1. | Организационный момент:
Цель, которая должна быть достигнута воспитанниками:
- подготовиться к совместной познавательной деятельности на занятии;
- включиться в познавательную деятельность через игровую ситуацию.
Цель, которую воспитатель хочет достичь на данном этапе:
- создать ситуацию готовности детей к сотрудничеству;
- способствовать подготовке детей к познавательной деятельности на занятии.
Задачи:
- обеспечить доброжелательную обстановку для познавательной деятельности на занятии;
- создать положительный, эмоциональный настрой;
- создать мотивационную ситуацию для постановки цели занятия.
Методы: словесные, наглядные, эмоциональный тон воспитателя. |
Воспитатель и дети становятся в круг.
Мы дружные ребята, возьмёмся за ладошки,
Подарим мы друг другу частичку теплоты.
(дети берутся за руки и друг другу улыбаются)
Воспитатель: - Ребята, вы чувствуете, какие теплые и нежные ваши ладошки? Давайте поделимся теплом и добротой со всеми людьми на планете.
(дети выносят руки вперед, кисти рук ладошками вверх).
Воспитатель:- Ребята, а посмотрите, что к нам в группу задул осенний ветерок, что это?
Дети: - Воздушный шарик.
Воспитатель: - А посмотрите, к воздушному шарику что-то привязано, давайте посмотрим что это. Ребята, это письмо, давайте его прочитаем.
«Очень вас, друзья, люблю
Приходите в гости, жду!» Лес.
Воспитатель: - Ребята, лес приглашает нас в гости, но попасть в лес мы сможем только тогда, когда вспомним правила поведения в лесу, вы согласны мне их назвать?
Дети: - да. |
2. | Повторение изученного материала:
Цель, которая должна быть достигнута воспитанниками:
- понимать практическую значимость изучаемого материала, осуществлять необходимые действия в заданной последовательности.
Цель, которую воспитатель хочет достичь на данном этапе:
- оказать помощь детям в овладении соответствующими материалами занятия;
- уточнить знания детей о правилах поведения в природе.
Задачи:
- создать условия для формирования у детей познавательного интереса;
- помочь детям в проверке правильности выполняемой работы;
- побуждать анализировать содержание вопросов;
- способствовать совершенствованию диалогической речи детей, поощрять проявление их речевой активности;
- воспитывать самостоятельность.
Методы организации: словесные, эмоциональный тон воспитателя, ситуативно-наглядные.
Методы стимулирования: похвала, создание ситуации успеха, создание ситуации взаимопомощи.
Методы оценивания: самооценка, оценка товарища, воспитателя. | Воспитатель: - Итак, ребята, какое же первое правило вы знаете?
Дети: - в лесу нельзя громко кричать.
Воспитатель: - Верно, молодцы, а почему нельзя этого делать?
Дети: - чтобы не тревожить животных и птиц.(СЛАЙД № 2)
Воспитатель: - Правильно ребята, ведь у леса есть своя музыка, послушайте какая. (ЗВУКИ: ПЕНИЕ ПТИЦ, ШУМ ВЕТРА, ШЕЛЕСТ ЛИСТЬЕВ)
- Назовите мне второе правило.
Дети: - Нельзя ломать ветки, они все живые.
Воспитатель: - И это верный ответ, молодцы! (СЛАЙД № 3)
- Еще какое правило вы знаете?
Дети:- Нельзя разводить огонь в лесу, потому что там много деревьев и лес может сгореть.
Воспитатель:- Хорошо, молодцы. (СЛАЙД №4)
- Что еще нельзя делать в лесу?
Дети: - Нельзя мусорить, потому что лес, это дом растений , животных и птиц.
Воспитатель: - Верно, ребята. Вы большие молодцы.(СЛАЙД №5)
- Вот мы с вами и вспомнили, как нужно вести себя в лесу. А сейчас, давайте закроем глаза , скажем волшебные слова и мы сразу же очутимся в лесу. Вы готовы?
Дети: - да.
|
3. | Изучение учебного материала:
Цель, которая должна быть достигнута воспитанниками:
- восприятие и запоминание изучаемого материала.
Цель, которую воспитатель хочет достичь на данном этапе:
- содействовать усвоению детьми способов и действий, которые приведут к определенному выводу.
Задачи:
- создать условия для формирования у детей представлений о лесе;
- воспитывать ответственность и бережное отношение к природе.
Методы организации: словесные, наглядные, практические, продуктивные, ТСО.
Методы стимулирования: похвала, создание ситуации успеха, свободный выбор выполнения задания.
Методы оценивания: ситуативная обстановка, оценка воспитателя, самооценка и коррекция своей деятельности. | Воспитатель: - Повертелись, покружились
И в лесу мы очутились. (СЛАЙД № 6)
- Здравствуй лес, дремучий лес
Полон сказок и чудес.
- Ребята, посмотрите на красоту леса и скажите, какой это лес?
Дети: - Осенний лес.
Воспитатель:- Верно, молодцы! А по каким признакам вы определили, что сейчас осень?
Дети: - листья пожелтели и начали опадать с деревьев.
Воспитатель: - Правильно. Мы с вами действительно попали в осенний лес, где деревья готовятся к зиме и сбрасывают листья. А почему они это делают?
Дети: - потому что зимой идет снег, он тяжелый и может поломать веточки деревьев.
Воспитатель: - совершенно верно, ребята, молодцы. В осеннем лесу тихо и спокойно, а давайте с вами поиграем, хотите?
Дети: - да.
(проводится игра « Собери листочки» )
Воспитатель: - Осень мимо пролетала и листочки разбросала. Ребята, здесь разбросаны листочки от разных деревьев, их нужно собрать.
( дети делятся на 4 подгруппы, каждой подгруппе дается 1 корзинка с наклеенным на нее листком. Задача детей , собрать именно такие же листья.)
- Итак, листья собраны, давайте теперь проверим, с каких деревьев наши листики.
1 подгруппа: - береза (Слайд №7)
2 подгруппа: - дуб (СЛАЙД №8)
3 подгруппа: - рябина (СЛАЙД №9)
4 подгруппа: - клен (СЛАЙД №10)
Воспитатель:- Правильно, молодцы, вы отлично справились с этим заданием.
- Ребята, лес кормит не только птиц и зверей, но и человека. Скажите, что мы можем принести из леса домой и сохранить на зиму?
Дети: - Грибы, орехи, ягоды.
Воспитатель: - Правильно. (СЛАЙД № 11)
- Ребята, подойдите пожалуйста к столу, осенний ветерок нам и тут все картинки перепутал, давайте их попробуем собрать и узнаем, что у нас получится.
( проводится игра «Собери картинку»)
Воспитатель: - Ребята, скажите, что за картинки у вас получились?
Дети: - белка, медведь, заяц.
Воспитатель: - Хорошо, а скажите, как готовятся осенью к зиме эти дикие животные?
Дети: - белка, запасает запасы орехов, грибов, заяц – меняет шубку, а медведь впадает в спячку.
Воспитатель:- Молодцы, правильно.
- А теперь, давайте немного с вами отдохнем.
Физ. минутка:
Мы листики осенние, на ветках мы сидим
(дети образуют круг)
Ветер дунул – полетели
Мы летели, мы летели
( кружатся)
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал, и листочки все поднял
Закружились, полетели и на землю снова сели.
-Вот и пора нам возвращаться в детский сад, давайте закроем глаза и произнесем волшебные слова: -раз, два, три, четыре, пять, возвращаемся опять.
|
4. | Закрепление изученного материала:
Цель, которая должна быть достигнута воспитанниками:
- обеспечить закрепление в памяти детей знаний и способов действий, которые необходимы при выполнении заданий.
Цель, которую воспитатель хочет достичь на данном этапе:
- организация деятельности детей по отработке изученных знаний и способов действий посредством их применения в измененных ситуациях.
Задачи:
- актуализация опорных знаний детей;
- уметь анализировать объект, выделять его существенные признаки, делать выводы;
- помочь детям осознать ценность совместной деятельности.
Методы организации: словесные, наглядные, практические.
Методы стимулирования: похвала, создание ситуации успеха.
Методы оценивания: ситуативная обстановка, взаимоконтроль. | Воспитатель: - Ребята, давайте откроем глаза, вот и снова мы в своей группе. Вам понравилось путешествие?
Дети: - да
Воспитатель: - А теперь ребята я вам предлагаю справиться с таким заданием:
- на столе лежат картинки деревьев и диких животных, вам нужно выбрать те картинки, с которыми мы встретились в лесу.
( дети выбирают: белка, заяц, медведь, рябина, клен, дуб, береза)
- Как вы здорово и быстро справились с этим заданием! Молодцы! |
5. | Рефлексия:
Цель:
- организовать беседу с использованием вопросов, связанных с познавательной деятельностью детей, с их эмоциональным состоянием, с осмыслением собственных достижений детей, оценить удовлетворенность собственной деятельностью. |
Воспитатель: - Итак, ребята, назовите мне еще раз место, где растет много деревьев?
Дети: - лес
Воспитатель: - Хорошо! А в каком лесу мы с вами побывали?
Дети: - в осеннем.
Воспитатель: - А чем мы там занимались?
Дети: - отдыхали, играли
Воспитатель: - Вы большие молодцы. Мне с вами тоже было очень интересно.
- Ребята, осень красавица очень щедрая, она для вас приготовила угощение. ( всем детям раздаются по яблоку) |
