Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект занятия по обучению грамоте на тему: "Гласные буквы" (подготовительная группа)

Матвеева Анастасия Олеговна Матвеева Анастасия Олеговна
DOCX
3
0
Предпросмотр

Тема: «Гласные буквы»
Цели:

  1. Закрепить зрительные образы гласных букв А, У, О, Э, И, Ы.

  2. Учить читать сочетания гласных букв.

  3. Учить звуковому анализу и синтезу.

  4. Развивать внимание, память, мелкую моторику.

  5. Воспитывать навыки организованного поведения.

Оборудование: гласные буквы, в том числе написанные с наложе­нием (см. задание на дом 15), тетради с изображением букв с недо­стающими элементами, красные ручки, кассы букв, маркеры — ухо, рот, глаз, рука, наборное полотно или магнитная доска.


Ход занятия
1.Организационный момент.

  • Садится на место тот, кто назовет слово, которое начинается со звука «А» («У», «И», «Э», «О»).


2.Упражнение«Вспомни и ответь».

  • Что такое звук? (Выставить маркеры «ухо», «рот».)

  • Какие бывают звуки? (Речевые, неречевые.)

  • Как называются звуки , которые можно петь?

  • Сколько гласных звуков мы знаем? Произнесите их.


3.Упражнение«Буквы».
Показать детям обратную сторону карточки, на которой написана буква А, и спросить:

  • Что это? (Ответы детей,)

  • Что надо сделать, чтобы ответить на мой вопрос? (Надо уви­деть.) (Выставить маркер «глаз».)

  • Что надо сделать, чтобы на карточке появилась буква? (Напи­сать ее.) (Выставить маркер «рука».)

  • Вывод: буква — это то, что мы видим и пишем.


4.Упражнение «Посмотри и прочитай».
Показывать детям гласные буквы (заглавные и строчные) и пред­ложить прочитать их.


5. Физкультминутка.
Дети произносят звуки с движениями:

«А»

Поднимают руки вверх так, чтобы ладони при этом находились шире плеч.

«У»

Вытягивают руки вперед.

«И»

Разводят в стороны.

«Э»

Разводят руки в стороны и плавно прижимают пальцы к плечам.

«О»

Делают руками большой крут перед собой.


6. Упражнение«Покажи и назови».
Попросить детей угадать, показать и прочитать перепутанные буквы (буквы с наложением).


7.Работа с кассой букв.
Логопед произносит звукосочетания «АУ» («УА», «АУИ», «ЭЫО») и задает вопросы:

  • Сколько звуков я произнесла?

  • Какой первый (второй, третий) звук?

После каждого анализа попросить детей выложить сочетание в кассах букв и прочитать его.


8.Пальчиковая гимнастика: 2-3 упражнения по выбору логопеда.


9.Упражнение «Волшебное письмо».
Предложить детям «написать» буквы в воздухе. Обратить внима­ние на правильное удерживание ручки.


10.Итог занятия.