Методическая разработка: Путешествие по сказкам
Методическая разработка «Путешествие по сказкам» предназначена для воспитателей детских садов и охватывает образовательную область познавательного развития. В ней представлено занятие, основная цель которого — формирование элементарных математических представлений у детей средней группы (4-5 лет) через игровые действия и взаимодействие с сказочными персонажами. В ходе занятия используются элементы театрализованной деятельности, что делает процесс обучения динамичным и увлекательным.
Занятие начинается с приветствия на фоне сказочного сундучка, который интригует детей и создает атмосферу сказочного приключения. Воспитатель задает вопросы, побуждая детей вспомнить сказки и их героев, что служит основой для игровой деятельности. Дети учатся сосчитывать персонажей и различать геометрические фигуры, что способствует учету индивидуальных особенностей каждого ребёнка и повышает интерес к математике.
Будучи вовлечёнными в процесс, дети развивают память, речь и логическое мышление. Важной задачей является также воспитание доброжелательного отношения к другим и сотрудничество в группе. Через песни и активности, связанные с использованием ковра-самолета, воспитатель помогает детям понять, как важно быть внимательным и отзывчивым. Чтение и обсуждение сказок, таких как «Теремок» и «Три медведя», способствует закреплению знаний о размере, длине, а также пониманию связи между предметами.
Наша методическая разработка включает разнообразные методические приёмы, такие как использование ИКТ, игры и загадки, что делает занятия разнообразными и интерактивными. Специальные методические приёмы, направленные на активизацию речи детей, помогают им учиться формулировать свои мысли и отвечать на вопросы, что является важным аспектом познавательного развития. Мы уверены, что подобные занятия не только обогатят математические знания детей, но и сделают обучение увлекательным и веселым!
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Цветочинский детский сад «Солнышко»
Методическая разработка по познавательному развитию
Конспект НОД по формированию
элементарных математических представлений
в средней группе на тему:
«Путешествие по сказкам»
Подготовил воспитатель:
Емченко Инга Владимировна
с. Цветочное
Конспект НОД по ФЭМП в средней группе
«Путешествие по сказкам»
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: средний дошкольный возраст (4-5 лет)
Цель: Формирование элементарных математических представлений через игру.
Задачи:
Закрепить знания детей о геометрических фигурах;
Совершенствовать навыки счета в пределах 5;
Устанавливать размерные соотношения между 3-мя предметами разной длины и высоты (высокий – пониже - низкий, длинный – короче - короткий);
Развивать память, речь, логическое мышление, воображение.
Активизировать речь: Развивать у детей умение давать развёрнутые ответы.
Побуждать детей к доброжелательному отношению к животному миру, эмоциональную отзывчивость, побуждать детей к сотрудничеству и взаимопомощи. Воспитывать интерес к математике.
Оборудование: Сказочный сундучок, теремок с жителями (лягушка, мышка, заяц, волк, лиса, медведь), ковер-самолет (заплатки в форме геометрических фигур), три медведя и Машенька, кровати трех медведей, три коврика. Проектор, экран, ноутбук
Методические приёмы: использование ИКТ, наглядный материал, загадка, использование игровых технологий, беседа, вопросы.
Приемы здоровьесберегающих технологий: смена видов деятельности.
Форма организации работы: групповая, индивидуальная.
Предварительная работа: Чтение и театрализация сказок «Теремок», «Три медведя», дидактическая игра «Заплатки», показ презентации, о «волшебном транспорте» (ступа, печь, метла, ковер-самолет).
Ход НОД
Воспитатель:
Ребята, давайте поздороваемся с гостями. Скажите, ребята вы сегодня все друг с другом утром поздоровались? А сейчас мы еще раз поздороваемся
Воспитатель:
Станем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте! " друг другу.
Нам здороваться не лень:
Всем "Привет! " и "Добрый день! "
Если каждый улыбнётся
– Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!
Незаметно в группе появляется сундучок, и дети обращают на него внимание.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у нас в группе появилось.
Дети: Это ведь сказочный сундучок.
Воспитатель: А в сундучке сказочные герои, хотите узнать какие?
Дети: Да
Воспитатель: Тогда отгадайте загадки:
Из болота прискакала
В поле домик увидала
Зеленая попрыгушка
Мышке в дверь стучит …….(лягушка)
Дети: Лягушка
Воспитатель: А из какой сказки лягушка?
Дети: Сказки «Теремок»
В дом хозяева зашли –
Безобразие нашли.
На трех стульях кто сидел?!
Кто похлебку всю доел?!
Кто шмыгнул в окно, как ветер,
На вопрос вы мне ответьте? (Машенька)
Дети:Машенька
Воспитатель: А из какой сказки Машенька?
Дети: Сказки «Три медведя»
Воспитатель: Но, Машенька и лягушка почему-то грустят, как вы думаете. Почему?
Дети: Предполагают (потерялись).
Воспитатель: А как мы можем им помочь?
Дети: Вернуть их в сказку.
Воспитатель: Ребята хотите попасть с нашими героями в сказку?
Дети: Да
Воспитатель: Как вы думаете, на чем можно попасть в сказку?
Дети: Предполагают (подвожу постепенно их к ковру самолету)
Воспитатель: Посмотрите, не волшебный ли «ковер-самолет» здесь лежит. (Разворачивает «ковер-самолет», а там дырки в виде геометрических фигур).
- На нем мы и отправимся путешествовать. Ой, на ковре у нас дырки, мы не сможем, отправиться, на нем путешествовать. Что же мы будем делать?
Дети: Зашить, поставить заплатки.
Воспитатель: Но дырки необычной формы, на что они похожи?
Дидактическая игра: «Заплатки»
А в сказочном сундучке лежат заплатки. Дети накладывают и определяют те «заплатки», которые подходят для дырок на ковре. Называя, какую геометрическую фигуру они берут.
Воспитатель:Вот мы и поставили заплатки, усаживайтесь на ковер-самолет и мы с вами отправляемся в полет. Полетели.
С вами мы уже в полёте. На ковре, на самолёте.
Он по небу быстро мчится, что же с нами приключиться?
Сядем мы вот в этом месте -будет очень интересно!
(звучит волшебная музыка)
Воспитатель: В какую сказку мы прилетели? (Открываю на столе теремок и его героев)
Дети: Теремок.
Воспитатель: Смотрите, нас встречают жители Теремка, но кого-то здесь не хватает.
Дети:Лягушки
Воспитатель: А где же наша лягушка?
Дети: В сказочном сундучке? (Достаю лягушку из сундучка)
Воспитатель: Но жители никак не могут сосчитать, сколько, же их. Давайте сосчитаем их. Саша сосчитай героев сказки. А теперь Маша сосчитает.
Дети: 5
Воспитатель: Молодцы ребята, правильно сосчитали героев. Герои решили вас пригласить поиграть с ними в игру.
Дидактическая игра «Кто, где спрятался?»
Воспитатель:
Закройте глаза, а тем временем жители теремка спрячутся, а вы должны их найти. (Герои прячутся в пределах обстановки теремка).
Воспитатель:
Куда спряталась мышка-норушка?
Где сидит зайчик?
Возле чего сидит лягушка-квакушка?
Где спряталась лисичка сестричка?
Куда спрятался волчок?
Возле чего стоит медведь?
Дети отвечают, используя предлоги. Воспитатель поправляет их в случае неправильного употребления предлогов и ошибок в составлении предложений (дает правильный образец).
Воспитатель: Вот мы и помогли лягушке вернуться в ее сказку, а теперь усаживайтесь на ковер-самолет и полетели дальше. Полетели.
С вами мы уже в полёте. На ковре, на самолёте.
Он по небу быстро мчится, что же с нами приключиться?
Сядем мы вот в этом месте -будет очень интересно!
(звучит волшебная музыка) Как вы думаете, в какую сказку мы прилетели? (Открываю на столе три медведя и их домик)
Дети:«Три медведя»
Воспитатель: Правильно – это сказка « Три медведя». Нас встречают герои этой сказки Михайло Потапович, Настасья Петровна и Мишутка, но кого-то здесь не хватает.
Дети: Машеньки
Воспитатель: А где же наша Машенька?
Дети: В сказочном сундучке (Достаю Машеньку из сундучка)
Воспитатель:Но герои грустят, потому что в домике беспорядок. Ребята, а как мы им можем помочь?
Дети: Убрать все.
Воспитатель: Давайте наведем порядок в домике у медведей.
Дидактическая игра «Каждому свое!».
Воспитатель: Чья это кровать?
Дети: Михайло Потаповича
Воспитатель: А какая она по высоте?
Дети: Высокая.
Воспитатель: Чья это кровать?
Дети: Настасьи Петровны
Воспитатель: А какая она по высоте?
Дети: Чуть-чуть пониже.
Воспитатель: Чья это кроватка?
Дети: Мишуткина
Воспитатель: А у Мишутки, какая кроватка по высоте?
Дети: Низкая.
Воспитатель: Посмотрите ребята, а здесь еще и коврики лежат. Давайте положим их к кроваткам.
Воспитатель: Это какой коврик по длине?
Дети: Длинный
Воспитатель:От чьей кровати этот коврик?
Дети: Михайло Потаповича
Воспитатель: Это какой коврик по длине?
Дети: Короче
Воспитатель:От чьей кровати этот коврик?
Дети: Настасьи Петровны
Воспитатель: Это какой коврик по длине?
Дети: Короткий
Воспитатель:От чьей кровати этот коврик?
Дети: Мишуткиной
Воспитатель:Вот мы и помогли навести порядок у трех медведей и Машеньку вернули в ее сказку. Ребята, Маша мне на ухо что-то хочет сказать. В благодарность за нашу помощь она положила в сказочный сундучок нам угощение. Спасибо!
Теперь усаживайтесь на ковер-самолет
Пора нам возвращаться в детский сад.
С вами мы опять в полёте,
На ковре, на самолёте.
Он по небу быстро мчится – Должен в группе приземлиться. (звучит волшебная музыка)
Вот мы и в группе (дети усаживаются на стульчики). Вам понравилось путешествие по сказкам. (Ответы детей) На чём путешествовали? (Ответы детей) В каких сказках мы с вами побывали? (Ответы детей) Для чего мы с вами путешествовали в эти сказки? (Помогли лягушке и Машеньке вернуться в сказку).
Чем мы помогли героям сказки «Теремок», «Маша и медведь» (Ответы детей).
А про гостинец от Маши не забыли! Угощайтесь. Все, ребята молодцы!
Используемая литература:
Н. Ф. Сорокина «Играем в кукольный театр», М. : АРКТИ, 2014.
Занятия по формированию элементов математических представлений в средней группе детского сада / И.А. Помораева, В.А. Позина. - М.: Мозаика-Синтез, 2015.
https://infourok.ru/prezentaciya-transpotr-skazochniy-geroev-974533.html
http://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2013/12/22/prezentatsiya-s-animatsiey-i-zvukom-tri-medvedya.
http://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2011/11/24/prezentatsiya-skazki-teremok.
Приложение
