жуку прожужжала и убежала.
А жук не жаловался на жизнь жужелице,
В жж отжуживал, прохлаждался в лужице.
Жуку жалко жеманницу незамужнюю,
Уж лучше жирок бы сжигала, неуклюжая.
Жужелица
Жужу, жужу,
Жужукой зажужу,
Я жужелица жужащая,
Жужу, жужу, жужать хочу,
Мне бы только жужать,
Жужалку вам сжужать,
Что б сами вы жужали, жужащую жужу!
Бабочка
На цветке сидит цветок.
Разве так бывает?
Подойдёшь к нему поближе –
Он тут же улетает.
Божья коровка
Посмотри скорее, Вовка!
Это – божия коровка!
Красненький кружочек,
Много чёрных точек.
Крылья раскрывает,
В небо улетает.
Пчела
Вокруг цветка жужжанье –
У пчёлки расписанье:
Весь день нектар качает,
А ночью отдыхает.
Стрекоза
Над ромашкою лесной,
Кружит вертолет,
Очень маленький такой,
Где же там пилот?
Только там пилот не нужен,
Если кто не знает:
Над ромашкой мирно кружит
Стрекоза большая!

Дидактические игры и упражнения
Медведь и пчёлы
Задачи: закреплять в речи произношение звука ж; формировать умение сочетать образно-игровые движения с произношением текста.
***Воспитатель рассказывает детям о трудолюбивых пчёлках, собирающих с цветков сладкий сок, который потом превращается в мёд, и про медведя, который любит отнимать его у маленьких пчёлок. После этого воспитатель предлагает детям поиграть.
В ясный, солнечный денёк, Весело порхая,
Собирает мёд Пчёлка полевая.
У пчелы полно забот:
Над цветком пчела кружит,
Добывать ей надо мёд,
Про дела свои жужжит –
Жу-жу-жу-жу.
Друг за другом полетели - «Пчёлки» летают. ж-ж-ж,
Дружно песенку запели – ж-ж-ж:
- Я устали не знаю – ж-ж-ж,
Среди цветков летаю – ж-ж-ж,
И мёд там собираю – ж-ж-ж.
- Осторожно, пчёлки! Воспитатель предупреждает.
Здесь медведь за ёлкой. В улей улетайте
И свой мёд спасайте. Пчёлки улетают.
Пчёлки и ласточка
Задачи: закреплять умение проговаривать звук -з- в слогах.
«Пчёлы» (летая на поляне, напевают)
Пчёлки летают, Медок собирают!
Зум, зум, зум! Зум, зум, зум!
Ласточка (сидит в своём гнезде и слушает их песенку). Ласточка встанет – пчёлку поймает. (Вылетает из гнезда и ловит «пчёл».)
Пойманный играющий становится «ласточкой», и игра повторяется. «Пчёлам» следует летать по всей площадке. «Гнездо ласточки» должно быть на возвышении.
Подвижная игра «Жужелицы, стрекозы, бабочки, пчёлы, кузнечики»
Каждый ребёнок изображает определённое насекомое, не называя его (показывает, как оно движется, какие издаёт звуки и т.п.) Остальные ребята отгадывают, о ком идёт речь.
Дидактическое упражнение на внимание
«Найди ошибку художника»
Цели: развивать внимание, восприятие, речь; закрепить знания о внешнем виде насекомых.
Воспитатель показывает странную картинку, на которой все перепутано, предлагает найти ошибки.
Подвижная игра
«Поймай комара»
Цель: упражнять детей в прыжках; развивать точность движений,
ловкость.
Упражнение «Насекомые над лугом»
Цель: развивать чувство ритма, фонематический слух, интерес к насекомым.
Жу-жу-жу – жужжит пчела, - Дети расставляют руки в стороны,
Я лечу издалека. ритмично помахивают руками.
Зу-зу-зу – комар пищит - Указателные пальцы выставляют
Укусить скорей спешит вперед, остальные поднимают,
делают ритмичные выбросы рук
попеременно вперед.
Уф-уф-уф – как паровоз, - ритмично притоптывают ногами.
Шмель пыхтит, - пыльцу повез.
Жук гудит: гу-жу, гу-жу. - делают ритмичные хлопки.
Я любого разбужу.
Пальчиковая гимнастика «Пчела»
Прилетела к нам вчера - машут ладошками.
Полосатая пчела.
А за нею шмель-шмелек - на каждое название насекомого
И веселый мотылек, загибают один пальчик.
Два жука и стрекоза, - делают кружки из пальцев и
Как фонарики глаза. подносят к глазам
Пожужжали, полетали, - машут мадошками.
От усталости упали. - роняют ладони на стол.
Физкультурная минутка.
На лужайке, на ромашке
Жук ходил в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, Жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу.
Тихо по ветру качаюсь,
Низко-низко наклоняюсь.

Дыхательная гимнастика «На лесной полянке»
1. «Понюхай цветок»
Воспитатель предлагает детям понюхать цветок – вдох через нос, выдох через рот, на выдохе без напряжения голоса надо сказать «Ах-х-х-х», упражнение повторить 5-6 раз. Затем сначала тихо, затем громче и громче говорим: «Как хорошо пахнет цветок».
2. «Летят пчелы».
Аромат цветов привлек внимание одной пчелки. Вот она летит: «Зь-зь-зь» (дети повторяют). А за ней целый рой: «З-з-з-з-з» (дети повторяют 5-6 раз)
3. «Подуй на бабочку»
А вот на цветок прилетела бабочка. Дети подносят ко рту бабочку и дуют на нее с небольшими паузами 5-6 раз.
Подвижная игра «Горячо – холодно»
Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, внимание.
Дети должны найти игрушки Милы, Кузи, Пчеленка и Лунтика.

Подвижная игра «День и ночь»
(«Дневные и ночные жужелицы»)
Цель: развивать умение действовать по сигналу, передавать движением способы передвижения бабочки; выполнять правила игры.
Игра «Соедини точки и узнай, кто получится»
Предложить детям соединить точки по порядку (узнать жужелицу, бабочку, гусеницу, муравья, кузнечика).
Дидактическая игра
«Собери цветок»
Цели: развить логическое мышление, закрепить понятие «насекомое».
Воспитатель говорит детям, что у него есть необычный цветок, который состоит из отдельных лепестков. На лепестках рисунки. Детям предлагается собрать цветок. Каждый ребенок выбирает себе круглую карточку – середину цветка. Игра проводится по принципу лото. Каждый участник собирает цветок, на лепестках которого изображены отдельные представители, относящиеся к понятиям цветы, насекомые, птицы, рыбы, звери, домашние животные.

Познавательно-исследовательский проект «Здравствуй, крымская жужелица»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 4 "Солнышко" города Белогорска Республики Крым Воспитатель Боровкова Светлана Владимировна
Тип проекта: познавательно – исследовательский, краткосрочный
Участники проекта: ребёнок, родители, воспитатель
Актуальность: с наступлением весны, на участке дети заметили недавно проснувшихся насекомых. Они летали, ползали, радовались теплу и солнцу. И засмотрелись, как красивый, яркий жук перебирался через листочки. Его цветовая раскраска, играющая на солнце, привлекла вниманиеи заинтересавола ребят. Им стало интересно: кто это?. Вдруг мальчик из моей группы подбежал и наступил на жука. Я спросила у него, зачем он это сделал, но он засмеялся и сказал: «Просто так! Их всё равно много, а пользы никакой». Тут я задумалась. Мне захотелось узнать о жизни этих жуков, их пользе,  побольше и рассказать об этом другим ребятам. Возможно эти знания помогут детям задуматься, что это тоже живые существа и наверняка у них есть семья и свой дом. И тогда дети перестанут их уничтожать.
Именно на этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, т.е. у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры. Но происходит это только при одном условии: если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним. Ознакомление дошкольников с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. При этом очень важно, чтобы получаемые знания не были преподнесены изолированно, без привязки к целому комплексу явлений. Дети всегда должны видеть связь отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту среду, они должны понимать, что растения и животные зависят друг от друга и от среды обитания.
Дошкольник эмоционально восприимчив к миру природы, он удивляется, восторгается объектами природы, желает участвовать в нестандартных ситуациях, в альтруистической деятельности. Дошкольнику присущи чувства сопереживания, сочувствия, он любознателен.
Любовь к природе — великое чувство. Оно помогает человеку стать великодушнее, справедливее, ответственнее. Любить и беречь природу может лишь тот, кто ее знает, изучает, понимает.
Детям свойственна доброта и любознательность, но не хватает опыта и знаний, поэтому дошкольное учреждение занимает особое место в системе непрерывного экологического образования, где целенаправленно закладываются основы экологической культуры детей.
Главная задача экологического образования дошкольников — формирование у них экологической культуры, ответственного отношения к природе, понимания неразрывной связи человеческого общества и природы, включающего систему экологических знаний, умений, мышления.
Цель: Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта «Путешествие в мир насекомых».
Задачи проекта.
-Формировать реалистическое представление об окружающей нас природе, желание стать другом природы, беречь и охранять ее;
- формировать познавательный интерес к жизни жужелиц, их строении, способах передвижения;.
- расширять знания о жужелицах: их образе жизни, среде обитания.
- выяснить какую пользу приносят жужелицы в природе.
- развивать воображение, творческие способности ребёнка
- воспитывать бережное отношение к объектам живой природы,
- воспитывать бережное отношение к живому;
-развивать эмоциональную отзывчивость;
-формировать навыки исследовательской деятельности.
Проблема: побуждать детей бережно относиться к жужелицам.
Предполагаемый результат:
1. У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам природы - насекомым.
2. Научатся различать и называть крымскую жужелицу.
3. Будут знать о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям.
4.Научатся составлять описательный рассказ о насекомом с использованием опорной схемы.
5. Ребята будут бережно относиться к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к насекомым.
6. У ребят сформируется стремление к исследованию объектов природы, они научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.
7. Дети будут уверенно отличать, и называть характерные признаки разных насекомых.
8. У ребят будет сформировано представление о том, что нельзя делить насекомых на полезных и вредных, и тем более, руководствоваться этим в своих поступках по отношению к ним.
9. К экологическому проекту будут привлечены родители. Экологическое просвещение родителей даст большой плюс в экологическом воспитании детей детского сада.
Продукт проектной деятельности
Рассказ о жужелице по схеме, записанная родителями история с детскими иллюстрациями, дидактические игры, фотографии досугов, коллективная аппликация «На полянке», выставка детских работ «Милые букашечки », консультация для родителей.
Предварительная работа:
• подбор энциклопедий, журналов о насекомых
• оформление НОД ,схем развития
• подбор художественного слова
• подбор дидактических игр(лото, пазлы)
• подбор дисков со звуками насекомых
Формы и методы реализации проекта:
-Наблюдение.
-Чтение познавательной литературы.
-Просмотр видеоматериалов, мультфильмов.
-Посещение краеведческого музея, раздела о природе.
-Изготовление поделки «Жужелица»
-Оформление книги "Крымская жужелица"
1 этап - подготовительный.
1. Обсуждение с родителями проблемы и определение путей решения этой проблемы.
2. Подбор литературы, информации в интернет ресурсах по теме.
3. Подбор материалов для игровой и творческой деятельности.
2 этап – основной.
Наблюдение за жужелицами в природе.
Цель: выяснить, чем занимаются , где живут.
Чтение познавательной литературы о жизни жужелиц.
Цель: расширять знания о среде обитания и роли жужелиц в мире природы, для человека.
Просмотр видеофильмов и мультфильмов про жужелиц.
Цель: знакомить с пользой жужелиц в природе, с их образом жизни и средой обитания, взаимодействием с другими насекомыми.
Изготовление поделки «Жужелицы»
Цель: развивать воображение и творческие способности.
3 этап – заключительный
1.. Выставка книг в группе по теме проекта
2. Показ видеоматериалов и мультфильмов про жужелиц детям в группе
3. Конкурс детских рисунков «Крымские жужелицы»
Результативный этап
В ходе проекта.
У детей появились: интерес к узнаванию природы, особенностям жизни и развитию насекомых; навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности.
В период работы над проектом дети обогатили словарь и пополнили словарный запас, если к началу работы над проектом дети знали 1-2 названия насекомых то к концу – более 5. В ходе экспериментальной деятельности мы у детей развивали воображение, мышление, сформировали навыки элементарной исследовательской деятельности.
Познакомились с насекомыми и научились передавать свои чувства в рисунках и поделках из природного материала.
Взрослые стали более активно участвовать в создании условий для реализации творческих и познавательных способностей у детей, в организации и проведении экологических мероприятий, развлечений.
Задачи по формированию экологического сознания детей средней группы по охране насекомых, можно считать выполненными, так как:
• познавательный интерес детей о насекомых – расширился;
• дети готовы охранять и защищать насекомых;
• у детей сформировались положительно-эмоциональные и осознанные отношения к насекомым и их среде обитания.
В заключение работы экологическим проектом «Кто живёт рядом с нами?» следует сделатьвывод:
• для достижения поставленной цели целесообразно использовать разнообразие форм и методов работы: литературно-художественный, музыкальный, изобразительный, наглядный, беседы;
• работу по экологическому воспитанию и образованию необходимо вести используя все виды деятельности.
Итак, экологически ориентированная активность позволяет дошкольникам овладеть умением экологически целесообразно вести себя в природе. Ребёнок накапливает нравственно-ценностный опыт отношения к миру, что придаёт его деятельности гуманный характер.
Работа с родителями по проекту «Путешествие в мир насекомых»
- Памятка для родителей желающих участвовать в проекте.
- Оказание помощи в подборе энциклопедий, художественной литературе, дидактических игр.
- Выставка детских работ «Милые букашечки».
- Консультация родителей «Значение насекомых в природе».
Выводы:
-Изящная жужелица имеет тело, на котором четко выделяется голова, грудь и брюшко овальной формы. Длина жука достигает иногда 52 мм. Летать это насекомое не может – крылья его неразвиты, но длинные ноги позволяют достаточно быстро бегать. Передние лапки приспособлены для чистки усиков благодаря наличию вырезки с густыми волосками.
-Крымская жужелица имеет несколько форм, отличающихся окраской, которая может быть синей, фиолетовой, зеленой или черной. Свет на поверхности грубозернистых морщинистых покрытий преломляется, в результате чего создается иллюзия изменения цвета насекомого. Нижняя часть тела жужелицы черная, с блестящим металлическим отливом.
-Крымская жужелица встречается в основном на юго-западе Крымского полуострова, заселяет всю горную зону. Она обитает в садах, лиственных и смешанных лесах, скверах и парках. Обнаружить ее часто можно на лесных тропинках, в опавшей листве, прямо на поверхности почвы. Интересно, что нигде, кроме как в Крыму, она больше не водится. Насекомые этого вида ведут как дневной, так и ночной образ жизни.
-Жужелица крымская – это хищник. Изредка в поисках пищи может появляться и днем. Охотиться за добычей помогают мускулистые длинные ноги. С их помощью жук спасается и от врагов. За одну ночь насекомое способно преодолеть расстояние до 2 км. При этом ему приходится маневрировать, чтобы подобраться к наиболее уязвимому месту жертвы. Очень сложно поймать жужелицу – настолько она увертлива и быстроходна.
Когда не удается спастись от врага при помощи ног, она выпускает из брюшка струю едкой жидкости бурого цвета с неприятным резким запахом. Муравьиная кислота, находящаяся в ее составе, при попадании в глаза вызывает сильную резь и слезотечение.
-Основу рациона жужелиц составляют гусеницы, слизни, виноградные улитки, другие жуки, а также яйца насекомых. Хищник может подстерегать свою жертву в засаде или догнать с помощью длинных мускулистых ног. Поедая улитку, ее домик жук оставляет в целости, выгрызая лишь самого моллюска. Насытившись, жужелица крымская на несколько дней зарывается в почву.
-Чаще всего жужелиц можно обнаружить в парках и садах, где они проводят время, зарываясь в опавшую листву. Иногда эти насекомые просто ползают по земле, занимаясь своими ежедневными делами.
-Жужелицы считаются одними из самых полезных жуков для сельского хозяйства. Они способны поедать вредоносных насекомых, например шелкопряда, которые ежегодно наносят массовый ущерб сельхозугодьям. Для этого люди специально выпускают жужелиц на поля.
-Сегодня охраняется законом крымская жужелица. В Красной книге она отмечена как редкий, исчезающий вид, их нужно беречь!
Заключение:
Мы много узнали о жизни крымской жужелицы. И результаты полученных знаний, новой информации, объединив творческие результаты своих работ, оформили в книгу "Крымская жужелица". Детям очень понравился наш труд, экскурсии. Решили: дальше изучать интересные факты о жизни насекомых Крыма.
Список литературы и интернет ресурсов:
1. В.Бианки "Насекомьи сказки"
2. Красная Книга ". Бабочки , жуки и другие насекомые."
3. Красная книга Республики Крым "Животные".
4. Большая энциклопедия животных. Ответственный редактор А. Жилинская.
5. Большая детская энциклопедия И. Б. Шустова "Удивительный мир насекомых".
6. Ю.В.Костин "Редкие животные Крыма"
7. Что? Когда? Зачем? Почему? - Москва: АСТ, 2014.-224с.:Ч-80 ил. – (Детская энциклопедия)
8. Большая детская энциклопедия. Перевод с английского А. И. Кима и В. В. Демыкина. Издание подготовлено компьютерным центром издательства «РОСМЭН»
9. Сюрпризы природы. Насекомые. ООО «Издательство Группа Аттикус» 119991, Москва, 5-Донской проезд, д. 15, стр. 4
10. . Горькова, Л. Г., Кочергина А. В., Обухова Л. А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию (Текст) Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова. - М.: . Вако, 2008. – 240 с.
11. . Компанцева Л.В. «Поэтический образ природы в детском рисунке» М: «Просвещение» 1985
12. Маханева, М. Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста. Методическое пособие для воспитателей ДОУ и педагогов начальной школы [Текст] / М. Д. Маханева. - М.: Аркти, 2004. – 320 с.
13. Саморукова Т.Г. «Как знакомить детей с природой» М: «Просвещение», 1983
14. Т.А. Шорыгина «Насекомые. Какие они?». М., 2003.
15. О.А. Скоролупова «Весна. Насекомые. Перелётные птицы». М., 2008.
16. Интернет- ресурсы:
Электронная библиотека http://bookre.org/reader
Видеоматериалы, мультфильмы https://www.youtube.com
http://nasekomiy-mir.ru/
http://bio.1september.ru/
http://macroclub.ru
www.youtube.com

Так как же несут жужелицы свою добрую службу?
Есть среди жужелиц интереснейший род - красотелы. Красноречиво уже само название. И действительно, крылья насекомого, вобравшие всю гамму оттенков зеленого цвета, переливаются красноватым и золотым металлом. Этот плотный жук словно очерчен прямыми твердыми линиями или высечен из камня, что, однако, не лишает его характерной проворности.
Самый крупный наш красотел - большой лесной, или пахучий, достигающий трех сантиметров в длину, легко бегает в поисках добычи не только по земле, но и по деревьям с шершавой корой. Здесь он кормится всевозможными гусеницами.
Интересно, что в свое время красотела даже завезли из Европы в Северную Америку для борьбы с непарным шелкопрядом и златогузкой. Жук живет около четырех лет и уничтожает огромное количество гусениц и куколок этих вредителей. Если учесть к тому же, что хищничают не только взрослые красотелы, но и их личинки, польза этих жужелиц неоценима.
На песчаных полянах, вдоль освещаемых солнцем дорог, на прогретых склонах обитают юркие жуки-скакуны. Наши скакуны - средних размеров (сантиметр-полтора), зеленоватые, бронзовые в светлых пятнах и штрихах, глазастые, с серповидными челюстями. Стоит вспугнуть их, и они взлетают, шлепаются в метре-полу-тора, быстро отползают в сторону от места приземления и замирают.
Итак,у человека среди насекомых немало добровольных помощников. Наша задача - хорошо знать их и оберегать от бессмысленного истребления. Особенно хочется напомнить о необходимости разумного подхода к применению ядохимикатов. Ведь на обработанных ими участках вместе с вредными насекомыми могут погибнуть и полезные.