Волшебная игла: Изготовление поделок на занятиях с детьми с ДЦП
Изготовление поделок – это удивительный процесс, который может стать не только увлекательным времяпрепровождением, но и важным этапом в развитии детей с ДЦП. Трудотерапия способствует формированию активной жизненной позиции, повышает уверенность в себе и самостоятельность. Занятия по созданию поделок из различных материалов, будь то нити, бумага или природные материалы, открывают перед детьми мир творчества и самовыражения.
Цель трудотерапии — не только развитие мелкой моторики, но и максимальное раскрытие личностного потенциала каждого ребенка. Процесс изготовления поделок включает в себя множество задач, таких как развитие зрительного восприятия, сенсомоторики и манипулятивных навыков. Это занятие учит детей не только создавать, но и быть частью команды, работая над общими проектами и обменивясь идеями.
Музыка и игровые моменты, присущие занятиям, делают процесс еще более увлекательным. Они помогают детям сосредоточиться, развивают их творческое мышление и создают положительный эмоциональный фон. Тактильные ощущения от работы с нитками, бумагой и другими материалами закладывают основу для развития сенсорного восприятия, что крайне важно для детей с двигательными нарушениями.
Каждый этап работы, от простейших манипуляций с нитками до более сложных техник, таких как плетение, имеет большое значение. Дети, изучая цвет, размер и текстуру, постепенно развивают художественное восприятие. Практическое освоение таких навыков приносит радость и удовлетворение от созданного результата, что включает в процесс формирования желания заниматься трудом в будущем.
Занятия по изготовлению поделок создает атмосферы творчества, где дети могут раскрыть свои таланты и возможности. Они учатся не только создавать, но и оценивать результаты своей работы, ведь итогом трудотерапии могут стать не только художественные изделия, но и крепкое чувство дружбы, поддержки и общей радости от достижения.
Изготовление поделок на занятиях с детьми с ДЦП
«Волшебная игла»
Изготовление поделок из ниток на занятиях по трудотерапии с детьми с ДЦП
Трудотерапия для детей с ДЦП – незаменимое средство коррекции недостатков умственного и физического развития ребенка, формирования активной жизненной позиции.
Трудотерапия призвана повысить уверенность ребенка в своих силах, его самостоятельность.
Изготовление красочных поделок из бумаги, ваты, ниток, бросового и природного материала – увлекательное и полезное занятие для детей, больных церебральным параличом.
Целью трудотерапии является максимальное развитие качеств личности, обеспечивающих социальную адаптацию ребенка.
Задачи:
Развивать зрительное восприятие (цвет, величину, форму, пространственные представления)
Развивать сенсомоторику – согласованность движений руки и глаза.
Формировать функции руки – опорную, указывающую, хватательную как основу манипулятивной деятельности.
Развивать желание заниматься трудом, воспитывать привычку к трудовому усилию, готовность участвовать в интересной работе.
Научить изготавливать некоторые виды поделок.
Для организации трудотерапии и поддержания интереса детей необходимо проводить занятия в сопровождении музыки, пения, создать игровые ситуации, объединить сюжетом, использовать художественное слово.
В трудотерапии используются приспособления: станки разной формы, челночки, 4 ̶ 6 гранники, кольца для плетения веревочек, косичек.
Остановимся подробнее на работе с нитками.
Сравниваем нитки по цвету, выбираем нужный цвет из четырех цветов.
Сравниваем нитки по величине: длинная, короткая. Для того, чтобы детям было легче выполнить задание, используем показ и словесную помощь, а также образец и инструкцию («возьми такую, как у меня», «выбери все такие» и т.д.). Для развития мышц руки предлагаем более толстые по фактуре нитки.
Начинаем работу с самого простого. Нарезаем шерстяные толстые нитки, раздаём их детям, просим растянуть нитку в руках, пощупать между пальцами, намотать на палец, как бы исследовать. Переходим к наматыванию ниток на клубочек, приговаривая: «Рядочек на рядочек получится клубочек». Затем знакомимся с первым «станочком» из твердого картона, в виде снежинки. И стали учиться наматывать нитки, при этом, читая стихотворение: «Падают снежинки в воздухе морозном, падают на землю кружевные звезды…» Объясняем, что на улице снежинки белые, а у нас разноцветные ̶ «волшебные».
Также учим детей обматывать нитками пластиковые бутылочки и выкладывать простые панно на картоне, например, «воздушные шары». Здесь идёт отработка знания цвета, выбор цвета по желанию.
Когда дети справились с более легким, подготовительным, периодом, переходим к изготовлению ковриков под названием «звёздочное плетение». Для изготовления коврика берем два карандаша, перекрещиваем их под прямым углом и скрепляем между собой. Один конец нити кладут по диагонали на листе скрещивания и придерживают большим пальцем левой руки, а правой рукой нить туго обматывают один – два раза вокруг луча. Затем нить протягивают к другому лучу, снова наматывают и так далее.
Надо отметить, что работы были выполнены для использования в определенных сказочных ситуациях. Так, звездочки были выполнены для того, чтобы наш любимый колобок смог в темноте найти дорогу домой к бабушке и дедушке. В конце используем стихотворение А. Блока:
Спят луга, спят леса,
Пала свежая роса.
В небе звёздочки горят,
В речке струйки говорят.
К нам в окно луна глядит
Малым деткам спать велит.
Следующий этап – изготовление коврика «Солнышко» 
Результат совместной деятельности: панно, сумочки, прихватки. Видя итог своего труда, дети радуются полученному результату, у них развивается желание заниматься трудом в дальнейшем.
Работа с нитками доставляет детям радость, создает положительное эмоциональное настроение, способствует развитию сенсорного восприятия (цвет, величина, форма), развивает познавательную деятельность (память, мышление), развивает сенсомоторику (движение руки и глаза), воспитывает художественный вкус, творческое воображение и навыки культурного труда.
Физминутки:
1.Мы ладонь к глазам приставим, Ноги крепкие расставим. Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво. И налево надо тоже Поглядеть из-под ладошек. И – направо! И еще Через левое плечо!
2.Руки к солнцу поднимаю И вдыхаю, и вдыхаю. Ну, а руки опускаю,
Воздух тихо выдыхаю. Это очень хорошо. Что сегодня дождик шел!
3.Руки кверху поднимаем, А потом их опускаем, А потом к себе прижмем, А потом их разведем, А потом быстрей, быстрей, Хлопай, хлопай веселей.
4.На балконе две подружки. Две зеленые лягушки, Утром рано умывались, Полотенцем растирались, Ножками топали, Ручками хлопали, Вправо, влево наклонялись
5.Мы ногами топ-топ! Мы руками хлоп-хлоп! Мы глазами миг-миг, Мы плечами чик-чик Раз - сюда, два – туда, Повернись вокруг себя. Раз - присели, два - привстали. Руки кверху все подняли, Раз-два, раз-два, Заниматься нам пора.
6.На зарядку солнышко поднимает нас. Поднимаем руки мы по команде — раз! А над нами весело шелестит листва. Опускаем руки мы по команде — два!
7. Руки вверх поднимем — раз Выше носа, выше глаз. Прямо руки вверх держатьНе качаться. не дрожать. Три — опустили руки вниз, Стой на месте не вертись.
8.Вверх раз, два, три, четыре, вниз! Повторяем, не ленись! Будем делать повороты
Выполняйте все с охотой. Раз — налево поворот, Два — теперь наоборот. Так, ничуть, не торопясь, Повторяем 8 раз.
9. Раз — подняться, подтянуться Два — согнуться, разогнуться Три — в ладоши три хлопка, головою три кивка .На четыре — ноги шире. Пять — руками помахать
Шесть — за стол тихонько сесть.
10. Утром встал гусак на лапки Приготовился к зарядке Повернулся влево, вправо,
Приседанья сделал справно Клювиком почистил пух И опять за парту - плюх!
ГОУ СПО Новокузнецкий педагогический колледж№2
Конспект
Методика организации различных видов деятельности и общения детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата.
Выполнела: гр.6-13
Матвеева О.С
