В данном документе представлено увлекательное и образовательное путешествие в весенний лес, которое поможет детям не только познакомиться с прекрасными моментами весны, но и развить свои творческие способности. Основной целью данного мероприятия является формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности и произведениям искусства. Вместе с персонажем Лесовичком дети будут исследовать лесные просторы, пробуждая весну и замороженные цветы, что впоследствии будет способствовать расширению их креативности.
Одной из задач является создание условий для развития мелкой моторики и тактильной чувствительности. Дети будут заниматься рисованием пластилином и использовать крупы для создания различных композиций, что не только ускорит развитие их мелкой моторики, но и даст возможность исследовать текстуры. В процессе занятия также акцентируется внимание на внимании и воображении, что значительно обогатит лексикон участников и активизирует их логическое мышление.
Мы также рассмотрим весенние изменения в природе, такие как таяние снега и прилет птиц. В ходе занятия пройдет аудиозапись «Шум ручейка», которую можно будет использовать для создания атмосферности и вовлечения детей в наблюдение. Занятие включает в себя организационные, мотивационно-ориентировочные и поисковые этапы, чтобы сделать обучение интерактивным и захватывающим.
Заключительная часть путешествия включает рефлексивный процесс, где дети смогут оценить свои достижения и понять, как они помогли Лесовичку вернуть весну. Это станет важным шагом в развитии их эмоционального интеллекта и дружеских взаимоотношений в группе. Путешествие станет не только образовательным, но и запоминающимся событием, которое откроет двери к любви к природе и искусству.
Тема: «Путешествие в весенний лес»
Цель: Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства; воспитывать интерес к художественно-творческой деятельности.
Задачи:
Создавать условия для развития мелкой моторики;
Способствовать развитию мелкой моторики и тактильной чувствительности детей;
Развивать слухо-зрительно-моторную координацию в работе с крупами;
Развивать общую и мелкую моторику, творчество, продолжать учить рисовать пластилином,
Расширять знания и представления об окружающем мире;
Обобщить знания детей о весенних изменениях в природе (тает снег, бегут ручьи, прилетают птицы).
Активизировать словарь детей: логическое мышление, воображение, внимание, умение отвечать на вопросы.
Воспитывать доброе отношение к представителям живой природы, дружеское взаимоотношения в группе.
Воспитывать аккуратность, усидчивость, уважительное отношение к своему и чужому труду.
Материал и оборудование: мультимедийное оборудование, письмо от Лесовичка ручеек, солнышко, поднос на каждого ребенка, крупа, камни, аудиозапись «Шум ручейка», пластилин, корзинка с угощением.
Предварительная работа: рассматривание альбома «Весна»,«Перелетные птицы», разучивание стихотворений о весне, заучивание заклички «Солнышко», знакомство со сказочными персонажами «Лесовичком» и «Снежной Королевой».
Словарная работа: проталины,перелетные птицы, ручеек, вправо, влево, Лесовичок, закличка, тает, блестит, светит.
I. Организационный этап.
Воспитатель:Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
Дети:Доброе утро!
- Доброе утро!
Солнцу и птицам!
- Доброе утро!
Улыбчивым лицам!
И каждый становится
добрым, доверчивым...
Пусть доброе утро
длится до вечера...
|
II. Мотивационно-ориентировочный этап.
Воспитатель: Сегодня утром я нашла конверт, а в нем письмо. Сейчас я вам прочитаю его.
«Здравствуйте детишки! Я - Лесовичок. Случилась беда! Нашу Весну-Красну похитела Снежная Королева. Она ее держит в своем снежном королевстве. Поэтому в моем лесу весна не наступает, солнышко не светит, птички не поют, ручейки не бегут. Цветочки не цветут! Помогите мне, вернуть весну!»
Воспитатель: Как помочь Лесовичку? Подождите, тут ещё что-то написано:
«Чтобы Снежная Королева отпустила ее, надо разбудить солнышко, и цветочки.»
|
III. Поисковый этап.
Воспитатель:Ребята, от кого пришло письмо?
Дети: От Лесовичка.
Воспитатель: О чем он нас просит?
Дети: Разбудить солнышко и цветочки.
Воспитатель: Если мы разбудим солнышко и цветочки, то весна наступит?
Дети: Да.
Воспитатель: Вы готовы помочь Лесовичку?
Дети: Да,
Воспитатель: Как вы думаете, где живет Лесовичок?
Дети: В лесу.
Воспитатель: Правильно, значит, нам надо отправиться в лес.
|
IV. Практический этап.
1.Воспитатель: Давайте закроем глазки и скажем волшебные слова: «Раз, два, три, вокруг себя повернись и в лесочке очутись!» Открывайте глазки, вот мы и оказались в лесу.
Пальчиковая игра «В лесу» с использованием ИКТ
Воспитатель: И так, что нам надо выполнить в лесу?
Дети: Разбудить солнышко.
Воспитатель: Правильно. Давайте, мы солнышко громко позовем, чтобы оно нас услышало.
Закличка:Солнышко, солнышко
Золотое донышко
Гори, гори ясно, чтобы не погасло!
Побежал в саду ручей,
Прилетели сто грачей
А сугробы тают, тают
А цветочки подрастают! |
2.Воспитатель: Видимо солнышко нас не слышит. Давайте, нарисуем его.
Пальчиковая гимнастика «Нарисуемсолнышко».
Воспитатель: Дети подходите к столам (на столах в подносах лежит манная крупа, дети пальчиками рисуют солнышко).
Появляется солнышко.
Воспитатель: А вот и ясное солнышко появилось! Дети, какие вы молодцы! (Включаю музыку ручейка).
Воспитатель:Ребята, что вы слышите?
Дети:Побежал ручеек и птички запели.
Воспитатель: Посмотрите, птички спрятались за елочку. Давайте посадим их на веточки.
Провожу игру с прищепками: «Посади птичку на ветку».
Воспитатель: Посмотрите, ручеек побежал. Как вы думаете, почему появился ручеек?
Дети: Тает снег.
Воспитатель: Почему тает снег?
Дети: Солнышко греет сильнее.
Воспитатель: Правильно, молодцы! Дети, как же нам перейти ручеек, чтобы не намочить ног?
Дети: ответы детей. |
3.Воспитатель:Правильно, по камням.
Провожу игру «Перейди ручеек». Выкладывание дорожки из камешков.
Воспитатель: Все перешли ручеек?
Дети: Да.
Воспитатель: Кто-то под елкой шуршит. Это ежик вылез из своей норки, наверно его ручеек разбудил. Давайте поиграем с ежиком. (садимся на полу в кружок)
Провожу массаж массажными мячиками Су-джок
Ежика возьмем в ладошки (берем массажный мячик)
И потрем его слегка, (в одной ручке держим мячик, другой проводим по нему)
Разглядим его иголки, (меняем ручку, делаем тоже самой)
Помассируем бока. (катаем между ладошек)
Ежика в руках кручу, (пальчиками крутим мячик)
Поиграть я с ним хочу.
Домик сделаю в ладошках – (прячем мячик в ладошках)
Не достанет его кошка. (прижимаем ладошки к себе)
Катится колючий ежик (выполняем круговые движения мячиком между ладонями)
Нет ни головы, ни ножек.
По ладошкам он бежит
И пыхтит, пыхтит, пыхтит.
Мне по пальчикам бежит (перебираем мяч пальчиками)
И пыхтит, пыхтит, пыхтит
Бегает туда, сюда! Мне щекотно? (движения мячом по пальчикам)
Да, да, да!
Уходи, колючий еж, (пускаем по столу и ловим подушечками пальцев)
В темный лес, где ты живешь!
Воспитатель:Давайте отпустим ежика, пускай он бежит в лес к своим друзьям. А мы идем дальше.
Воспитатель: Посмотрите, мы с вами пришли на полянку, чего нет на этой полянке?
Дети: Цветочков.
Воспитатель: Снежная Королева заморозила цветы, чтобы они не радовали нас своей красотой. Ребята, о чем нас еще просил Лесовичок?
Дети: Разбудить цветочки.
Воспитатель: давайте мы с вами нарисуем цветочки.
Рисование пластилином подснежников. Готовые работы раскладываем на лесной полянке.
Воспитатель: Посмотрите, какой стал лес! Солнышко светит, ручеек бежит и цветы цветут.
Она приходит с ласкою
И со своею сказкою,
Волшебной палочкой взмахнет,
В лесу подснежник расцветет.
Кто это, узнали?
Дети: Весна.
Воспитатель: Все просьбы Лесовичка мы выполнили? Ну, а нам пора возвращаться обратно в детский сад. Закрывайте глазки, скажем волшебные слова: «Раз, два, три вокруг себя повернись и в детском саду очутись».
Воспитатель: Вот мы и оказались в нашей группе. Дети, подойдите ко мне, Лесовичок еще что-то нам прислал.
Лесовичок:Дети, огромное вам спасибо, за то, что вернули весну! Вот вам лесное угощение. Приходите ко мне в гости, я буду вам очень рад! До свидания!
|
V. Рефлексивно-оценочный этап.
Воспитатель: Дети, кому мы сегодня помогали?
Дети: Лесовичку.
Воспитатель:Что мы для него сделали? Все у нас получилось?
Дети: Да
Воспитатель: Что еще мы можем весной наблюдать?
|
