- Главная
- →
- STEM (наука, технологии, инженерия, математика)
- →
- Конструирование
- →
- Конструирование автобуса для детей во второй младшей группе
- →
Конструирование автобуса для детей во второй младшей группе
Занятие по конструированию для детей второй младшей группы посвящено теме автобусов. В ходе урока воспитатель помогает детям развивать конструктивные навыки, учит их взаимодействовать и их работает с игрой и речевым общением. Дети смогут на практике научиться создавать автобус из различных строительных материалов, таких как кирпичи, кубики и цилиндры, что позволит им развивать творческое мышление и способность к совместной работе.
Начинается занятие с загадки о волшебном мешочке, что вызывает у детей интерес и любопытство. Отгадав загадку, они получают возможность исследовать содержимое мешочка и знакомятся с деталями, из которых сможет состоят автобус. Такой подход не только способствует усвоению новых знаний, но и развивает у детей умение работать в команде, общаться и находить решения для возникающих задач.
Важно, что в процессе занятия дети смогут научиться не просто строить, но и учитывать устойчивость конструкций. Воспитатель акцентирует внимание на том, какие детали необходимы для сборки автобус, что дополнительно развивает у ребят логику и пространственное мышление. Таким образом, занятие становится не просто обучающим, но и увлекательным, позволяя детям получить положительные эмоции и закрепить дружеские отношения в группе.
В итоговой части занятия проводится обсуждение того, что они построили, какие детали использовали и понравилось ли им работать в этом направлении. Воспитатель подводит итоги, похвалив детей за старание и полученные результаты. Дети заканчивают урок с осознанием того, что сами могут создавать интересные вещи, что значительно повышает их уверенность в своих силах и способностях.
Конструирование
во второй младшей группе
Тема: «Автобус» (строительный материал)
Цель: формирование простых конструктивных навыков у детей младшего дошкольного возраста.
Задачи: учить детей сооружать постройки из строительного материала, делать её устойчивой, используя приемы приставления и накладывания. Развивать у детей стремление к игровому и речевому общению;
Продолжать укреплять товарищеские отношения в группе.
Воспитывать интерес к конструированию.
Словарная работа: закрепить в речи детей слова – кубик, кирпичик, цилиндр, кабина, водитель.
Демонстрационный и раздаточный материал: «чудесный мешочек», игрушечный автобус, кирпичики, кубики, цилиндры, пластины; мелкие игрушки.
Ход занятия
Воспитатель.
Дети, посмотрите, какой здесь красивый, необыкновенный мешочек. Попробую его открыть. Не открывается. Интересно, что же там лежит? А вы знаете ведь этот мешочек не простой, а волшебный, чудесный. Послушайте, он что-то хочет нам сказать. (Воспитатель подносит мешочек к уху, прислушивается). Мешочек сказал мне, что если мы отгадаем с вами загадку, то узнаем, что в нем находится. Послушайте:
Что за чудо – желтый дом,
Окна светятся кругом
Носит обувь из резины
А питается бензином
Дом по улице идёт.
На работу всех везёт . (автобус)
Воспитатель. Молодцы дети. Ой, посмотрите, а мешочек и правда открывается! В нем находятся наша отгадка.
Воспитатель. Ребята, скажите, из каких частей состоит автобус?(Кузов, кабина, колеса, руль, салон).
- Как называется человек, который водит машину? (Шофер, водитель).
- А какой он
Воспитатель. Ребята, автобус длинный – в нем могут ехать много пассажиров. У автобуса много окон и есть сиденья. И обязательно колеса, без них он не тронется с места.
Кто хочет рассказать об этом транспорте?
Воспитатель: Ребята, в нашем мешочке еще что-то есть. Интересно, что же в нем находится, как вы думаете? (Воспитатель достает из мешочка детали строительного материала - цилиндр).
-На что похож цилиндр? (на столбик, бревно…) Его можно ставить и можно катать.(продемонстрировать свойства цилиндра)
- Сейчас я буду доставать из мешочка другие детали, а вы их называть.
Воспитатель достает кирпичик.
- Что это? Как называется? Какого цвета? (Красный кирпичик).
- А вот еще один кирпичик. Давайте, сравним их по длине.
- Скажите, желтый кирпичик длинный или короткий? (Длинный).
Воспитатель достает кубик.
- Что это? Как называется эта деталь? Какого цвета? (Зеленый).
Воспитатель. Дети, вы молодцы назвали все детали правильно.
С каким видом транспорта вы познакомились?
Ребята, сегодня нам предстоит очень интересная работа. А пока давайте-ка разомнем наши пальчики и ручки:
Пальчиковая игра «Транспорт».
Раз, два, три, четыре, пять –
Будем транспорт называть.
( сжать в кулачок и разжимать пальчики)
Машина, вертолёт,
Трамвай, автобус, самолёт.
(Поочерёдно разжимаем пальчики, начиная с мизинца)
Пять пальцев мы в кулак зажали,
Пять видов транспорта назвали.
( сжать пальчики в кулачок)
А хотите научиться строить из конструктора автобус? ( Показывает и анализирует образец автобуса, построенного заранее.) Из каких деталей построим автобус?
Воспитатель.А теперь за дело дружно:
Строить нам автобус нужно…
Самостоятельная работа детей.
( В ходе выполнения работы, воспитатель стимулирует деятельность детей, направляет с помощью целевых вопросов на исправление ошибок). Затрудняющимся детям оказывает практическую помощь.
Воспитатель хвалит детей за то, что все старались во время работы, и предлагает покатать в автобусе игрушки: матрешки и другие.
Итог занятия.
Воспитатель:
Что вы сложили из конструктора? Вам понравилось строить? Какие детали нам понадобились? Игрушкам интересно ехать на ваших автобусах?
Действительно мешочек волшебный: ведь в нём оказались строительные детали, с помощью которых мы научились строить автобус для игрушек. Молодцы!
Воспитатель:
Ну, теперь за дело дружно,
Убирать детали нужно,
Убирать и не ломать,
Завтра будем вновь играть!
Тихо и аккуратно сложите детали в коробочки.
Использованная литература:
Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. –М.: ТЦ Сфера. 2006.
Развитие у дошкольников конструктивного творчества авт. А. Н. Давидчук. М., 1976
