Тренинг подготовки к школе «А вот и школа!!!»
Занятие с элементами тренинга «А вот и школа!!!» предназначено для родителей и детей, которые готовятся к переходу из дошкольного учреждения в начальную школу. В рамках тренинга акцентируется внимание на эмоциональной готовности как детей, так и их родителей.
Цель этого мероприятия – помочь родителям наладить доверительные отношения с ребёнком и поддержать его в этом непростом этапе. Педагог-психолог создает комфортную обстановку, где родители могут поделиться своими переживаниями и страхами, а дети – научиться выражать свои эмоции и чувства.
Участники тренинга выполняют различные упражнения, направленные на развитие коммуникации, логического мышления и уверенности. Например, упражнение «Меня зовут… Я люблю…» помогает узнать друг друга и снять напряжение с помощью лёгкой и непринуждённой атмосферы. Каждый родитель и ребёнок могут выразить свои предпочтения и любимые занятия, создавая эмоциональную связь.
Кроме того, в ходе занятия представлены различные игры, которые способствуют развитию внимания, памяти и логики. Игра «Не пропусти животное» учит детей быстро реагировать на информацию и концентрироваться на заданиях. Такие активности помогают детям лучше подготовиться к школьной жизни.
А ещё в ходе тренинга рассматриваются и преодолеваются родительские страхи и беспокойства. За счёт таких упражнений, как работа с облаками тревоги, родители могут визуализировать свои переживания и понять, что они не одни в своих волнениях. Психолог проводит беседу, где обсуждается, как можно улучшить эмоциональное состояние всех участников процесса.
Занятия завершаются интересным кроссвордом и рефлексией, где каждый может обсудить полученные знания и впечатления. Этот тренинг станет отличным стартом для более уверенного входа в новую школьную жизнь, как для детей, так и для их родителей. Основная идея – подготовка к школе – это не только обучение, но и качественная эмоциональная поддержка со стороны родителей.
Занятие с элементами тренинга «А вот и школа!!!»
Цель тренинга – помочь родителям достойно пройти период начала обучения ребёнка в школе, пополнить необходимыми знаниями, обрести уверенность и снять уровень тревожности при переходе из дошкольного учреждения в начальную школу.
Участники: дети и родители подготовительной группы
1. Упражнение «Меня зовут… Я люблю… » (знакомство с участниками тренинга)
Цель: создание положительного эмоционального фона
Педагог-психолог предлагает каждому участнику называть свое имя и продолжить фразу «Я люблю…» (например, «Меня зовут Светлана, я люблю слушать музыку».)
2. «Уважаемые родители! На нашей доске весит голубое облако, а перед ним лежат маленькие облака . Поднимите облако такого цвета, которая отражает степень вашего беспокойства в связи с приближающейся школьной жизнью ребёнка :
облако синего цвета – сильное беспокойство;
облако жёлтого цвета – проявляется иногда;
облако зелёного цвета – отсутствует вообще.
Задать вопрос родителям :
- «В чем вы видите проблему вашего беспокойства ?»
- «От кого или от чего зависит улучшение вашего самочувствия ?»
«Утрата веры в себя, возникшее чувство неуверенности, недостаточный багаж знаний, завышенные требования к ребёнку или наоборот чрезмерная любовь к нему и является причиной беспокойств родителей».
Психологическая готовность включает в себя несколько аспектов :
- эмоционально волевую сферу (желание идти в школу, желание учиться, умение управлять собой, умение вступать в контакт);
- определённый запас знаний, умений, навыков;
- физиологическое и социальное развитие.
3. Игра « Логические цепочки»
Цель. Формировать основы логического мышления, путём подбора к ключевому слову различных слов, связанных с ним логическими связями. Обогащать словарный запас.
Психолог говорит любое ключевое слово. Участники подбирает к нему самые разнообразные слова, которые логически с ним могут быть связаны.
Например: лиса – хитрая – рыжая, заяц, заметать, хвост, мышь, осторожная, прятаться, подкрадываться, нора и т.д.
Дождь –тёплый, холодный, мелкий, гроза, гром, прятаться, зонт, крыша, дом, одежда, лужа, туча, солнце, бежать, сушить, ручей, лодочка, играть, брызги, оловянный солдатик и т.д.
4. Игра «Не пропусти животное»
Цель: совершенствовать процесс концентрации и переключения внимания, развивать слуховое восприятие, речевые навыки и, навыки конкретизации понятий, активизацию мыслительной деятельности, моторные функции.
Описание игры. Участникам необходимо образовать два круга (взрослые и дети)
Психолог читает слова. Как только услышите название животного, то должны: дикое животное - приседание, домашнее животное - прыжок на двух ногах.
Слова: гроза,обезьяна, дождь, окно, кошка, туман, тигр, лошадь, дом, книга, солнце, слон, трава, шапка, заяц, корова, мыло, снег, дерево, овца, очки, крокодил, чашка, шкаф, собака, кенгуру, стул, ёжик.
5. Игра «Удивительная сказка»
Цель: развивать фантазию ребенка, интерес к сочинительству.
Дети вместе с родителями по очереди сочиняют сказку (сюжет произвольный).
6. Упражнение «Счетные палочки»
Ребенок и взрослый садятся спинами друг к другу. Психолог выкладывает перед взрослым фигуру из палочек, а взрослый должен словесно объяснить ребенку как они расположены, чтобы получить тождественную фигуру.
7. Кроссворд о школьных принадлежностях (вывести на мультимедийную)
8. Игра с родителями “Разброс мнений”
Раздаются карточки с первыми словами предложения, а родители должны его продолжить.
1.Любимая игрушка моего ребенка ...
2.Дома мы играем ...
3.Мне кажется, что моему ребенку ...
4.Мой ребенок любит ...
5.Я со своим ребенком занимаюсь ...
6.Мой ребенок не умеет ...
7.Меня волнует в моем ребенке ...
8.Дома я своему ребенку читаю ...
9.Я думаю мой ребенок в школе ...
10.Я рассказываю своему ребенку о школе ...
11.Любимая сказка моего ребенка ...
12.В выходные дни я с ребенком ...
13.Мой ребенок умеет хорошо ...
14.Мой ребенок любит больше всего ...
«Психологическая готовность включает в себя несколько важных моментов. Это прежде всего, желание ребенка идти в школу, желание получать знания. Умение слушать и выполнять задания учителя, даже если они не интересны.
Это и определённый запас знаний об окружающем мире, о себе, а так же уровень развития памяти, внимания, мышления, речи.
При всём этом не менее важно умение ребёнка управлять собой, своей двигательной активностью, что очень необходимо при 35-40 минутных уроках. Это волевой аспект психологической готовности к школе, т.е. ребёнок должен приложить усилия воли, для того, чтобы учиться.
И, наконец, эмоциональный аспект психологической готовности – это умение правильно реагировать на оценки и замечания учителя, стремление к общению со сверстниками и взрослыми.
Поэтому, если ваш ребёнок собирается в школу, это очень серьёзный и ответственный момент и без вашей родительской поддержки и помощи никак не обойтись, даже если он «лучше всех», даже если он уверен в себе, а вы уверены в нём».
9. Рефлексия
Сегодняшний тренинг я хочу закончить словами Л. Венгера :
- «Быть готовым к школе уже сегодня – не значить уметь читать, писать, считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться».
