Календарно-тематическое планирование 1 год обучения 2 полугодие по Развитию речи.

№ п/п

Тема,
Программное содержание

Количество часов

Дата
проведения

Методические приемы

Речевой материал

Планируемые результаты

план

факт

I

Погода. Зима.
Праздник Новый год.
ОБЖ и ЗОЖ (1час).

1.Закрепить с детьми название ёлочных игрушек и новогодних персонажей (Дед мороз).
2. Учить наблюдать за изменениями в природе зимой:
а) за растениями (на деревьях нет листьев, опали);
б) за состоянием погоды: на земле снег, холодно. Дети одеты тепло.
2.Учить рассматривать картинки с изображением зимы, сравнивать изображения на картинке с погодой на улице.
3.Учить понимать по табличкам фразы типа: «тут снег», «нет листьев», «тут и там холодно», «одеты тепло».
4.Проводить упражнения для развития мелкой моторики (пальцев, кистей рук) - подготовка к дактилированию.
5.Учить понимать и выполнять поручения по устной инструкции, подкреплённой табличкой.
6.Учить устно-сопряжённо проговаривать речевой материал.
7.Учить приближённо-отражённо проговаривать знакомые слова.

4

12.01
17.01
19.01
24.01

Работа с фотографиями, сюжетными картинами.
Экскурсии.
Работа с парными табличками.
Название предметов, действий.
Глобальное чтение.
Приближённое, сопряжённо-отражённое проговаривание.
Выполнение поручений.
Ответы на вопросы.
Игры: «Кто там?», «Кто это?».

Деревья, нет листьев, снег, тут, там, вот, холодно, одеты тепло, название одежды.

Поручения:
дай, на, покажи, посмотри.

-уметь узнавать и называть ёлочные игрушки путём подкладывания парных табличек;
-уметь рассматривать одежду для детей;
-уметь называть предметы одежды путём подкладывания к ним табличек, сопряжённое проговаривание слов;
-уметь приближённо-сопряжённо и отражённо проговаривать слова;
- уметь наблюдать за явлениями природы;
-уметь наблюдать за состоянием погоды (солнце, ветер, дождь, холодно, снег, тепло);
-уметь понимать и выполнять поручения и просьбы (покажи …);
-уметь показывать предмет или его изображение по устному называнию,
соответствующей табличкой;

II

Животные.
БОЖ и ЗОЖ (1 час).
1.Знакомить детей с внешним видом знакомых животных (собака, кошка, корова, лошадь).
2.Учить узнавать животных по их изображениям (картинки, фотографии, иллюстрации, муляжи и др.).
3.Учить называть животных и выполняемые ими действия (бежит, сидит, прыгает, ест и т.д.).
4.Учить называть животных путём подкладывания табличек и устное приближённым проговариванием.
5.Учить отвечать на вопросы «Кто это?», «Что делает?», «Где собака?».
6.Глобальное чтение знакомых слов в вопросах.

4

26.01
31.01
02.02
07.02

Рассматривание картинок, иллюстраций, муляжей.
Узнавание знакомых животных.
Глобальное чтение.
Работа с парными табличками.
Называние животных.
Выполнение поручений.
Д/и: «Чудесный мешочек», «Угадай кого нет», «Лото «Животные», «У кого …?», «Верно-неверно».

Собака, кошка, корова, лошадь, заяц, медведь.
Сидит, бежит, ест, спит, стоит, идёт.
Поручения:
покажи, возьми, убери.

-знать внешний вид знакомых животных;
-уметь узнавать животных по их изображению на картинках, иллюстрациях, фотографиях, в муляжах;
-уметь называть животных и действия выполняемые ими путём работы с парными табличками и приближённого проговаривания;

III

Части тела.
1.Знакомить детей с названием частей тела.
2.Учить называть части тела (голова, руки, ноги, живот, спина).
3.По образцу учить показывать части тела (голова, руки, ноги, живот, спина).
4.Учить показывать на рисунке и находить у себя и окружающих отдельные части тела.
5.Учить понимать и выполнять поручения.
6.Учить подкладывать таблички со словами к картинкам с последующим их прочитыванием (глобальное чтение).

4

09.02
14.02
16.02
21.02

Рассматривание картинок, иллюстраций.
Называние частей тела.
Работа с парными табличками.
Ответы на вопросы.
Выполнение поручений.
Игры: «У кого?», «Покажи, где …», «Верно-неверно».

Голова, руки, ноги, глаза, рот, нос, уши.

Да, нет, вот.
Поручения:
покажи, назови, убери.

-уметь называть части тела;
-уметь по образцу показывать части тела на рисунке, себе, друг друге;
-уметь понимать и выполнять поручения;

IV

Люди (семья, взрослые в детском саду).
ОБЖ и ЗОЖ (2 часа).
1.Дать необходимые сведения о
ближайших родственниках (мама, папа, бабушка).
2.Учить различать по фотографиям членов семьи (мама, папа, бабушка).
3.Учить наблюдать за действиями взрослых (няня моет пол, повар варит).
4.Учить узнавать людей, работающих в детском учреждении по изображениям на картинке (няня, повар).
5.Учить отвечать на вопросы: «Кто это?», «Что делает?».
6.Учить устно-сопряжённо проговаривать фразы типа: «няня моет», «повар варит» и др.
7.Учить подкладывать парные таблички с последующим их прочитыванием (глобальное чтение).

5

28.02
02.03
07.03
14.03
16.03

Работа с фотографиями.
Работа по картинкам.

Наблюдения за трудом взрослых.
Рассматривание сюжетных картинок.
Ответы на вопросы: «Кто это?», «Что делает?».
Выполнение поручений.
Д/и «Кому что нужно?».

Папа, мама,
бабушка, мой, моя, няня, повар, моет, варит.

Поручения:
назови, покажи

-уметь различать по фотографиям членов своей семьи;
-узнавать взрослых людей работающих детском учреждении по изображению на картинках и в жизни;
-уметь отвечать на вопросы;
-уметь работать с парными табличками;

V

Погода. Весна.
1.Учить наблюдать за состоянием погоды весной:
а) за растениями (на деревьях почки);
б) за состоянием погоды: стало тепло; появились цветы - подснежники, на земле травка.
2.Учить рассматривать картинки с изображением весны, сравнивать с погодой на улице.
3.Учить понимать и выполнять поручения.
4.Учить детей подкладывать таблички со словами к соответствующим картинкам с последующим прочитыванием (глобальное чтение).

4

21.03
23.03
04.04
06.04

Экскурсия в парк.
Наблюдение за изменениями погоды весной.
Рассматривание картинок (по данной теме).
Выполнение поручений.
Ответы на вопросы: «Что это?», «Какая травка?».
Игры: «Покажи», «Найди такой же», «У кого?».

Почки, цветы, подснежники, трава, зелёная, тепло, тут, там, так же, листья, маленькие.
Поручения:
покажи, найди, дай, на.

-уметь рассматривать одежду для детей;
-уметь называть предметы одежды путём подкладывания к ним табличек, сопряжённое проговаривание слов;
-уметь наблюдать за явлениями природы;
-уметь наблюдать за состоянием погоды (солнце, ветер, дождь, холодно, снега нет, тепло);
-уметь понимать и выполнять поручения и просьбы (покажи …);
-уметь показывать предмет или его изображение по устному называнию,
соответствующей табличкой;

VI

Транспорт.
1.Познакомить детей с различными видами транспорта: автомашина, автобус, самолёт.
2.Учить наблюдать за движением транспорта во время экскурсии.
3.Учить различать транспорт по способу передвижения (самолёт летит, машина едет).
4.Учить называть транспорт, изображённый на картинках и соотносить с игрушками.
5.Учить отвечать на вопросы: «Что это?», «Что делает?», «Где самолёт?».
6.Учить обозначать предмет, действия самостоятельно выбранной табличкой.

4

11.04
13.04
18.04
20.04

Наблюдение за транспортом на улице во время экскурсии
Рассматривание транспорта на картинках
Называние и различение транспортных средств, изображённых на картинках
Соотнесение картинки с игрушками
Ответы на вопросы: «Что это?», «Что делает?»
Игры: «У кого?», «Лото «транспорт», «Чудесный мешочек».

Машина, лодка, самолёт, едет, летит, плывёт.

Поручения:
возьми, покажи, прокати, дай, на, играй.

-уметь узнавать некоторые виды транспорта представленные в виде игрушек, изображений на картинках и иллюстрациях, фотографиях;
-уметь соотносить изображение с игрушкой и табличкой;
-уметь различать транспорт по способу передвижения;
- уметь работать с парными табличками;

VII

Мебель.
1.Познакомить детей с названиями мебели.
2.Познакомить детей с назначением мебели (стул на нём сидят, стол за ним едят, занимаются, кровать в ней спят и т. д.).
3.Учить рассматривать картинки, иллюстрации.
4.Продолжать учить работать с парными табличками и глобальному чтению текста на них.
5.Учить понимать и выполнять поручения по инструкции (в соответствии с тематикой занятия: покажи, сядь, дай и т. д.).
6.Учить устно-сопряжённому проговариванию и подкладыванию табличек со словами написанными печатным шрифтом, к соответствующим предметам или картинкам.
7.Прививать бережное отношение к окружающим предметам.

4

25.04
27.04
04.05
11.05

Рассматривание групповой и кукольной мебели.
Соотнесение групповой и кукольной мебели с изображением на картинках
Выполнение поручений.
Ответы на вопросы: «Что это?», «Где …?».
Работа с парными табличками.
Д/и: «Чего не стало?», «Положи куклу спать»,
«Накорми куклу».
Игры: «Покажи», «У кого?», «Верно-неверно».

Стол, стул, шкаф, кровать, сидят, спят, едят, занимаются, вот, тут, там, кукла.

Поручения:
сядь, положи, посади, покажи, дай.

-уметь узнавать предметы мебели, представленные в виде натуральных объектов, на картинках и иллюстрациях;
- уметь работать с парными табличками;
-уметь правильно пользоваться мебелью;
-уметь понимать и выполнять поручения;

IIX

Учебное оборудование.
1.Знакомить с названием учебных принадлежностей.
2.Учить различать учебные принадлежности по их назначению (карандаш – рисовать, микрофон – говорит, наушники - слушать).
3.Узнавать знакомые предметы по их изображениям (картинки, предметы лепки, рисования и др.) и называть (подбор табличек) эти предметы (устное приближённое проговаривание).
4.Продолжать учить выполнять поручения и отвечать на вопросы: «Что это?», «Дай бумагу», «Что делает Миша?» («рисует») и т.п.

4

16.05
18.05
23.05
24.05

Рассматривание учебных принадлежностей.
Соотнесение учебных принадлежностей и картинок.
Выполнение поручений.
Ответы на вопросы: «Что это?», «Где карандаш?».
Работа с парными табличками.
Д/и: «Чудесный мешочек», «Чего не стало?»
Игры: «Покажи», «У кого?», «Верно-неверно».

Наушники, микрофон, аппарат, бумага, карандаш, табличка, слушать, говорить, рисовать, лепить
Поручения:
надень, сними, положи, дай, на, рисуй, лепи, возьми, слушай, говори.

-уметь различать учебные принадлежности по их назначению (карандаш – рисовать, микрофон – говорит, наушники - слушать);
-знать знакомые предметы по их изображению и соотносить с оригиналом и
табличкой;
-уметь приближённо-сопряжённо проговаривать слова согласно поставленных звуков.