Конспект занятия «Поспешим на помощь краскам!»
Данный документ представляет собой конспект увлекательного занятия по изобразительной деятельности для старшей группы детского сада «Тополек». Воспитатель Тамара Николаевна создала уникальную программу, целью которой является формирование интереса к изодеятельности посредством нетрадиционных методик.
Занятие проходит на основе темы «Поспешим на помощь краскам!». В ходе занятия дети не только учатся рисовать, но и развивают мелкую моторику рук, чувство цвета и компоновки. Воспитатель ставит перед собой задачи расширения познавательной активности и исследовательской деятельности, а также побуждает детей к самовыражению.
Занятие комбинированного вида длится 25 минут и включает различные методы работы, такие как игровой метод, беседы и прослушивание аудиозаписей. Важной частью занятия являются заранее подготовленные материалы, например, бумажная дорога и нарисованные контуры домов, которые помогают создать атмосферу волшебства и вовлеченности.
Основная часть занятия включает в себя игру «Волшебные катушки», которая помогает детям ознакомиться с цветами и развивает их креативные способности. По ходу занятия воспитатель организует обсуждения и активное вовлечение детей в процесс, тем самым поддерживая их интерес и внимание. Конечный этап занятия предполагает рефлексию, что помогает детям закрепить полученные знания и выразить свои эмоции.
Таким образом, данное занятие представляет собой отличный пример интеграции образовательных и развлекательных элементов, формируя у детей не только художественные навыки, но и эмоциональную отзывчивость, любовь к природе и желание участвовать в творческом процессе.
Отделение МАОУ «Голышмановская СОШ №2»
детский сад «Тополек» д. Боровлянка
Конспект занятия по изобразительной деятельности в старшей группе по ФГОС
Тема:«Поспешим на помощь краскам!»
Составитель: воспитатель старшей группы "Радуга" Кочнева Тамара Николаевна
д. Боровлянка, 2017
Тема: «Поспешим на помощь краскам!»
Цель:формировать интерес к изодеятельности через нетрадиционные методики.
Задачи:
Расширять познавательную и исследовательскую деятельность.
Развивать мелкую моторику рук, чувство цвета, композиции.
Способствовать развитию изобразительного творчества детей, эмоциональной отзывчивости, побуждать к самовыражению.
Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.
Продолжать вызывать интерес к рисованию
Тип занятия: занятие комбинированного вида.
Форма занятия: фронтальная.
Продолжительность: 25 минут
Участники: старшая группа "Радуга"
Возраст обучающихся: 5 лет
Оборудование и материалы:Панно: нарисованные контуры семи домов, возле домов деревья без листвы; бумажная дорога (35 см х 2м), конверт-письмо.
На столе №1: кусочки пенопласта, влажные салфетки. Для игры «Волшебные катушки»: коробка, в которой лежат катушки. Коробка закрыта. На крышке расположены пустые катушки. Катушки в коробке и на крышке соединены между собой нитками разных цветов длиной 50 см. Цвет нитки не должен быть виден снаружи катушки.
На столе №2 (около панно): ватное палочки, поролоновые губки, краски для изображения туч, дождя, бумажные салфетки для волшебных комочков, влажные салфетки - на каждого ребенка.
Аудиозаписи.
Предварительная работа с детьми: беседа об осени, рисование осенних пейзажей, чтение стихотворений об осени.
Методы и приемы работы с детьми: игровой метод, рассматривание картин, прослушивание магнитофонных записей, беседа.
Структура занятия:
Этап занятия | Содержание | Время |
1. Организация детей | Создание мотивации, интереса к занятию. Музыкальное сопровождение. | 3 мин. |
2. Основная часть занятия | Игра «Волшебные катушки»на закрепление цветов, Рисуем камни отпечатками пальцев, прорисовываем дома ватными палочками, создаем крону деревьев с помощью салфеток. Рисуем тучи с помощью поролоновых губок , а капли дождя пальчиком. | 17 мин |
3. Окончание занятия | Подведение итогов, рефлексия. | 5мин |
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Дети стоят полукругом.
Станем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!!!
Звучит музыка ветра.
-Дети, что это за звуки? (ответы детей).
Если дети затрудняются определить природное явление по звуку, тогда воспитатель загадывает загадку:
Носится, свищет.
Мечется, рыщет.
Где пробежит —
Листик дрожит.
Где пронесётся —
Дерево гнётся. (ветер).
- Правильно, дети, это ветер.
- Посмотрите, что принес нам ветер. (воспитатель показывает письмо)
- Хотите узнать, что в нем написано? (ответы детей).
Воспитатель открывает письмо.
- Вы знаете, у наших друзей-красок в их волшебной стране случилась беда. Прилетел туда ветерок-озорник. Ему очень нравилось быстро летать, сдувать облака с неба, листья с деревьев. Он так увлекся своей игрой, что устроил полный беспорядок. Испугался того, что наделал и просит нас помочь ему навести порядок. Поможем ему? (ответы детей).
- А как же нам попасть в волшебную страну красок? (ответы детей).
- Мы знаем туда дорогу? (ответы детей).
- А если не знаем, что надо сделать? (ответы детей).
- А у кого можно спросить? Кто вам здесь может помочь? (ответы детей).
- Я вам помогу!
Воспитательподходит к дороге, которая лежит по направлению к стене, где находится панно. Эта дорога приведет нас в страну, где живут краски. Но чтобы попасть туда, нам необходимо выложить дорогу цветными камнями. (Обращает внимание детей на стол №1).
- Чтобы узнать, кто будет рисовать, какой краской, я Вам предлагаю поиграть в игру «Волшебные катушки».
- Возьмите каждый в руки одну катушку и вытяните нитку. Какого она цвета, такой краской вы будете рисовать.
- Ребята, посмотрите на свои ниточки, если их сложить рядом в определенной последовательности, что получится? (ответы детей).
- Назовите, последовательность цветов радуги. (ответы детей).
После того как каждый ребенок найдет свой цвет, воспитатель предлагает подойти к дорожке и найти рядом с ней тарелку с краской того же цвета.
Теперь, когда у каждого есть краски, мы можем начать выкладывать дорогу цветными камнями. Любое изображение можно напечатать, используя для этого какой-либо предмет, например, пенопласт. Берем пенопласт, обмакиваем его в краску и делаем отпечаток. Итак, пока вся дорога не будет вымощена камнями. Отпечатки должны быть четкими.
Дети работают под музыку.
- Ребята, мы с вами дошли до волшебной страны красок.
- Я сейчас, чтобы в ней очутиться, я вам предлагаю немного «поколдовать».
- Топ, топ, хлоп, хлоп,
Вокруг себя повернитесь,
В волшебной стране очутитесь.
Звучит волшебная музыка.
Воспитатель открывает панно.
- Вот и страна красок. (Дети рассматривают панно).
- Что наделал ветер? (Нет листьев на деревьях, дома разрушены.)
- С чего мы с вами начнем работу? (ответы детей).
Первое, что мы сделаем - восстановим дома.
- У нас есть краски. С помощью чего мы можем прорисовать дом?
- Пусть каждый выберет дом, который будет строить.
- Берем ватную палочку, окунаем ее кончик в краску и прорисовываем контур дома и окно. Дети приступают к работе. Воспитатель помогает.
- Дома мы восстановили, что еще не в порядке?(На деревьях и кустах нет листьев).
- Как можно изобразить листву? (Ответы детей).
- Я вам предлагаю, взять салфетку, оторвать от нее маленький кусочек, смять, скатать его в шарик, обмакнуть кусочек в клей и, приклеить к панно там, где нарисованы кроны деревьев.
Звучит музыка, дети выполняют работу.
- Посмотрите на небо, там нет ни облачка, а деревьям необходима влага.
Воспитатель предлагает изобразить тучи с помощью поролоновых губок , а капли дождя нарисовать пальчиком.
Под музыку дети приступают к работе.
- Вот и прошел дождик. Ожили деревья и кусты. Не хватает только травки. Давайте ее тоже нарисуем пальчиком.
Дети работают под музыку.
Воспитатель. Посмотрите, все ли теперь в порядке в стране красок? Как вы думаете, краски будут довольны нашей работой? (Ответы детей.)
Ну а нам пора в группу возвращаться,
И со сказкой расставаться.
- Топ, топ, хлоп, хлоп,
Вокруг себя повернитесь,
В нашей группе очутитесь.
Звучит волшебная музыка.
- Ребята, вам понравилось сегодняшнее путешествие? (ответы детей).
- Кому мы сегодня помогли? (ответы детей).
- Кто нас просил о помощи? (ответы детей).
- Чем помогли? (ответы детей).
- А почему мы смогли помочь? (ответы детей).
- Что вам понравилось больше всего? (ответы детей).
