- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Особенности занятий физической культурой с детьми с ОВЗ в детском саду
- →
Особенности занятий физической культурой с детьми с ОВЗ в детском саду
В современном мире занятия физической культурой с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) становятся все более актуальными. Важно отметить, что спорт и физические нагрузки играют ключевую роль в их развитии, ведь это не только улучшает физические показатели, но и способствует социализации и развитию эмоциональной сферы. Осуществляя физкультурные занятия с такими детьми, инструкторы должны учитывать различные аспекты их здоровья и психики, что требует от них не только профессионализма, но и душевной чуткости.
Основной задачей при работе с детьми с ОВЗ является создание комфортной и безопасной среды, где каждый ребенок сможет развиваться в своем собственном темпе. Специальные программы и методики направлены на коррекцию физического, эмоционального и психического состояния детей. При этом индивидуальный подход к каждому ученику помогает максимально раскрыть его потенциал и обеспечить его безопасность во время занятий. Инструкторы физической культуры должны не только проводить занятия, но и вникать в особенности детей, работать в тесном взаимодействии с родителями и медицинскими специалистами для достижения наилучших результатов.
Занятия физкультурой для детей с ОВЗ включают в себя как простые гимнастические упражнения, так и игровые элементы, которые способствуют концентрации и улучшению координации. Такие занятия, как правило, имеют упрощенный формат, что позволяет детям легко усваивать материал. Кроме того, занятия должны быть разнообразными и включать в себя элементы, способствующие эмоциональной разрядке, таким образом, создавая позитивную атмосферу. Поддержание интереса и мотивации у детей является ключевым моментом для успешной работы.
Важно понимание, что каждая форма работы должна быть адаптирована под конкретные потребности детей. Это может быть как групповая деятельность, так и индивидуальные занятия. Инструктор физкультуры должен учитывать не только физические возможности ребенка, но и его психологические аспекты, помогая формировать положительное отношение к физическим нагрузкам и здоровому образу жизни. Только комплексный подход к работе сможет обеспечить эффективную социализацию и коррекцию у детей с ОВЗ.
Особенности занятий физической культурой с детьми с ОВЗ в детском саду.
Наумова Валерия Валерьевна
Инструктор физического воспитания
Работа с детьми никогда не бывает простой, в том числе и занятия физкультурой, их форма и содержание зависят от того, для какого контингента они проводятся. В детском саду №29 «Чебурашка» города Евпатории осуществляется работа по физическому развитию, как обычных детей, так и детей с ограниченными возможностями здоровья. Данные дети не имеют серьезных противопоказаний против занятий физической культурой и спортом, но требуют особый подход в работе с ними, в частности одним из важных условий является индивидуальный подход. Группа воспитанников с ОВЗ весьма неоднородна, характерными особенностями таких детей являются различные нарушения в развитии: нарушение речи, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы, с задержкой и комплексными нарушениями развития. Таким образом, на занятиях необходимо учитывать специфику психики и здоровья каждого ребёнка.
При организации занятий программа физических нагрузок имеет упрощённый вид для сложно координационных упражнений, упражнений, включающих в себя прыжки и подвижные игры. Сложно координационные упражнения не используются в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья в силу их умственных способностей, такие дети просто не смогут выполнить данные упражнения, либо будут выполнять их неправильно, что может впоследствии привести к травматизму. Упражнения, включающие в себя прыжки, не рекомендуются для данной группы детей, так как несут нагрузку на опорно-двигательный аппарат и негативно на него воздействуют. Подвижные игры представляют собой два-три правила доступных для понимания воспитанников.
Специфика занятий физкультурой с детьми с ограниченными возможностями здоровья заключается в том, что педагогические воздействия должны быть направлены не только на коррекцию физического, но и психического здоровья. Основными задачами на каждом занятии являются коррекция и профилактика осанки, плоскостопия, ходьбы, бега и других естественных движений, активизация вегетативных функций и укрепление мышечного корсета. Именно поэтому занятия с данными детьми должны носить коррекционно-развивающую направленность.
От педагога физкультуры требуются знания основных дефектов, их проявлений, сопутствующих заболеваний, медицинских показаний и противопоказаний к тем или иным видам физических упражнений. Также необходимо учитывать возрастные особенности детей с ограниченными возможностями здоровья, так как они развиваются медленнее. Данные знания необходимы педагогу для того, чтобы не навредить здоровью, а также выявить потенциальные возможности ребенка, определить оптимальный путь развития и коррекции. Для более эффективной работы в данном направлении педагогу физической культуры необходимо постоянно взаимодействовать с другими специалистами образовательного учреждения, а именно с логопедом, психологом, воспитателями, массажистом.
На своих занятиях инструктор по физической культуре должен проводить диагностику степени физического развития в начале и конце учебного года. Благодаря результатам входной диагностики выявляются основные проблемы развития, и создается образовательный маршрут. Таким образом, в работе используется компенсаторный принцип воздействия, заключающийся в возмещении недоразвитых, нарушенных или утраченных функций за счет активного использования сохранных функций.
Дети с ограниченными возможностями здоровья испытывают дефицит двигательной и эмоциональной активности, поэтому на занятиях физкультурой необходимо большое разнообразие двигательной деятельности.
Формы работы на занятиях достаточно разнообразны: систематические (основные виды движений и гимнастики не меняются на протяжении месяца), индивидуальные (в процессе групповой работы, облегченное задание для вновь поступившего ребенка в данную группу, либо с более тяжелым диагнозом), соревновательными и игровыми (внутри группы). Одни формы организуются педагогом физической культуры самостоятельно, другие после обсуждения и рекомендаций других специалистов. А также на занятиях присутствуют воспитатели и специалист (логопед, психолог и др.), участвующие в процессе занятия. Это дает возможность более эффективного включения некоторых воспитанников в процесс обучения. При работе с данной группой детей необходимо использовать наглядно-действенные способы работы для объяснения того или иного упражнения, так как обращенная речь доступна не для всех детей.
Занятия физкультурой для детей с ограниченными возможностями здоровья является одной из эффективных форм их социализации, а также коррекции нарушений их развития.
