Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Экологичесский проект " Как прекрасен этот мир"

Гвоздь Елена Сергеевна Гвоздь Елена Сергеевна
DOCX
0
0
Предпросмотр

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД № 35
Г.Балаково Саратовская обл.


ПРОЕКТ
«Как прекрасен этот мир»
Подготовительная к школе группа.



Проект составили:
Воспитатель:
Гвоздь Е.С.
Церковная Е.А
Накаренок Н.В.


2015-2016 уч.г


Тип проекта: познавательный, исследовательский
Участники: дети подготовительной к школе группы(6-7 лет),родители, воспитатели группы, музыкальный руководитель.
Сроки реализации: краткосрочный (с 21.03.2016 по 25.03.2016)
Проблема: Уровень знаний детей о природе поверхностный, отношения к ее объектам бессистемны, что мешает познать окружающий мир, умение видеть красоту природы, умение радоваться ей.
Цель: формировать бережное отношение к окружающему миру природы.,
Задачи:
1.Обогатить представления детей о растениях , деревьях и насекомых;
2.Выяснить, что нужно растениям и деревьям для роста;
3. Научить охранять природу и видеть в ней красоту;
4. Разучить с детьми новые поговорки ,стихи о природе;
5.Обогатить связную речь через составление описательных рассказов о растениях;
6. Развивать творческие способности через продуктивную деятельность;
7.Воспитывать любознательность и наблюдательность.


Предполагаемый результат
Научить детей беречь природу, обогатить знания о природе.


Этапы реализации проекта:
1.Подготовительный этап
1.Постановка проблемы;
2.Определение цели и задачи проектной работы;
3.Создание развивающей среды для игровой, продуктивной и творческой деятельности детей;
4.разработка цикла наблюдений;
5.изучение методической литературы.
2-й этап: основной
 

  • реализация мероприятий перспективного тематического планирования   (непосредственная образовательная деятельность по теме, цикл наблюдений, творческая деятельность).


  1. этап: итоговый:

  • презентация проекта.

Работа с родителями.
1.Разгадывание экологического кроссворда по теме «Природные явления»;
2. Совместное обсуждение мероприятий по выполнению проекта;
3.Анкета для родителей «Экологическое воспитание детей»;
4.Консультация для родителей «Исследовательская деятельность в детском саду».



Мероприятия

Цели

1 этап – подготовительный.



1.

Подбор наглядно – дидактических пособий, демонстрационного материала, природного материала, художественной и научной литературы, приобретение необходимого оборудования.

Создать условия для реализации проекта «Как прекрасен этот мир».

2.

Консультация для родителей «Исследовательская деятельность дошкольников в природе»

Просвещать родителей по данной теме.


2 этап – основной.



4.

Рассматривание книг, иллюстраций о растениях, насекомых и деревьях. Беседы с детьми.

Вызвать интерес к растениям, насекомым, деревьям. Рассмотреть книги и иллюстрации по данной тематике. Беседы по охране природы.

5.

Рисование «В гости к весне»

Продолжать учить детей передавать в рисунке радостное настроение, связанное с приходом весны, умение придумывать содержание своей работы, закрепить умение работать в разной нетрадиционной технике рисования.

6.

Лепка «Мир насекомых» .

Расширять и закреплять знания детей о насекомых; активизировать, обогащать словарный запас детей по теме; воспитывать бережное отношение к природе.


7.

Знакомство с цветком Колеус. Посадка цветка в горшок.

Воспитывать бережное отношение к цветам, учить правильно пересаживать цветок из стакана с водой в грунт.

8.

Изготовление бабочки в технике квиллинг.


9.

«Топиарий – дерево счастья» групповая работа

Научить изготавливать топиарий из салфеток; познакомить с историей возникновения топиария, познакомить детей с нетрадиционной техникой и научить видеть красоту готовой работы.


10.

Дидактические игры «Что сначала, что потом?», «Времена года».

Развивать понимание простых причинно-следственных отношений.

11.

Пробуждение весны"(опыт с ветками)


Показать пробуждение природы и научить наблюдать признаки весны на всем ее протяжении ; научить определять последовательность событий в природе; воспитывать бережное отношение к природе .


12.

Аппликация «На проталинке проснулся подснежник».

Уточнять и закреплять знания детей о первом весеннем цветке – подснежнике; - обогащать активный словарь детей словами– проталинка, первоцвет, морозник; - воспитывать бережное отношение к живой природе, к цветам; желание любоваться красотой окружающего мира.

13.

Итоговая беседа


Настроить детей на дальнейшую деятельность по охране природы.

14


Экологическое развлечение

Научить детей средних групп беречь природу.

3 этап – итоговый



15

Кроссворд для родителей

Привлечь родителей к активному участию создания проекта.

16

Разучивание стихотворений, поговорок, загадок

представление полученных знаний

17.

Обработка и оформление материалов проекта, фотографий

Создание презентации













Приложения


Приложение №1.

Консультация для родителей «Исследовательская деятельность дошкольников в природе»

Дети по природе своей - исследователи. «Почему пожелтели листья? Куда течет ручей? Зачем черепахе панцирь? » - эти и сотни подобных вопросов они задают взрослым. Ответить на них, ввести ребенка в мир природы, раскрыть его красоту, научить любить и охранять этот мир - одна из основных задач воспитателя.
Ознакомление детей с природой начинается с первых шагов по родной земле. С большим интересом дети участвуют в самой разной исследовательской деятельности. Жажда новых впечатлений, любознательность, постоянно проявляемое желание экспериментировать, самостоятельно искать истину распространяются на все сферы деятельности ребенка. Современные дети - более раскрепощенные, самостоятельные, поэтому и методы работы с ними меняются. Вербальные формы обучения уступают место экспериментированию, где у ребенка задействованы все органы чувств. В процессе исследовательской деятельности дошкольник имеет возможность потрогать, понюхать окружающие его объекты и даже попробовать их на вкус, если это неопасно. А вот что является безопасным, что можно брать в руки и что не причинит вред здоровью - малышу определить трудно. Тут - то и нужна помощь взрослого.
При организации исследовательской деятельности с детьми воспитатель ставит следующие задачи.
1. Формирование у детей представлений об окружающей природе. Развитие способности видеть многообразие мира в системе взаимозависимостей, что в свою очередь способствует проявлению творческих способностей.
2. Развитие собственного познавательного опыта при использовании наглядных средств (символов, условных образов, моделей) .
3. поддержание у детей инициативы, сообразительности, самостоятельности, критичности.
Исследовательская деятельность может включаться в следующие формы работы с детьми:
- познавательное занятие;
- совместная исследовательская деятельность детей с воспитателем (опыты, эксперименты) в уголке «мини - лаборатория»;
- занятия по труду в уголке природы и на участке;
- игры - эксперименты и дидактические игры;
- художественно - продуктивная деятельность;
- экскурсии на природе.
-Воспитатель на занятиях использует различные методы и приемы подачи материала по принципу «от простого к сложному». - Большая роль отводится играм-экспериментам.
- Воспитатель выслушивает мнение каждого ребенка, а затем совместно с детьми принимает общее решение.
- Руководя исследовательской деятельностью, воспитатель создает специальные условия для решения познавательной задачи, чтобы дать возможность творческому самовыражении ребенка.


Приложение №2


Рассматривание иллюстраций , дидактические игры





Приложение №3
Конспект НОД по нетрадиционной лепке «Мир насекомых».

Программное содержание: расширять и закреплять знания детей о
насекомых; активизировать, обогащать словарный запас детей по теме;
обучать детей приемам сохранения здоровья,воспитывать бережное
отношение к природе.
Ход занятия: Звучит голос Феи под музыкальное сопровождение.
Фея: Здравствуйте ребята! С вами говорит Фея страны насекомых.
Я хочу пригласить Вас в гости. Вас ждут бабочки, стрекозы, муравьи
и жуки. Но попасть ко мне нелегко.
Чтобы познакомиться с моим миром, вам нужно превратиться в маленьких
человечков и научиться охранять насекомых.
Воспитатель: Дети, вы хотите отправиться в страну насекомых?
Звучит запись стрекотания кузнечика.
Воспитатель: Вот мы и попали в волшебный мир насекомых.
Вы узнали, кто это стрекотал? (кузнечик) Посмотрите как здесь красиво,
кругом цветут цветы, порхают бабочки. Фея приготовила для вас задание.
. (Дети садятся на стулья)
Вы любите отгадывать загадки?
1.    Шевелились два цветка
Все четыре лепестка.
Я поймать его хотел – 
Он вспорхнул и улетел. (бабочка)
Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик. (стрекоза)
На лугу живет скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь. (кузнечик)
Я трудилась круглый год
Будет вам душистый мед. (пчела)
Мастера без топоров
Срубили избу без углов. (муравей)
2.    Беседа с детьми о насекомых.
Воспитатель: Ребята! А каких вы еще знаете насекомых?
По какими признакам вы определяете насекомое это или нет? 6 ножек,
голова, грудь, брюшко, жало, крылья).
Какую пользу приносят насекомые?
(опыляют растения, являются кормом для птиц, приносят мед, шелк)
Каких вредных насекомых вы знаете? (таракан, муха, комар, жук)
Почему у некоторых насекомых яркая окраска, а у других нет?
Расскажите, что умеют делать насекомые? (летать, прыгать, стрекотать)
А теперь послушайте как нужно охранять мир насекомых!
Берегите насекомых! Не обижай насекомых! В лесу летают мотыльки,
Ползут козявки и жуки… Природа мать им жизнь дала
У них у всех свои дела! Ты их увидишь на пути - Не обижай, а отойди!
Без насекомых лес, друг мой, И одинокий, и пустой… Не разжигай костёр!
Без взрослых с огнём развлекаться опасно –
Закончиться может забава ужасно.
В лесу очень сухо бывает порой, Костёр обернётся серьёзной бедой!
Представьте, что пламя легко разгорится, Начнёт полыхать, разбегаться,
искриться – Его потушить невозможно тогда…
Пожары лесные – большая беда! Не разоряйте муравейник!
Муравьи – лесные санитары; Так прозвали люди их недаром!
Чтобы лес красив был и здоров, Без личинок вредных и жуков,
Муравьи на страже день и ночь: Гонят разных короедов прочь!
Только ты им, друг мой, не мешай! Муравейники не разоряй!
Эти санитары так нужны Для лесов твоей родной страны!
Не ловите насекомых! Бабочка цветная над тобой порхает...
Стрекоза резвится, пляшет, веселится… Лету все так рады!
Их ловить не надо… Пусть себе летают, землю украшают…
Не рвите полевые цветы! Цветы украшают луга и леса.
Физминутка «Сороконожка»
1. Шла сороконожка
 ( дети идут ритмичным шагом, слегка пружиня)
   По сухой дорожке.
2. Вдруг закапал дождик: Кап-кап-кап!
  ( дети останавливаются и приседают.)
 - Ой, промокнут сорок лап!
3. Насморк мне не нужен
  (  дети идут, высоко поднимая колени, будто шагают через лужи),
    Обойду я лужи!
4. Грязи в дом не принесу
  (  дети останавливаются, трясут одной ногой),
    Каждой лапкой потрясу!
   (  трясут другой ногой).
5. И потопаю потом
  (  дети топают ногами)
- Ой, какой от лапок гром!
Ребята ,давайте, с вами слепим из пластилина как можно больше насекомых
Дети лепят насекомых
Итог : Дети! Вам понравилось лепить насекомых? Какие насекомые у вас
получились? Как нужно охранять наших маленьких друзей?





Приложение№4
Конспект НОД по аппликации
Тема: «На проталинке проснулся подснежник»
Программное содержание: уточнять и закреплять знания детей о первом весеннем цветке – подснежнике; - обогащать активный словарь детей словами– проталинка, первоцвет, морозник; - воспитывать бережное отношение к живой природе, к цветам; желание любоваться красотой окружающего мира; - развивать способность передавать свои впечатления и чувства в художественной форме; - развивать мелкую моторику рук, развивать воображение; - закрепить приёмы вырезывания и наклеивания; - воспитывать аккуратность в работе, терпение и усидчивость.
Предварительная подготовка к НОД: Беседы с детьми о первых цветах. Рассматривание иллюстраций, фотографий с изображением первых цветов.
Ход НОД
В: Ребята, я вас приглашаю совершить путешествие в лес. А знаете на чём мы туда полетим? На ковре самолёте. Садимся на ковёр и полетели. Звучит музыка леса. Вот мы и прилетели. А вы знаете, что в лесу много волшебных полянок. Давайте подойдём к первой полянке настроения. - Ребята, покажите мне какое у вас сегодня настроение? - Я очень хочу, чтобы ваше хорошее настроение сохранилось не только в течение нашего путешествия, но и на весь оставшийся день. А теперь давайте скажем сейчас мы с вами: Мы - умные! Мы - дружные! Мы - внимательные! Мы - старательные! Все у нас получится! Давайте совершим путешествие на весеннюю полянку. В: Ребята, я вас приглашаю на весеннюю полянку. Сейчас мы послушаем и постараемся представить все то, о чем я буду говорить. А кто догадается, о чём я буду говорить, не должен говорить вслух, потому что он спугнет все наши чудеса. И будет обидно ... Дети проходят в центр группы и садятся на ковер. В: Мы с вами в лесу. Представьте, что вы сели на пенек в весеннем лесу. Звучит «Музыка леса». Воспитатель говорит текст под музыку. Под лучами весеннего солнца начинают таять сугробы. Доберется весенняя вода до земли, и эти цветы проснуться от долгого зимнего сна. Расцветут они лишь тогда, когда сугроб растает совсем. Этот цветок появляется самым первым в лесу. Послушайте загадку. Первым вылез из землицы На проталинке, Он мороза не боится, Хоть и маленький. В: Что это за цветок? Д: Подснежник. В: Какие это цветы? Опишите их. Д:Нежные,красивые, первые, хрупкие, необыкновенные, ранние, весенние. В: А где появляются подснежники? Д: Подснежники появляются на проталинках. В: А что такое проталинка? Д: Проталинка – место, где растаял снег, и открылась земля. В: Какого цвета бывают подснежники? Д: Подснежники бывают белые, синие, фиолетовые, голубые, сиреневые. В: Народная примета гласит: «Первый цветок ломает ледок?». Как вы понимаете эту пословицу? Д: Дети объясняют смысл пословицы. В: А почему этот цветок называют подснежником? Д: Этот цветок называют подснежником, потому что он появляется из-под снега. В: А еще эти цветы имеют названия: первоцвет, морозник, ветреница, цветок- «снегурка». Подснежник — символ весны, и каждому хочется подержать его в ладонях, подарить другу. Но не нужно срывать цветы, пусть они радуют нас на природе. Воспитатель: Назовите сказку, в которой говорится о подснежниках? Ответы: (О подснежниках говорится в сказке «12 месяцев») . - Можно ли собирать подснежники зимой? Ответы детей: (нет) . -Почему? Зимой подснежники не растут.- В какое время года собирают подснежники? А что случилось с девочкой в сказке « Двенадцать месяцев» Ответы детей: (Если она не принесет подснежники, то мачеха накажет ее) . - Как можно помочь девочке? Ответы детей: (можно нарисовать, сделать оригами, аппликацию, слепить) Поэтому мы отправляемся на следующую « полянку – чудес» Но прежде чем отправиться на эту полянку мы с вами отдохнём и превратимся в цветочки и потанцуем танец цветов.
Физминутка музыкальная Звучит весёлая музыка. Дети танцуют. И так отправляемся на полянку – чудес и поможем девочке из сказки « Двенадцать месяцев» - Посмотрите, что у вас лежит на столе? ( ватные диски, цветная бумага, цветной картон, акварельные краски, клей, кисточка для клея) Ответы детей: (- Итак, подумайте и скажите мне, пожалуйста, что мы будем делать? Ответы детей: аппликацию Но для того, чтобы нам было легче работать, мы разомнем наши пальчики. Пальчиковая гимнастика «Подснежники». Подснежников цветки (Переплести пальцы) Распускают лепестки. (Плавно разжать пальцы) Ветерок чуть дышит, (Легко плавно подуть )Лепестки колышет. (Пошевелить пальцами) К цветку носик приближаем, (Податься вперед )Аромат цветов вдыхаем. (Втянуть носом воздух) Рассматривание образца композиции «Подснежники» Воспитатель объясняет приемы аппликации... Работа детей.
Итог НОД Посмотрите, какие красивые подснежники у вас получились. Мне они понравились, ведь вы вложили в него частичку тепла и доброты. - Мы подарим девочке подснежники. Ребята, а нам пора возвращаться из путешествия в детский сад. Что вам понравилось в путешествии?


Приложение №5
«Топиарий-дерево счастья»
Программное содержание: научить изготавливать топиарий из салфеток; познакомить с историей возникновения топиария, познакомить детей с нетрадиционной техникой и научить видеть красоту готовой работы.
Форма проведения: групповая
Оборудование для детей: цветные салфетки, степлер, ножницы, клей, карандаш, газета, горшок, бамбуковые палочки, гипс, сизаль.
Ход НОД:
Всем, кто ждет и верит, и мечтать умеет,
Я раздам по деревцу - пусть и Вас согреет!
Только не бросайте, только берегите,
Сердцем согревайте и другим дарите!
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что такое топиарий и где оно появилось? (Ответы детей).
Топиарий - фигурная стрижка деревьев и кустарников берет свое начало в садах Римской империи. Топиарии были абсолютно неотъемлемой частью дизайна сада и широко использовались для создания длинных прогулочных аллей и популярных в то время лабиринтов. Кроны деревьев должны быть геометрические, либо воспроизводить какие-нибудь фигуры. Интерес к топиарному искусству не угасает и по сей день. В ландшафте это сложный и длительный процесс, требующий постоянного ухода и внимания к живым растениям.
Сделать топиарий своими руками - увлекательное и интересное занятие, которое может пригодиться для украшения квартиры или дома. Топиарий может служить имитацией настоящего растения, либо приобретать совершенно сказочные формы и цвета.
Воспитатель: - И сегодня мы с Вами будем учиться изготавливать топиарий из бумажных салфеток. Прежде чем начать изготовление нашего деревца давайте повторим технику безопасности.

  • Класть ножницы справа от себя, закрытыми.

  • Передавать ножницы колечками вперед.

  • Быть внимательным, не отвлекаться и не отвлекать других, осторожно обращаться с клеем.

Воспитатель:- Итак, давайте начнём. Чтобы сделать основу для кроны топиария, можно использовать ткань, бумагу, фольгу, пенопласт. Мы сделаем основу из обычной газеты. Крона топиария может быть изготовлена из бумаги. Ее стоит только хорошо смять, сформировать крону необходимой формы и качественно склеить.
Теперь, следует вставить стержень в отверстие кроны довольно плотно. Для этого можно использовать клей. Вес горшка должен быть больше веса кроны и стержня. Для этого используем гипс. Декоративный горшок можно обернуть фольгой и украсить лентой. Поверх гипса в контейнер приклеиваем сизаль.
Воспитатель: Ребята, вы, наверное, засиделись, давайте мы немного отдохнём и сделаем небольшую разминку.
Физкультминутка.
Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле!
Каждое старается к небу, к солнцу тянется.
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки,
Даже толстые стволы
Наклонились до земли.
Вправо-влево, взад-вперед –
Так деревья ветер гнет.
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет?
Воспитатель: Давайте продолжим. Сейчас мы подготовим цветы из салфеток. Для этого салфетку складываем пополам и еще раз пополам т.е. в 4 раза. скрепляем степлером по центру. Берем ножницы и аккуратно вырезаем кружок. Теперь верхний слой поднимаем и скручиваем в вертикальном положении. Остальные слои также поднимаем по очереди, придаем им волнообразную форму. Получился пышный цветок. (Надо сложить из салфеток 30-40 таких цветочков и аккуратно приклеить к основе шара так, чтобы они плотно прилегали друг к другу).
Воспитатель: Ребята, что такое топиарии, где оно возникло впервые, из чего состоит топиарийОтветы детей.Воспитатель объясняет детям это очень красивое украшение интерьера, и прекрасный подарок друзьям и близким, хвалит детей за выполненную работу.





Приложение №6
Рисование «В гости к весне».
Программное содержание: продолжать учить детей передавать в рисунке радостное настроение, связанное с приходом весны, умение придумывать содержание своей работы, закрепить умение работать в разной нетрадиционной технике рисования: тычком, жесткой полусухой кистью, оттиск смятой бумагой; закрепить знания детей о весне, её признаках, особенностях, уметь понимать приметы весны.
Предварительная работа.
Наблюдение за весенними изменениями в природе, знакомство с народными приметами ,заучивание стихотворений о весне, рассматривание картин, фотографий о весне
Ход НОД
Когда я шла к вам в детский сад, я повстречала, а кого, вы сами угадайте:
Она раскрывает почки, в зелёные листочки,
Деревья одевает, посевы поливает,
Движения полна, а зовут её … (весна).
Правильно, ребята, весна. Весна принесла мне венок из весенних цветов и пригласила нас в свой лес. Ребята, а вы хотите поехать на поезде в лес? Мы едем в лес до станции «Весна». (Дети встают друг за другом).
- Все сели! Поехали, а чтобы веселее было ехать, мы возьмём с собой весёлую песенку. (Звучит музыка, дети идут «змейкой» друг за другом).
- Вот и станция «Весна». Мы приехали в весенний лес. Пойдёмте на весеннюю полянку, как тут красиво и цветочки на полянке есть.
- Ребята, посмотрите, какая тут красивая картина, садитесь на пенёчке и рассмотрим эту весеннюю картину.
- Дети, посмотрите внимательно и скажите, какое время года нарисовано на картине? (Весна). Почему вы так решили? Что весной происходит с природой? (Всё оживает, тает снег, светит солнце, прилетают птицы, появляются первые цветы).Расскажите, что изображено на переднем плане? Как художник изобразил деревья? Какие изображены цветы? Какие первоцветы можно встретить на весенней полянке?
- Что происходит весной с деревьями? (Набухают почки, появляются листочки. Правильно, ребята, весной солнце ласково смеётся, звонко бегут ручьи, сугробы тают. Все радуются солнышку).Какие краски выбрал художник для передачи свежести и прохлады весеннего воздуха?Как можно назвать картину.Ребята, а вы знаете стихи о весне? (Дети читают стихи о весне).
К нам весна шагает быстрыми шагами,
И сугробы тают под её ногами,
Черные проталины на полях видны,
Видно очень теплые ноги у весны.
- Русский народ любит весну и придумал пословицы и поговорки, в которых рассказывается о весенних приметах. А вы знаете весенние приметы? (Ответы детей). «Увидел грача, весну встречай». «Весна красна цветами, а осень пирогами». «Весенний дождик лишним не бывает».

  • А сейчас, ребята, поиграем в игру «Веснянка», становитесь в круг.


Физминутка «Веснянка»
Солнышко, солнышко, золотое донышко,
(дети идут по кругу).
Гори, гори, ясно, чтобы не погасло!
Побежал в саду ручей,
(дети бегут по кругу).
Прилетело сто грачей,
(дети машут руками, стоя на месте).
А сугробы тают, тают,
(дети приседают на месте).
А цветочки подрастают.
(дети медленно встают).
- Хорошо на этой полянке, поехали дальше. Все сели. Поехали!
Ребята, посмотрите на эту полянку, какая она грустная. Наверное, её зима заколдовала. Давайте её расколдуем и как настоящие художники нарисуем картину о весне.
- А что бы вы нарисовали на этой картине? (Деревья, цветы, солнце, облака, птиц, цветы).Каждый придумает свою полянку,
Я бы хотела нарисовать цветочную поляну необычным способом. Посмотрите какие материалы лежат на столе? Как ими можно рисовать?
- Ещё цветы, нежные , молодые листочки березы можно нарисовать жесткой полусухой кистью.Кисть держим вертикально.
Как можно нарисовать деревья?
- Деревья мы будем рисовать кистью, а почки и листья можно нарисовать тычком, палочкой. Ещё листочки можно отпечатать смятой бумагой. ( вызов ребенка для показа )Творческая работа детей. Звучит спокойная музыка.
Анализ детских работ.
- Нам пора возвращаться в детский сад. Садитесь в поезд и поехали! Вот мы и приехали в ваш детский сад.

Приложение №7

Весна. Пробуждение весны"(опыты с ветками)

Программное содержание: показать пробуждение природы и научить наблюдать признаки весны на всем ее протяжении ; научить определять последовательность событий в природе и их связи ; учить сравнивать состояние неживой природы весной и зимой ;воспитывать бережное отношение к природе .
Посмотрите на опыт с ветками деревьев. Объясните, почему такие изменения произошли, или с ними ничего не случилось? Ветки с водой стояли в холодном месте. (Ничего не произошло, потому что там было холодно.)
Ветки в баночке с водой на подоконнике. (Начали распускаться почки, потому что есть вода, тепло и солнечный свет.)
Вывод. Что нужно, чтобы природа весной ожила? (Главное, чтобы солнце согрело землю, наполнило светом, напоило водой, и тогда природа оживает.)
Фото 1( 21 марта) Фото №2 ( 25 марта)


Приложение №8


Знакомство с комнатным растением «Колеус».
Программное содержание: познакомить детей с комнатным растением «Колеус»; расширять и углублять знания детей о жизни растений; дать практические навыки по размножению комнатных растений; развивать познавательный интерес к миру растений; воспитывать заботливое отношение к природе.
Ход НОД:
(Дети стоят в кругу)
Воспитатель: Какое сейчас время года?
Дети: весна
Воспитатель: Что происходит с растениями весной?
Дети: Весной просыпаются деревья, набухают почки, появляется первая травка.
Воспитатель: Где еще есть растения?
Дети: Растения есть в группе, в квартире.
Воспитатель: Как одним словом назвать растения, которые живут в квартире, в доме или у нас в группе?
Дети: Такие растения называются - комнатные.
Воспитатель: Зачем люди дома сажают растения?
Дети: Чтобы было красиво.Чтобы лучше дышалось.


Игра: «Назовите комнатные растения». (Дети перекидывают друг другу мяч и называют комнатные растения)
Рассматривание растения «Колеус».
Воспитатель: Чем необычно это растение?
Дети: У растения необычен цвет листьев.
Воспитатель: Это растение крупное. Называется оно «Колеус» или просто «Крапивка». Что напоминает это растение? На что оно похоже?
Сегодня мы с вами будем высаживать растение в горшок.
Посадка растений.
Воспитатель: Что необходимо для роста растения?
Дети: Вода, свет, тепло.
Воспитатель: В течение месяца мы будем наблюдать за растениями, хорошо ли ему у нас в группе. Когда растения хорошо укоренятся, что можно будет с ними сделать?






Приложение №9
Беседа об охране природы
"Любовь к природе, как и всякая
человеческая любовь, несомненно,
закладывается в нас с детства. "
И. Соколов-Митков
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!
Е. Евтушенко
Программное содержание: уточнить представления детей о том, что животные нуждаются в охране и заботе, многие растения и животные в лесах и огородах, в водоемах и лугах, нуждаются в помощи и заботе людей. Закрепить и обобщить представления о растениях и животных, как о живых существах (они нуждаются в пище, тепле свете и т. д.) . Заботясь о растениях и животных, люди охраняют их от гибели, стремятся не наносить вреда и создают хорошие условия жизни, обеспечивают их пищей, оберегают от холода. Побуждать детей к высказыванию, умению делать выводы, логически мыслить. Углубить понимание детьми необходимости беречь растения и животных.Воспитывать бережное, заботливое отношение к растениям и животным.


Ход Нод:
- Ребята, за что мы любим лес? Парк? Речку?
Да, правильно. Мы любим лес, парк, речку потому, что они украшают нашу улицу, город, нашу землю. В лесу растут различные деревья, травы, грибы, ягоды. В лесу тихо, воздух чист и прозрачен. В парке тоже растут деревья, кусты, цветы, травы. Их посадили люди, ваши мамы и папы, дедушки и бабушки. Речку мы любим за то, что у нее чистая, прозрачная вода, что она поит водой деревья, кустарники и травы, растущие по берегам. Дети, что нужно растениям, чтобы они хорошо росли? Да, чтобы хорошо растения росли, нужен и свет, тепло, влага, питание.
- Кто живет в лесу?
Правильно. В лесу живут звери, птицы, насекомые, лягушки змеи.
- А что растет в лесу?
В лесу растут разные породы деревьев и трав. Среди них много лекарственных.
- Какие лекарственные растения вы знаете? (Дети называют растения, а воспитатель показывает иллюстрации)
Правильно: пижма, мать-и-мачеха, подорожник, малина, липа и др.
- А какие вы знаете деревья? (Ответы детей)
В лесу растут такие породы деревьев: осина, клен, ель, липа, дуб.
- Для чего людям нужен лес?
Да, в нашей жизни лес имеет большое значение. Лес дает людям древесину, лекарственные растения, грибы, ягоды. Плодами деревьев питаются птицы и звери. Лес украшает нашу землю, очищает воздух. И поэтому, как мы должны относиться к лесу?
Правильно, мы должны охранять его.
- Как дети и взрослые заботятся о лесе?
Да, лес друг человека. Не зря в народе говорят: Много леса - береги, мало леса - посади! " Люди охраняют лес от пожаров, расчищают от погибших деревьев, сажают новые молодые деревья. Дети тоже заботятся о лесе: собирают семена деревьев, ухаживают за молодыми саженцами, следят, чтобы никто не разорял птичьи гнезда, не ломал и не рубил деревья, не топтал траву в парках и не играл с огнем в лесу, следят чтобы никто не засорял родники, озера, речки.
- Как вы должны вести себя в лесу?
Да, ребята, весной когда птицы выводят птенцов, нельзя кричать, нельзя разорять гнезда, муравейники, ломать ветки деревьев, рвать большое количество цветов, нельзя разводить костер в сухом лесу, в парках.
- Как вы должны вести себя в поле?
да, в поле растет хлеб. Поэтому по полю ходить нельзя, иначе вытопчешь колосья хлеба. затоптанные растения не будут расти.
- Около речки, родника, озера мы должны как себя вести?
- Да, не засорять водоемы, не пугать рыб криком.
Физкультминутка
Лебеди, лебеди крыльями машут.
Наклонились над водой, покачали головой.
Гордо и упрямо умеют держаться
И тихо на воду садятся.
Человек бережет не только птиц, но и всех редких животных, которых осталось совсем мало. Для этого создаются заповедники.
- Кто знает, что такое заповедник?
В заповедниках живут животные и птицы, насекомые и растения. Заповедники в нашей стране созданы в разных краях.
- Ребята, почему природа требует бережного отношения?
Природа - это богатство нашей Родины, а его надо охранять, чтобы не исчезли с лица земли цветы на лугах, деревья, птицы, ручейки.
- Как мы должны относиться к деревьям, кустарникам, цветам на участке нашего детского сада? (Рассказы детей)
- Сейчас мы поиграем в игру "Что дает нам природа? " Я назову например слово "лес", а вы должны перечислить, что люди получают от леса.
"Лес" - грибы, древесину, ягоды, орехи, лекарственные травы.
"Поле" - пшеницу, овес, рожь, кукурузу.
"Река" - воду, рыбу, песок.
"Земля" - питание для растений, полезные ископаемые, глину.
- Ребята, пусть в наших парках, садах, лесах пышно растут деревья и спокойно поют птицы. Пусть родники и колодцы всегда будут с чистой и прозрачной водой. Пусть в прудах, озерах и реках будет много рыбы. Все это наше богатство, без которого мы не можем жить. Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес и горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу - значит охранять Родину.


РОДИНА
Если скажут слово «родина»,
Сразу в памяти встаёт
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
У реки берёзка - скромница
И ромашковый бугор…
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор.
В лужах первые кораблики,
Где недавно был каток,
И большой соседней фабрики
Громкий радостный гудок.
Или степь, от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!




Приложение №10
Анкета для родителей «Экологическое воспитание детей» 
1. Знаете ли Вы, что такое экология, что она изучает, чем занимается? ______________________________________________________ 
2. Знаете ли Вы, что дошкольное учреждение углубленно занимается вопросами экологического воспитания детей?___________________________________ 
3. Интересует ли Вас лично данная проблема?________________________ 
4. Ощущаете ли Вы по ребенку, что в ДОУ много внимания уделяется экологическому воспитанию? ___________________________________ 
В чем это проявляется? 
– Ребенок много рассказывает, просит завести животное, растение дома, обращает внимание на окружающую его природу, просит вывести его в парк, лес, просит почитать о природе и т. д. (нужное подчеркнуть) 
5. Как Вы сами относитесь к природе, любите ли животных, птиц? ________________________________________________________ 
6. Поддерживаете ли Вы проводимую в ДОУ работу по экологическому воспитанию дошкольников?_________________________ 
В чем это проявляется? 
– Беседовали с ребенком о природе; оборудовали в семье уголок природы; приобрели животных; подкармливаете птиц, выбираетесь чаще на природу; проводите наблюдения с детьми за природными объектами; сажаете деревья, охраняете природу (нужное подчеркнуть). 
7. Знакомите ли детей с правилами поведения в природе? ______________




Приложение №11
Экологическое развлечение





Приложение № 12
Кроссворд «Природные явления»


Приложение №13
В свободное время дети изготовили бабочек в технике квиллинг, по желанию.
После изготовления бабочек мы вспомнили, еще раз , как нужно беречь и охранять природу. А потом «выпустили» бабочек.