Литературный досуг в подготовительной группе: «Ежели вы вежливы?»
Конспект литературного досуга для подготовительной группы, посвященный теме «Ежели вы вежливы?», разработан воспитателем Н. И. Готовцевой в МБДОУ №1 «Родничок», г. Оха. Этот материал направлен на развитие артистизма, речевой активности и доброжелательного отношения ко всему живому у детей, что в свою очередь способствует их гармоничному развитию.
В ходе литературного досуга используются различные методы и приемы, такие как чтение художественной литературы, драматизация, пальчиковые игры и обсуждение литературных произведений. Дети знакомятся с такими произведениями, как «Волшебное слово» Осевой, «Урок вежливости» С. Маршака и «Вежливый кролик» - мексиканская сказка, что помогает им осознать важность вежливости и доброты в общении.
Предварительная работа включает в себя как разучивание пальчиковой гимнастики, так и внедрение театрализованных элементов через создание атрибутов и костюмов, что вдохновляет детей на активное участие. Основной акцент делается на выразительности и эмоциональной насыщенности представления, позволяя детям не только понять, но и прочувствовать глубину литературных произведений.
Методические рекомендации включают указания на использование демонстрационного материала, такого как декоративные элементы и иллюстрации, которые создают атмосферу волшебства и вовлеченности. Программа также охватывает физкультминутки и интерактивные задания, которые помогают детям не только учиться, но и развлекаться, получая удовольствие от процесса.
Таким образом, конспект предлагает всесторонний подход к проведению литературного досуга, который станет не только познавательным, но и увлекательным для детей, укрепляя их навыки общения и вежливого обращения, что важно для формирования личности ребенка в современном обществе.
Конспект литературного досуга
в подготовительной группе на тему:
«Ежели вы вежливы?»
2017 г. МБДОУ №1 «Родничок»
г. Оха Воспитатель: Н. И. Готовцева
Программные задачи: Закреплять знания литературных произведений, развивать артистизм, умение передавать голосом, движениями, мимикой образы литературных героев; развивать речевую активность. Воспитывать доброжелательное отношение ко всему живому, культуру поведения.
Интеграция ОО: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое.
Предварительная работа:
Разучивание пальчиковой гимнастики.
Чтение художественной литературы: «Вовка – добрая душа» (А. Барто); «Волшебное слово» (Осеева); «Урок вежливости» (С. Маршак); «Вежливый кролик» (мексиканская сказка); «Мороз Иванович» (Одоевский); «Скворец» (Пермяк).
Рассматривание иллюстраций.
Драматизация отрывков из произведений.
Изготовление атрибутов, костюмов для драматизации.
Работа над эмоциональной выразительностью воспроизведения.
Разучивание пословиц по культуре поведения.
Радиоспектакль «Разговор за обедом».
Демонстрационный материал: Волшебный цветок, декорации к сказкам, иллюстрации, средства ТСО, элементы костюмов для драматизации.
Пальчиковая игра «Волшебный цветок».
Звучит тихая спокойная музыка. Воспитатель вносит красивый цветок. После того, как дети его рассмотрели, задает вопрос.
Воспитатель:Ребята, какие чувства у вас вызывает этот цветок?
Дети: Красота, нежность, добро.
Воспитатель подводит итог: Да, ребята, вы правы. Невозможно пройти мимо такой красоты, не радоваться, не восхищаться ею.
Воспитатель:А как вы думаете, какими словами можно охарактеризовать этот цветок?
Дети: Нежный, прекрасный, волшебный…
Воспитатель предлагает поиграть в пальчиковую игру «Волшебный цветок».
Спал цветок волшебным сном (соединить ладони, пальчики сжаты в кулаки внутри ладоней)
Был закрыт
Но потом показался лепесток (выпрямить большие пальцы)
А за ним его дружок (выпрямить указательные пальцы)
Вот и третий не проспал (выпрямить средние пальцы)
И четвертый не отстал (выпрямить безымянные пальцы)
Вот и пятый лепесток (выпрямить мизинцы)
Вот раскрылся весь цветок (получилась чашечка).
Воспитатель:Ребята, в этой чашечке собрались все волшебные слова, которые помогают людям быть добрыми, вежливыми, внимательными, заботливыми. Как вы думаете, какие это слова?
Дети:здравствуйте, доброе утро, пожалуйста, извините, спасибо…
Воспитатель:Молодцы, ребята. Вы знаете много волшебных слов. А помогают ли они людям в жизни?
Дети:Да, помогают. Люди становятся добрее, вежливее, охотно помогают друг другу…
Воспитатель:Меня радует то, что вы не только знаете много волшебных слов, но и понимаете значимость этих слов в жизнедеятельности людей. А теперь послушайте стихотворение Е. С. Погореловского «Вежливость» (декламирует ребенок).
Воспитатель: Какое же слово забыл сказать мальчик маме? (Доброй ночи).
Воспитатель:Волшебные слова способны творить чудеса. Давайте вспомним произведения детских писателей, в которых волшебные слова помогают героям преодолевать трудности, которые встречались на их пути.
Дети:«Волшебное слово» (Осеева).
«Вовка – добрая душа» (Агния Барто).
«Урок вежливости» (С. Маршак).
«Вежливый кролик» (мексиканская сказка).
«Мороз Иванович» (Одоевский).
Ролевое декламирование стихотворения С. Маршака «Урок вежливости» (пять детей).
Воспитатель:Ребята, так чему же учили медведя?
Как он вел себя со знакомыми и соседями?
Помогли ли уроки вежливости медведю?
Воспитатель:Да, уроки вежливости очень трудно было усвоить мишке косолапому. А как вы думаете, быть вежливым это хорошо или плохо? Почему?
Дети:Хорошо. Если ты вежлив, люди охотно тебе помогают.
Физминутка.
Раз – подняться, потянуться.
Два – нагнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка.
На четыре – руки шире.
Пять и шесть – всем присесть.
(повторить два раза).
Воспитатель:А теперь давайте вспомним рассказ Осеевой «Волшебное слово».
Драматизация рассказа детьми.
Сценка первая.
На скамейке в саду сидит седобородый старик. К нему подбегает, плюхается на скамейку мальчик.
Старик: Тебя кто-то обидел?
Павлик:А вам какое дело?
Старик:Ты сейчас кричал, плакал…
Павлик рассказывает ему о своей беде. Старик что-то прошептал ему на ухо.
Сценка вторая.
Сестра Лена сидит за столом рисует. Павлик подбежал к ней, заглянул в ее глаза и тихо прошептал: «Дай мне, пожалуйста, одну краску.
Ошеломленная сестренка спрашивает: «Тебе какую?». Павлик опрометно выбегает из комнаты, проговаривая: помогло, помогло…
Сценка третья.
Бабушка на кухне печет пирожки. Павлик медленно подошел к ней, обнял руками за морщинистое лицо и, глядя в глаза, проговорил: «Дай мне, пожалуйста, кусочек пирожка».
Бабушка:Горяченького захотел, внучек, - а сама выбирает и подает самый вкусный румяный пирожок.
Павлик:Волшебник, волшебник! – повторил он про себя, вспоминая старика.
Сценка четвертая.
За обедом за столом собралась вся семья. Павлик положил руку на плечо старшего брата и, глядя ему в глаза, тихо прошептал: «Возьми меня, пожалуйста, на лодке прокатиться…». Брат оценивающе посмотрел на него. «Отчего же не взять? Возьми, конечно» - заступились Лена и бабушка. Брат ответил: «Ну что же, собирайся». Павлик: «Помогло, опять помогло…». И он побежал в парк, на скамейке в парке уже была пустота.
Воспитатель: Кто же помог Павлику? Какое слово прошептал ему на ухо старик и как его нужно говорить? Зачем Павлик побежал в парк?
Дети:Ему помог старик. Слово это – пожалуйста. Говорить его надо тихо, глядя прямо в глаза человеку. Он хотел поблагодарить старика.
Воспитатель:Как вы думаете, какая из этих пословиц больше подходит к этому произведению? 1. Вежливость украшает человека. 2. Доброе слово путь к сердцу открывает.
Дети:Больше подходит вторая.
Воспитатель:Ребята, давайте вспомним, как звали девочек в сказке Одоевского «Мороз Иванович»?
Дети:рукодельница и ленивица.
Воспитатель:Кому из этих девочек помог Мороз Иванович? Почему?
Дети:Рукодельнице. Она была доброй, вежливой, трудолюбивой.
Воспитатель:Молодцы, ребята, ответили правильно, ведь, люди во все времена ценят вежливость, правдивость, доброту, трудолюбие.
Декламация отрывка из стихотворения «Вовка – добрая душа».
Воспитатель: Каким был Вовка?
Дети:Добрым, вежливым.
Воспитатель:Кто помог девочке в рассказе Пермяка «Скворец»? Как?
Дети:Автор помог ей отыскать скворца, проводил ее до дома.
Воспитатель:Что же забыла сказать девочка своему помощнику? Как вы думаете ждал ли он от нее этих слов? Почему?
Раздается стук в дверь.
Воспитатель:Интересно, кто же это так настойчиво стучится к нам в дверь? Давайте позовем его.
Дети:Входите, пожалуйста.
Забегает «кролик», здоровается и спрашивает у детей, какую они знают сказку с его участием.
Дети:«Вежливый кролик» - мексиканская сказка.
Драматизация сказки «Вежливый кролик».
Воспитатель:Что же помогло кролику избежать опасности?
Дети:Конечно же, вежливость.
Воспитатель:Вот видите, ребята, как хорошо быть добрым, вежливым, воспитанным.
В конце литературного досуга детям вручаются валентинки с добрыми пожеланиями.
