Конспект НОД «ВОДА - ВОЛШЕБНИЦА» для детей подготовительной группы
Данный конспект НОД предлагает увлекательное занятие для детей подготовительной группы по теме «ВОДА - ВОЛШЕБНИЦА». Занятие направлено на знакомство с уникальными свойствами воды и включает в себя разнообразные игровые элементы.
Основной целью занятия является образование и воспитание детей через познание природы воды. Участники смогут узнать о прозрачности, текучести, а также о том, как вода растворяет выбранные предметы. Исследовательский подход позволит детям проводить простые лабораторные эксперименты, развивая критическое мышление.
Среди ключевых задач воспитателя – развитие социальных навыков детей. В процессе занятия они учатся работать в группе, обсуждать свои идеи и мнения, отстаивать свою точку зрения. Также планируются игры, которые сформируют у детей бережное отношение к воде, как к важнейшему ресурсу жизни.
Предварительная работа включает беседы о роли воды в жизни человека, использование различных иллюстраций и чтение художественной литературы. Все это создаёт необходимую базу для более глубокого восприятия темы. В процессе занятия дети будут участвовать в игре «Мама тучка», где смогут проиллюстрировать круговорот воды в природе через движения и звук.
Занятие будет интересно и детям, и взрослым. Например, опыт с различными формами воды позволит малышам ощутить разницу между холодной и горячей водой, а также показать, как лёд превращается в воду. Заключительный вывод о том, что вода - это не только вещество, но и источник жизни, станет важным финалом обсуждения.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 29 «Улыбка»
Конспект НОД
с детьми подготовительной группы
Тема: «ВОДА - ВОЛШЕБНИЦА»
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ:
-«Познавательное развитие»,
-«Речевое развитие»,
Хаткова А.И., |
ЗАДАЧИ:
Образовательные:ознакомление детей со свойством воды: отсутствие собственной формы; текучесть, пар тоже вода: вода может растворять предметы. Развивать навыки проведения лабораторных опытов; закрепить умение работать с посудой: стеклянной и прозрачной.
Воспитательные:
- развивать социальные навыки;
- умение работать в группе;
- учитывать мнение партнёра;
- отстаивать собственное мнение, доказывать свою правоту;
- прививать бережное отношение к воде.
Развивающие: активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия.
Предварительная работа:
1). Беседа о воде, её роли в жизни человека
2). Проведение занятий – экспериментирований с водой
3). Рассматривание иллюстраций на тему «Вода»
4). Использование игр о воде: «Какая бывает вода?»; «Волшебная палочка» и др.
5). Чтение художественной литературы
6). Наблюдение за водой во время прогулок
Ход НОД
Воспитатель:Сегодня утром к нам в д/с принесли посылку. Она адресована самым любознательным, самым старшим детям в д/с. Я сразу поняла, что эта посылка адресована нашей группе. Давайте посмотрим что в ней лежит. Ребята что-то я не пойму, что это за таблица?
Дети:Это кроссворд.
Воспитатель:Подождите, здесь ещё и загадки. Наверное, для того, чтобы разгадать этот кроссворд.
Тогда слушайте первую загадку, её ответ в кроссворде мы запишем под цифрой «1»
Вот так чудо! Вот так диво!
Как сорвался он с обрыва,
Так уже который год
Всё никак не упадёт. (водопад)
Слушаем вторую загадку, ответ мы запишем в кроссворде
под цифрой «2»
Не вода ,не суша
На лодке не уплывёшь
И ногами не пройдёшь (болото)
Слушаем третью загадку, ответ мы запишем в кроссворде под цифрой «3»
Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и всё вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь, это (дождь)
Слушаем четвёртую загадку,ответ мы запишем в кроссворде под цифрой «4»
Лес на берегах стоит
Под мостом она бежит,
И течёт она куда-то,
Догадались вы ребята?
Умолчу ответ пока,
Под мостом течёт (река)
Воспитатель: Молодцы! Правильно, вот мы и разгадали кроссворд. А теперь посмотрим, какое слово получилось в красном прямоугольнике. Давайте все вместе его прочитаем. Дети читают «ВОДА» Да, ребята сегодня мы с вами поговорили о воде. Откуда берутся капельки, где путешествуют и куда возвращаются.
Игровой практикум «Мама тучка»: Давайте представим, что я – мама тучка, а вы мои детки:
Капельки детки мои
Вы земле сейчас нужны
Отправляйтесь в путь дорогу
Дождик нужен на подмогу
Просит дождика земля
Высохли цветы, поля
Пролейтесь капельки дождём
И землю с вами мы спасём
(звучит музыка, капельки разбегаются, танцуют)
Полетели капельки на землю, попрыгали, попрыгали. Стало им скучно прыгать поодиночке. Собрались они вместе и потекли маленькими ручейками (составляют ручейки). Встретились ручейки и стали большой речкой (капельки встают в одну цепочку, изображая речку)
Текла, текла река и попала в большой-пребольшой океан. (дети перестраиваются в круг). Плавали, плавали капельки в океане, потом вспомнили, что мама тучка наказывала домой вернуться. А тут как раз солнышко пригрело (появляется солнышко)
Стали капельки лёгкими потянулись вверх (вытягивают руки вверх, затем присели, встали снова в круг).
Испарились под лучами солнца и вернулись к маме тучке.
Воспитатель: Где встречается капелька воды?
Дети:в болоте, в реке, ручейке, в луже, в пруду, в озере.
В группу заходит девочка.
Воспитатель: А кто это к нам сегодня пришёл? Ты кто?
Девочка: Я капелька.
Воспитатель:Как зовут тебя?
Девочка: Меня зовут Капитошка!
Воспитатель:А зачем ты к нам пришла?
Девочка: Я пришла в гости к своим сестричкам-капелькам, которые живут у вас в группе.
Воспитатель:У нас в группе? Ребята, а вы знаете, где живут сестрички капельки? Тогда давайте покажем Капитошке, что они делают эти сестрички у нас в группе и, какую пользу приносят.
Дети идут по группе и делают остановки.
Уголок природы - возле растений.
(Цветы надо поливать, они живые.Без воды они завянут, засохнут – им нужна вода)
Воспитатель:Правильно ребята (приклеивают капельку)
Аквариум - приклеивают капельку
Игровой уголок.
Воспитатель: А здесь где вода нужна? Зачем? (Чтобы мыть игрушки грязные, стирать кукольную одежду) приклеивают капельку.
Туалетная комната (Здесь чтобы мы могли мыть руки, лицо, выполнять гигиенические требования) приклеивают капельку
Мойка в подсобном помещении (Помощнику воспитателя нужно много воды, чтобы мыть посуду, полы, вытирать пыль, убираться в группе)приклеивают капельку.
У стола, где стоит кувшин с водой. Приклеивают капельку.
Воспитатель:Ну, вот Капитошка, сколько в нашей группе живёт сестричек-капелек, которые приносят нам большую пользу. Вода из большой речки течёт по специальным трубам и попадает к нам в детский сад и в ваши дома – эти трубы называются водопроводными.
Для того чтобы мы с вами могли пить чистую воду, умываться, и мыть руки, нужно беречь воду – не тратить её зря. Если вы помыли руки или лицо, не забывайте закрывать кран.
Что такое вода, какими свойствами она обладает - всё это выяснить мы попробуем в нашей лаборатории. Что делают в лаборатории? Правильно проводят опыты.
Опыт – «Вода прозрачная»
Перед детьми стоят два стакана: один с водой, другой – с молоком. В оба стакана положить чайные ложечки. В каком из стаканов видно ложечку, а в каком – нет? Почему?
Дети: Где налита вода там видно ложечку, потому что вода прозрачная, а в молоке – нет, потому что оно не прозрачное.
Вывод: вода прозрачная, а молоко нет.
Опыт. Рассмотреть воду на текучесть.
- Посмотрите, ребята, я наклоняю стакан, вода выливается и переливается в другой стакан.
- Что делает вода?
Дети:льётся, течёт, переливается.
Воспитатель:Почему?
Дети: Потому что она жидкая.
Воспитатель: А ещё вода умеет шуметь, послушайте.
СЛУШАЕМ АУДИО ЗАПИСЬ «ШУМ ВОДЫ»
Опыт. «У воды нет запаха»
Предложить детям понюхать воду и сказать, чем она пахнет. А потом предложить понюхать стакан с соком. (апельсиновый)
Вывод:у воды нет запаха.
Опыт. «У воды нет вкуса»
Предложить детям попробовать воду. Есть ли у неё вкус?
Дети: Нет.
Из другого стакана попробовать апельсиновый сок. Есть ли у него вкус?
Дети:Да есть, сок сладкий, вкусный, полезный, много витаминов.
Воспитатель:Когда человек очень хочет пить, то с удовольствием пьёт воду и чтобы выразить своё удовольствие, говорит «Какая вкусная вода», хотя на самом деле её вкуса не чувствует.
Вывод: у воды нет вкуса.
ФИЗМИНУТКА «ДОЖДИК»
Опыт. «Вода бывает холодной, тёплой, горячей».
Два стакана с водой. В одном холодная вода, в другом тёплая. Попробовать пальчиком и сказать где какая вода. Горячая вода может нагревать предметы. Опустить ложку в стакан с горячей водой, а потом потрогать, ложка стала тёплой.
Опыт. «Лёд – твёрдая вода»
Воспитатель: Какой лёд – тёплый или холодный? Из чего образовался лёд?
Дети: Из воды.
Воспитатель:А если взять лёд в руку, то что с ним произойдёт?
Дети: Он начнёт таять.
Воспитатель: Почему?
Дети: Потому что рука тёплая, а лёд холодный.
Вывод: лёд – тоже вода.
ВЫВОД: перечислить вместе с детьми все свойства воды, о которых они узнали в результате проведения опытов ( вода – это жидкость, у которой нет цвета, запаха, вкуса, вода может быть твёрдой в виде льда, быть тёплой и холодной
Воспитатель:Ребята, вода – одно из самых удивительных веществ на планете, какие новые свойства воды вы узнали на сегодняшнем занятии?
Дети:Вода – это жидкость.
Вода не имеет собственной формы.
Вода может нагреваться, быть горячей.
Вода может растворять одни предметы и не растворять другие.
Воспитатель:Вода – добрый друг и помощник человека. Я знаю, что вы знаете стихотворение Н. Рыжовой «Волшебница вода». Давайте его послушаем.
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает
В лес туманом заползает
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит.
Без неё вам не умыться
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить.
Без воды нам не прожить!
Воспитатель:Действительно, без воды невозможно жить на земле, поэтому воду надо беречь и охранять.
