Методическая разработка с использованием здоровьесберегающих технологий во второй младшей группе "Транспорт"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Большеключищенский детский сад «Золотой ключик»

Конспект интегрированной образовательной деятельности с использованием здоровьесберегающих технологий во второй младшей группе.

Тема «Транспорт»

Воспитатель: Курицына О.Н.

Цель. Закрепить представление детей о транспортных средствах.
Задачи:
- в беседах совершенствовать лексический запас по теме «Транспорт», закреплять обобщающее понятие «Транспорт»;
- в подвижных играх учить ходить в колонне по одному, замедлять и ускорять движение, не толкать других, двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, быть внимательным к партнерам по игре;
- в дыхательных упражнениях проводить тренировку правильного носового дыхания, смыкания губ, укрепление мышц лица;
- в экспериментировании дать детям представление о плавучести предметов.
Предварительная работа. Разучивание песенки С.Михалкова «Песенка друзей». Повторение стихотворений А.Барто «Грузовик», «Самолет». Лепка «Самолет». Рисование «Колеса для поезда». Аппликация «Железная дорога».
Материалы, оборудование. Тематические игрушки и картинки «Транспорт». Ширма голубого цвета, бумажный кораблик, таз с водой. Столовые ложки . пробки, зубочистки, бусины, кусочки пластилина для экспериментирования. Обручи (диаметр 1 м.).

Ход деятельности.
На столе у воспитателя стоят игрушки: поезд, самолет, кораблик (лодочка), машина.
В: Ребята, что стоит на моем столе?
Д: Самолет, машина, кораблик, поезд.
В: Как одним словом это можно назвать?
Д: Транспорт.
В: Правильно. Это транспорт. А для чего нужен транспорт?
Д: Ездить, летать, плавать, путешествовать.
В: И снова верно. Транспорт помогает людям передвигаться и путешествовать. Вы любите путешествовать?
Д: Да.
В: Сегодня мы попробуем попутешествовать на всех этих видах транспорта. А путешествовать лучше с друзьями. Вы помните «Песенку друзей»?
Чтобы напомнить воспитатель напевает начало:
Мы едем, едем, едем
В далекие края,
Хорошие соседи,
Счастливые друзья.
В6 Давайте сядем в поезд и поедем, а по пути будем петь эту веселую песенку.
Организуется подвижная игра «Поезд».
Воспитатель говорит: «Вы будете вагончиками, а я - паровозом!
Дети встают друг за другом. Паровоз дает гудок. Поезд начинает двигаться. Паровоз должен двигаться медленно, чтобы вагончики не отставали. Во время движения дети поют. Внезапно воспитатель останавливается.
В: Стоп! Поезд не может двигаться дальше! Что нужно для того, чтобы ехал поезд?
Д: Паровоз, колеса, рельсы.
В: Правильно. Но железная дорога закончилась, рельсов больше нет, а это значит, что поезд дальше не едет, и наше путешествие должно продолжаться на чем-то другом. Но на чем? Отгадайте загадку:
Смело в небе проплывает,
Обгоняя птиц полет,
Человек им управляет,
Что же это? -…(самолет)
В: Правильно! Но чтобы такой большой железной «птице» летать, нужен волшебный мотор.
Упражнение на тренировку носового дыхания, смыкания губ «Моторчик».
Воспитатель показывает детям: выпрямить спину, губы сомкнуть, указательный палец левой руки положить на боковую сторону носа, плотно прижимая левую ноздрю, глубоко вдохнуть правой ноздрей (рот закрыт) и произносить (выдыхать) «ммм», одновременно похлопывая указательным пальцем правой руки по правой ноздре.
В результате чего получается длинный скандированный выдох. Звук «ммм» надо направлять в нос, он должен быть звучным.
Дети повторяют. Воспитатель следит за правильным выполнением упражнения. Проводиться подвижная игра «Самолеты». Дети становятся с одной стороны комнаты. Воспитатель говорит: «К полету приготовиться! Завести моторы!» после сигнала воспитателя «Полетели!» разводят руки в стороны (как крылья самолета) и летят – разбегаются в разные стороны. По сигналу воспитателя «На посадку!» они направляются на свои места. Игра повторяется 3-4 раза. Каждый раз «моторы» заводятся со сменой закрытой ноздри.
В: Ну вот и полетали. Понравилось?
Воспитатель выставляет ширму голубого цвета, имитирующую море.
В: Смотрите, перед нами – море. А на чем можно передвигаться по морю?
Д: На пароходе, лодке, корабле.
В: Верно! Вот кораблик у нас.
Воспитатель покалывает сделанную из бумаги лодочку.
В: Но у нас нет весел, чтобы плыть! А поможет нам плыть ветерок, мы его попросим. Воспитатель вносит таз с водой, кладет в него кораблик и дует на него. Кораблик плывет.
Упражнение на тренировку правильного носового дыхания, укрепление мышц лица «Ветерок».
Воспитатель предлагает по очереди попробовать подуть на кораблик. Воспитатель следит за правильностью выполнения упражнения: воздух вдыхается через нос и резко выдыхается через рот. Во время упражнения дети всегда начинают спорить по поводу того, кто следующий будет дуть на кораблик. Воспитатель предлагает самому активному взять еще что-нибудь, что послужит ему корабликом и предлагает ложку.
Экспериментирование «Тонет-не тонет» . Для эксперимента подойдут столовые ложки, пробки, зубочистки, бусины, кусочки пластилина, любимые детали от «Лего» и прочая бытовая мелочь. По одному опускайте эти предметы в таз с водой и наблюдайте за происходящим.
В: Ребята, наше путешествие заканчивается, нам пора в детский сад! Отгадайте загадку:
Пьет бензин как молоко,
Может бегать далеко,
Возит грузы и людей,
Ты знаком, конечно, с ней.
(Машина)
В: Правильно! Скажите, если машина возит грузы, это - …(грузовая машина). А если машина возит людей? – это…(легковая машина, такси).
Подвижная игра «Такси». Дети становятся внутрь большого обруча, держат его в опущенных руках: один у одной стороны обода, другой у противоположной, друг за другом. Первый ребенок – водитель такси, второй – пассажир. Дети передвигаются по комнате. Воспитатель следит, чтобы они не сталкивались. Через некоторое время дети меняются местами.
В: Ну вот наше путешествие подошло к концу. Что, ребята, нам помогало путешествовать?
Д: Самолет, кораблик, поезд, машина.
В: А как одним словом можно назвать это?
Д: Транспорт.
В: Правильно. Это транспорт.

Список используемой литературы:
Галанов А.С. «Игры, которые лечат» для детей от 1 года до 3 лет. М.: ТЦ «Сфера» 2001
Карпухина Н.А. «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Развитие речи и знакомство с художественной литературой. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ, - Воронеж: ЧП Лакоценин С.С.
Рыжова Н.В. «Развитие речи в детском саду». Для детей 3-4 лет. – Ярославль: Академия развития, 2008
Тимофеева Е.А., Сагайдачная Е.А., Кондратьева Н.Л. Подвижные игры: хрестоматия и рекомендации: методическое пособие. Часть 1. – М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2010
Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008
Уланова Л.А., Иордан С.О. Методические рекомендации по организации и проведению прогулок для детей 3-7 лет. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008