Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конструкт "Познавательное развитие" подготовительной группе

Кулитис Татьяна Сергеевна Кулитис Татьяна Сергеевна
DOC
3
0
Предпросмотр

Конструкт
По познавательному развитию
Организация занятий по основным общеобразовательным программам
Дата:
ДОО:МБДОУ «Детский сад № »
Группа: подготовительная.
Тема:Четырехугольники.
Образовательная область: познавательное развитие.
Учебно-методический комплект:

  1. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2014. – 321 с.

  2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования./ Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.

Формы организации: групповая.
Цель: формировать знания о четырёхугольниках.

Задачи

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

  • Воспитывать желание трудиться в коллективе дружно;

  • Налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности со взрослым, сверстниками;

  • Воспитывать интерес к играм, задачам, требующим интеллектуального усилия.

Развивающие:

  • Развивать психические процессы: внимание, мышление, восприятие, память, творческое воображение;

  • Развивать самостоятельность, инициативу, любознательность.

Образовательные:

  • Уточнить знание известных геометрических фигур (квадрат, прямоугольник), их элементов (вершины, углы, стороны) и некоторых их свойств;

  • Конструировать фигуры по словесному описанию и перечислению их характерных свойств;

  • Учить анализировать геометрические фигуры;

  • Учить решать проблемные ситуации.

Анилла: побуждать вступать в диалог, отвечать полным ответом.
Никита: побуждать отвечать полным ответом.
Марина К.: побуждать вступать в диалог, отвечать полным ответом.


Планируемый результат:

  • Дети демонстрируют желание трудиться дружно;

  • Дети демонстрируют умение налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности со взрослым, сверстниками;

  • Дети проявляют интерес к играм, задачам, требующим интеллектуального усилия;

  • Дети проявляют психические процессы: внимание, мышление, восприятие, память, творческое воображение;

  • Дети проявляют самостоятельность, инициативность и любознательность;

  • Дети демонстрируют знание известных геометрических фигур (квадрат, прямоугольник), их элементов (вершины, углы, стороны) и некоторых их свойств;

  • Дети демонстрируют умение конструировать фигуры по словесному описанию и перечислению их характерных свойств;

  • Дети демонстрируют умение анализировать геометрические фигуры;

  • Дети демонстрируют умение решать проблемные ситуации.

Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):

  1. построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;

  2. содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

  3. поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

  4. формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

  5. возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

  6. учет этнокультурной ситуации развития детей.


Принципы воспитания и обучения:
Принципы воспитания:
формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения:
принцип доступности, принцип наглядности, принцип систематичности и последовательности, принцип научности, принцип активности.
Методы воспитания: беседа, поощрение.
Методы обучения: беседа, иллюстрация, показ, упражнение, стимулирование занимательным содержанием.
Материал: счётные палочки, угольник, линейка, рабочие листы.



Последовательность действий

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Организационно-мотивационный этап.
Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность.

Беседа.

Организация и мотивация детей на совместную деятельность.
Здравствуйте, ребята! В прошлый раз, в каком городе вы побывали? Почему он так назывался? (Городе Треугольников). А сегодня мы отправимся в Город Четырёхугольников. Кто сможет сказать, почему он называется Городом Четырёхугольников?

Дети заинтересовываются предстоящей деятельностью, высказывают собственные суждения.

Дети готовы к предстоящей деятельности; дети проявляют инициативу и любознательность.

2. Актуализация знаний.
Задача: актуализировать знания о четырёхугольниках.

Беседа, упражнение, стимулирование занимательным содержанием, поощрение.

Организация деятельности детей по анализу четырёхугольников (квадрата и прямоугольника) и конструированию их с помощью счётных палочек.
Ребята, прежде чем отправиться в путь, давайте вспомним, какие четырёхугольники вы знаете?
Выложите их с помощью счётных палочек.
Ребята, а какие вы знаете сходства и отличия квадрата и прямоугольника?

Дети высказывают суждения, выделяют сходства и отличия квадрата и прямоугольника, конструируют их с помощью счётных палочек.

Дети проявляют психические процессы: внимание, мышление, восприятие, память, творческое воображение; дети проявляют самостоятельность, инициативность и любознательность; демонстрируют знание известных геометрических фигур (квадрат, прямоугольник), их элементов (вершины, углы, стороны) и некоторых их свойств; демонстрируют умение конструировать фигуры по словесному описанию и перечислению их характерных свойств; демонстрируют умение ализировать форму предметов в целом.

3. Игра «Дорога в Город Четырёхугольников».
Задача:найти дорогу в Город Четырёхугольников.

Беседа, решение проблемной ситуации.

Организация деятельности детей по решению проблемной ситуации.
Ребята, как нам попасть в Город Четырёхугольников?
Я раздам вам карты, попробуйте проложить маршрут от Города Треугольников до Города Четырёхугольников.

Дети высказывают суждения о том, как попасть в Город Четырёхугольников, рисуют маршрут на карте.

Дети проявляют психические процессы: внимание, мышление, восприятие; проявляют интерес к играм, задачам, требующим интеллектуального усилия.

4. Физминутка.
Задача: снять нервное и мышечное напряжение.

Показ.

Организация детей на физминутку.
Ребята, давайте выйдем из-за столов и немного разомнёмся.
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.

Дети повторяют движения за воспитателем.

Снятие нервного и мышечного напряжения.

5. Игра «Помири пингвинов»
Задача:закрепить знания о прямоугольнике и квадрате.

Беседа, иллюстрация, стимулирование занимательным содержанием, поощрение.

Организация детей на анализ свойств прямоугольника и квадрата через создание проблемной ситуации.
Ребята, вот и добрались мы в Город Четырёхугольников. Но что-то здесь неспокойно. Посмотрите, пингвины в красных шапочках живут в домах прямоугольной формы и они заявили пингвинам в синих шапочках, что их квадратные домики не имеют никакого отношения к Городу Четырёхугольников. Ребята, что нам нужно сделать? Правильно, пингвинов надо помирить.
Ребята, давайте поделимся на две команды, одна команда будет помогать пингвинам в синих шапочках, другая команда будет помогать пингвинам в красных шапочках. Рассмотрите внимательно свои домики, подумайте, что вы можете о них сказать. Через несколько минут мы выслушаем обе команды.
Давайте рассмотрим дома пингвинов в синих шапочках. Какой формы дома пингвинов в синих шапочках? Почему? Какие стороны у ваших домиков? Верно, стороны равные. Какой вывод можно сделать? Да, у квадрата четыре равные стороны и четыре равных угла.
Ребята, а у пингвинов в красных шапочках дома какой формы? Почему? Какие стороны у ваших домиков? Что вы можете сказать об этой фигуре? Да, у прямоугольника равны противоположные стороны и четыре равных угла.
Ребята, какой вывод вы можете сделать об этих фигурах? Правильно, у каждой фигуры по четыре угла и четыре стороны, и все они по праву занимают место в Городе Четырёхугольников.
Молодцы, ребята!

Дети рассматривают геометрические фигуры, анализируют геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник), высказывают суждения о свойствах фигур.

Дети проявляют психические процессы: внимание, мышление, восприятие; проявляют интерес к играм, задачам, требующим интеллектуального усилия; демонстрируют умение распознавать фигуры независимо от их пространственного положения; демонстрируют умение анализировать форму предметов в целом.

6. Открытый конец.
Задача: подвести итоги занятия.

Беседа, поощрение.

Ребята, что вам понравилось больше всего? А что показалось трудным? Ребята, вечером, по дороге домой посмотрите, есть ли у вас предметы прямоугольной и квадратной формы. Вы сегодня очень хорошо занимались, молодцы!

Дети делятся впечатлениями.