Тайны снега и льда: конспект ООД для старшей группы
В данном материале представлен конспект образовательной деятельности для старшей группы детского сада «Солнышко», который посвящен зимней теме – тайнам снега и льда. Этот конспект позволяет не только развивать познавательную активность детей, но и вовлекать их в увлекательный процесс экспериментирования.
Целью данного занятия является создание условий для активного познания окружающего мира через игры и эксперименты, в которых дети смогут узнать об особенностях снега и льда. Занятие построено таким образом, что каждый ребенок сможет прикоснуться к природе зимы, проявить свои способности к исследованию и наблюдению.
В ходе занятия воспитатель задает детям загадки и предлагает поучаствовать в различных интерактивных опытах. Например, дети смогут проверить, в какой миске лёд растает быстрее – в холодной или горячей воде, а также понаблюдать за таянием снега в различных условиях. Эти простые, но увлекательные опыты помогут детям понять физические свойства воды и льда через собственный опыт.
Важной частью занятия являются игровые моменты, которые не только развлекают, но и обучают. Дети играют в игры, которые способствуют развитию их моторики, памяти и внимания. Игра «Что нам нравится зимой?» дает возможность детям вспомнить зимние забавы и строить свои ассоциации с зимой, что делает процесс обучения более интересным и запоминающимся.
Таким образом, конспект ООД «Тайны снега и льда» является насыщенным и разнообразным методом для реализации образовательного процесса в детском саду, который формирует у детей интерес к природным явлениям и развивает их творческие способности через совместную деятельность.
МБДОУ Репьёвский детский сад «Солнышко»
Конспект ООД в старшей группе
Тема «Тайны снега и льда»
Подготовила: Полиенко Н.Ф.
Цель: создание условий для развития познавательной активности детей в процессе экспериминтирования со снегом и льдом.
Задачи: формировать начальное представление об экспериментировании со снегом и льдом, познакомить детей со свойствами снега и льда, развивать познавательную активность, мышление, активизировать и рассширить словарный запас детей. Формироватьумение высказывать свою точку зрения, слушать сверстников и поддерживать беседу.
Оборудование: ИКТ, миски с горячей и холодной водой, кубики льда, ложка, снег, цветной картон.
Предварительная работа: наблюдения на прогулке, опыты со снегом, игры со снегом, чтение художественной литературы, просмотр презентаций.
Ход ООД.
Воспитатель загадывает загадку.
Кто поляны белит снегом
И на стенах пишет мелом,
Шьёт пуховые перины,
Разукрасил все ветрины?
- А вот и сама красавица зима. (слайд «Зима»). Глядя на такую чудесную картину о зиме, мне захотелось прочитать вам стихотворение.
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Всё его одело.
Тёмный лес что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно…
Божьи дни коротки,
Солнце светит мало, -
Вот пришли морозцы –
И зима настала.
- О каком признаке зимы говорится в стихотворении? Какие ещё признаки зимы вы знаете? Что происходит с живой природой зимой? Что происходит в жизни людей? Какие игры и зимние забавы вы знаете? (слайд «Зимние забавы»)
Игра «Что нам нравится зимой?»
Что нам нравится зимой? (хлопки)
Белые полянки (развести руки в стороны)
И на горке снеговой (поднять руки вверх, показать «горку»)
Лыжи или санки (ходьба «лыжники»)
Что нам нравится зимой? (хлопки)
Мягкие сугробы (показать «сугроб»)
Чтоб копаться день – деньский (имитировать копание снега)
Крепость делать чтобы (лепка снежков)
Что нам нравится зимой?
Потеплей одеться(имитировать одевание одежды)
В шубке тёплой, меховой (похлопать ладошками по одежде)
На морозе греться (прыжки).
Игра «Хорошо – плохо»
- Зима приглашает нас в свою лабораторию (слай «Лаборатория»)
Мы с вами станем настоящими учёными – исследователями. Будем проводить опыты, которые помогут нам узнать больше о свойствах снега и льда.
(после каждого опыта символы с изображением выставляются на доске)
Опыт №1 «Тающий лёд». Воспитатель предлагает отгадать, где быстрее растает лёд: в миске с холодной водой или в миске с горячей водой. Время фиксируется с помощью цифр, которые раскладываются возле мисок. После опыта дети делают вывод и выставляют символы.
Опыт №2 «Замерзшая вода»
- Может ли вода быть твёрдой? Что происходит с водой, если её сильно охладить? (дети рассматривают кусочки льда)
- Чем лёд отличается от воды? Можно ли лёд лить, как воду? (дети пробуют это сделать)
- Плавает ли лёд? (дети наблюдают)
Опыт№3 «Тающий снег»
Где быстрее растает снег в миске, которая стоит на подоконнике, или в миске, которая стоит под батареей?
Опыт№4 «Прозрачный лёд»
Воспитатель предлагает на цветной картон положить снег и лёд.
- Посмотрите через снег. Что вы видите? Посмотрите через лед. Что вы наблюдаете? Како вывод можно сделать?
- Теперь,ребята, по символам расскажите всё, что вы узнали про снег и лёд?
Итог. Мы все дружно провели большую работу.
- Вам понравилось быть исследователями?
- какой опыт был для вас более интересным.?
